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文檔簡介
第頁2024年二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案三篇二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案篇1
教材說明:
這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。
課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。
設(shè)計意圖:
以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。
教學目標:
1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點:
知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。
教學難點:
了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
課時安排:
(2課時)
第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學習1—4節(jié);
第二課時,學習第5節(jié),拓展文本。
教學過程:
第一課時
一、談話揭題,質(zhì)疑問難。
1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學習一篇有關(guān)植物的詩歌。
板書課題:植物媽媽有辦法
2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?
①植物媽媽有些什么辦法?
②植物媽媽在什么方面有辦法?
③哪些植物媽媽有辦法?
二、初讀課文,感知大意
1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。
2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著
3、交流反饋,讀準字音。
個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。
“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。
三、再讀課文,整體感悟。
1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。
(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)
學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。
3、植物媽媽在什么方面有辦法?
(板書:傳播種子)
也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。
四、精讀課文,理解重點
(一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點指導最后一句,要讀出疑問的語氣。
(二)自由讀2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。
(三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?
(四)學習第二節(jié)
1、指名讀。說說為什么喜歡?
2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的'娃娃。理解降落傘。
3、理解“輕輕”、“紛紛”。
做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學們紛紛走出教室。
讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”
4.朗讀體會?,F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.
(五)學習第三節(jié)
1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。
2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。
3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
(六)學習第四小節(jié)
1、指名讀。
2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)
3、比較:
(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。
(2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。
哪一句寫得好,好在哪里?
(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>
這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。
4、小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。
5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習背誦。
四、小結(jié)
小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。
五、指導寫字。
1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、指導書寫。
第二課時
一、復習。
1、出示詞語,開展各種形式的認讀。
2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?
二、學習第五節(jié)
1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。
1、指導朗讀。
三、朗讀全詩、選擇背誦。
四、課后延伸,激發(fā)興趣。
1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?
(學生交流)
2、出示資料庫:
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。
3、我是小作家。
(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)
椰子媽媽有個好辦法,
她讓孩子落在海水里面,
漂到哪兒,哪兒就是他的家。
五、完成課后的“讀讀抄抄”。
許許多多,高高興興,進進出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑
你還知道哪些這樣的詞語。
六、指導書寫。
“已、甲、識、娃、洼”。
板書:
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘
蒼耳穿鎧甲
豌豆曬太陽
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案篇2
第一課時
教學目標:
1、會認本課12個生字及新詞,理解詞語的意思。會寫4個生字,認識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。
教學重難點:識字寫字。
教學過程:
一、課前檢測:
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
3)課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。
4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
2、在括號里對上合適的詞語。
()的云海()的山峰()的畫家()的風景()的巖石()的雄雞
二、談話導入,揭示課題。
同學們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標:
三、初讀感知:
1、教師范讀課文
請你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標出。
按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲:同桌互認讀生字,交流識字方法。
5、擴詞練習
四、隨文檢查生字:
1、孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?
旅lǚ組詞:旅行
2、出示:蒲、降、娃、紛(認讀出示拼音)
蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。
出示句子:蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。
3、出圖:帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認讀、組詞)
出示句子:蒼耳媽媽有個好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。
出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識,粗心的'小朋友卻得不到它。(說一說這類的詞語)
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察,探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識
“洼、娃”比較異同,編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。
“有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是最佳?!?/p>
7、我會正確地、流利地讀課文。(單獨讀、合作讀、小組讀等)
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
(4)看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。
五、小小書法家,書寫要規(guī)范。
1、今天老師要教大家4個生字,是哪四個字呢?
2、指名讀,組詞。
3、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。
4、師范寫“識”這個字,學生仿寫,練寫這四個字。師生評價。
六、總結(jié):
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測:
板書設(shè)計:
3、植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語,會寫6個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學重點:知道三種植物傳播種子的方法。
教學難點:理解課文中的重點詞語,知道植物傳播種子的方法。教學過程:
一、課前檢測:
1、出示字詞卡片,讀準字音
蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察
降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢
已經(jīng)如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多
2、導入課題:
3、出示學習目標:
二、朗讀感悟:
1、學習課文第1節(jié)。
(1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)
(2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
(3)指導感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學習課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文,找出疑難問題。
(2)學生質(zhì)疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?
結(jié)合理解重點詞語:降落傘
觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
準備:用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
(3)乘著風:投影出示“乘”的三個意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進行乘法運算
(4)填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了(),孩子()離開媽媽。
(5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。
(5)指導感情朗讀。
(6)小結(jié)學習方法并板書。
3、學習課文第3節(jié)。
(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。
(2)匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。
(3)填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了(),孩子()離開媽媽。
(4)指導感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)
4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。
(1)自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了(),讓孩子(),豆莢炸開,孩子()離開媽媽。
(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。
(3)指導感情朗讀。
()豆莢炸開,孩子們()離開媽媽。
①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。
5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。(1)指導背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。
7.學習第5節(jié)。
(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié),背誦下來。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
三、總結(jié):
學了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測:完成小狀元P5:2、3、7
板書設(shè)計:
3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽
二年級上冊《植物媽媽有辦法》教案篇3
一、課前透視。
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣,有一定詞語積累。
二、教學目標:
1、會認12個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
四、信息資料
1、教師準備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
2、學生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
五、教學時數(shù):
兩課時。
六、教學過程。
第一課時:
(一)切入舉偶。
1、談話引入:
小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。
2、課件演示:
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
采用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學習興趣和求知欲望。
(二)對話平臺。
1、感知。
(1)自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學生能說己的`讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。
2、識字。
(1)自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(3)全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。
3、賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
閱讀是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。
4、寫字。
(1)出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。
(2)學生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
(3)教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
(4)學
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