六年級上冊英語教案－Lesson12 Be Safe on the Way ｜冀教版（三起）

/教案：六年級上冊英語教案－Lesson12BeSafeontheWay｜冀教版（三起）教學目標：1.能聽懂、會說、會讀關(guān)于出行安全的詞匯和句子。2.能用英語描述出行時需要注意的安全問題。3.培養(yǎng)學生的交通安全意識和自我保護意識。教學內(nèi)容：1.詞匯：bus,car,subway,trafficlight,safe,careful,crossing,way,bicycle,motorcycle,busstop,driver,passenger.2.句型：1.Howcanwegothere?我們怎么去那里？2.Wecangothere我們可以乘坐去那里。3.Becareful!注意安全！4.Lookout!小心！教學重點與難點：1.重點：詞匯的記憶和運用，句型的練習。2.難點：出行安全規(guī)則的描述和表達。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、圖片、地圖、交通工具模型。2.學具：筆記本、彩色筆。教學過程：Step1:Leadin（導入）1.教師通過展示交通事故的圖片，引起學生對出行安全的關(guān)注。Step2:Presentation（展示）1.教師通過圖片和實物展示出行工具，如bus,car,subway等，引導學生學習相關(guān)詞匯。2.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導學生用英語描述乘坐不同交通工具的出行方式，如"Wecangotherebus."Step3:Practice（練習）1.教師組織學生進行小組活動，用英語討論出行時需要注意的安全問題。2.學生角色扮演，模擬乘坐交通工具的場景，練習相關(guān)詞匯和句型。Step4:Consolidation（鞏固）1.教師發(fā)放地圖，引導學生規(guī)劃從學校到家的出行路線，并用英語表達。2.學生分組進行角色扮演，模擬在不同交通場景下的安全行為。板書設(shè)計：1.板書詞匯：bus,car,subway,trafficlight,safe,careful,crossing,way,bicycle,motorcycle,busstop,driver,passenger.2.板書句型：Howcanwegothere?WecangothereBecareful!Lookout!作業(yè)設(shè)計：1.抄寫并背誦本節(jié)課的詞匯和句型。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語寫一篇關(guān)于出行安全的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實物展示，引導學生學習出行安全的詞匯和句型。通過小組活動和角色扮演，學生能夠運用所學知識描述出行時需要注意的安全問題。然而，部分學生對出行安全規(guī)則的表達仍存在困難，需要在今后的教學中加強練習和引導。對于不同交通場景的模擬還不夠豐富，可以增加更多實際的出行場景，提高學生的實際應(yīng)用能力。需要重點關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計”部分。作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，要求學生抄寫并背誦本節(jié)課的詞匯和句型，這可以幫助學生記憶和掌握課堂所學的知識。同時，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語寫一篇關(guān)于出行安全的短文，這可以讓學生在實際生活中運用所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。然而，在作業(yè)設(shè)計中，還有一些需要注意的問題。作業(yè)的難度要適中，不能過于簡單，也不能過于困難。過于簡單的作業(yè)可能會讓學生感到無聊，失去了學習的興趣；過于困難的作業(yè)可能會讓學生感到挫敗，影響學習的積極性。作業(yè)的數(shù)量也要適中，不能太多，也不能太少。太多的作業(yè)可能會讓學生感到壓力過大，影響學習的效果；太少的作業(yè)可能會讓學生感到學習的內(nèi)容不夠扎實，影響學習的成果。在作業(yè)設(shè)計中，還可以考慮增加一些有趣的實踐活動，讓學生在實踐中學習和運用所學知識。例如，可以讓學生設(shè)計一份交通安全宣傳海報，或者組織一次交通安全知識競賽等活動。這樣可以增加學生的學習興趣，提高學生的實際應(yīng)用能力?？偟膩碚f，作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，需要教師認真設(shè)計和思考。通過合理的作業(yè)設(shè)計，可以讓學生在課后更好地鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。在進一步討論作業(yè)設(shè)計時，我們需要關(guān)注如何將作業(yè)與學生的日常生活緊密結(jié)合起來，以及如何通過作業(yè)培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)應(yīng)當與學生的日常生活緊密相關(guān)。例如，在完成關(guān)于出行安全的短文作業(yè)時，學生可以描述他們在日常生活中遇到的交通安全問題，或者提出改進交通安全的建議。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生復(fù)習和運用所學詞匯和句型，還能夠鼓勵他們觀察周圍環(huán)境，增強安全意識。教師可以鼓勵學生拍攝身邊的交通安全隱患，并配上英文說明，以此來提高他們的觀察力和表達能力。作業(yè)設(shè)計應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在作業(yè)中，教師可以設(shè)置一些開放性問題，讓學生自行查找資料、分析問題和解決問題。例如，教師可以要求學生調(diào)查他們所在社區(qū)的交通安全狀況，并提出改進措施。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生主動學習，還能夠培養(yǎng)他們的研究能力和批判性思維。作業(yè)設(shè)計還應(yīng)當鼓勵學生的創(chuàng)新思維。教師可以設(shè)置一些創(chuàng)意作業(yè)，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新的內(nèi)容。例如，教師可以要求學生設(shè)計一款交通安全游戲，通過游戲來教育他人注意交通安全。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學生復(fù)習所學知識，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。在作業(yè)的反饋環(huán)節(jié)，教師也應(yīng)當注意給予學生積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于學生的作業(yè)，教師應(yīng)當及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)當注重鼓勵學生，讓他們感受到學習的成就感和樂趣。教師在設(shè)計作業(yè)時還應(yīng)當考慮到學生的個體差異。由于學生的學習能力、興趣和背景各不相同，教師應(yīng)當設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的