Module 4 Good manners Unit 8 The magic s 第3課時 （教案） 2023-2024學(xué)年英語六年級下冊

/教案：Module4GoodmannersUnit8Themagicshow第3課時教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、說出一系列關(guān)于魔術(shù)表演的詞匯，如"magicshow","magician","assistant","props","trapdoor","disappear","reappear","amazing","trick","clap","applaud"。學(xué)生能夠理解并運用目標(biāo)句型"What’she/shedoing?","He/Sheis…","Whataretheydoing?"描述正在進行的動作。學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的情節(jié)和角色。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動，提高自己的語言運用能力。學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用目標(biāo)詞匯和句型進行交流。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對禮貌和良好行為的重視，意識到在日常生活中遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：魔術(shù)表演相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和運用。2.句型：使用"What’she/shedoing?","He/Sheis…","Whataretheydoing?"來描述正在進行的動作。3.故事：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解故事中的情節(jié)和角色。教學(xué)重點與難點：1.重點：魔術(shù)表演相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和運用，以及句型的正確使用。2.難點：故事情節(jié)的理解和角色的把握，以及如何在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進行簡單的對話，詢問學(xué)生對魔術(shù)表演的看法和經(jīng)歷。學(xué)生進行小組討論，分享彼此的看法和經(jīng)歷。2.引入（10分鐘）教師通過展示魔術(shù)表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撃g(shù)表演的相關(guān)詞匯。學(xué)生通過觀察圖片，嘗試說出相關(guān)的詞匯。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過播放故事錄音，讓學(xué)生聽懂故事內(nèi)容，并理解故事中的情節(jié)和角色。學(xué)生跟隨錄音，模仿發(fā)音和語音。4.練習(xí)（10分鐘）教師出示各種魔術(shù)表演的圖片，讓學(xué)生用目標(biāo)句型"What’she/shedoing?","He/Sheis…","Whataretheydoing?"來描述正在進行的動作。學(xué)生分組進行練習(xí)，互相交流和糾正。5.小組活動（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個魔術(shù)表演的場景，用目標(biāo)詞匯和句型編寫一個小劇本。學(xué)生在小組內(nèi)進行角色分配和排練。6.展示（5分鐘）各小組依次進行表演，展示自己的劇本。教師和學(xué)生對各小組的表演進行評價和贊賞。板書設(shè)計：1.魔術(shù)表演相關(guān)詞匯的板書，包括"magicshow","magician","assistant","props","trapdoor","disappear","reappear","amazing","trick","clap","applaud"。2.目標(biāo)句型的板書，包括"What’she/shedoing?","He/Sheis…","Whataretheydoing?"。作業(yè)設(shè)計：1.讓學(xué)生模仿故事中的角色，錄制一段對話或獨白，可以是關(guān)于魔術(shù)表演的，也可以是關(guān)于日常生活中的禮貌行為的。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于魔術(shù)表演的短文，可以是自己對魔術(shù)表演的看法，或者是自己經(jīng)歷過的魔術(shù)表演。課后反思：1.教師要反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生對魔術(shù)表演的詞匯和句型的掌握程度如何。2.教師要反思教學(xué)過程中是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生的小組合作是否有效。3.教師要反思作業(yè)設(shè)計的難易程度是否適合學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分，因為這個部分詳細(xì)描述了課堂中的具體活動和步驟，這對于理解教師如何組織教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要。補充和說明：教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在上述教學(xué)過程中，有幾個關(guān)鍵點值得詳細(xì)說明：1.熱身活動（5分鐘）：熱身活動是課堂教學(xué)的前奏，它的目的是幫助學(xué)生從課下的放松狀態(tài)過渡到課上的專注狀態(tài)。通過簡單的對話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)模式，同時也可以檢查學(xué)生對之前學(xué)過的內(nèi)容的掌握情況。在熱身活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過問答形式激活他們的英語思維。教師還可以通過詢問學(xué)生對魔術(shù)表演的興趣和經(jīng)歷，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。2.引入活動（10分鐘）：引入活動是為了引起學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。在這個環(huán)節(jié)，教師通過展示魔術(shù)表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撃g(shù)表演的相關(guān)詞匯。這種方法可以讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)詞匯，提高他們的直觀學(xué)習(xí)能力。同時，圖片可以作為視覺輔助，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。教師在引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯時，應(yīng)注意糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握這些詞匯。3.呈現(xiàn)活動（15分鐘）：呈現(xiàn)活動是教師通過播放故事錄音，讓學(xué)生聽懂故事內(nèi)容，并理解故事中的情節(jié)和角色。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠聽懂錄音內(nèi)容，對于一些難懂的句子或詞匯，教師可以暫停錄音，進行解釋和澄清。在聽故事的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展，增強他們的聽力理解能力。4.練習(xí)活動（10分鐘）：練習(xí)活動是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。在這個環(huán)節(jié)，教師出示各種魔術(shù)表演的圖片，讓學(xué)生用目標(biāo)句型"What’she/shedoing?","He/Sheis…","Whataretheydoing?"來描述正在進行的動作。這種實踐性的活動可以讓學(xué)生在實際操作中掌握句型的用法，提高他們的口語表達(dá)能力。同時，這種活動也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力和想象力。5.小組活動（10分鐘）：小組活動是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的機會。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生分組，每組選擇一個魔術(shù)表演的場景，用目標(biāo)詞匯和句型編寫一個小劇本。這種活動可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。在小組活動中，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都能參與到劇本的創(chuàng)作和排練中，使他們在實踐中進一步提高英語水平。6.展示活動（5分鐘）：展示活動是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的機會。在這個環(huán)節(jié)，各小組依次進行表演，展示自己的劇本。這個活動不僅可以讓學(xué)生得到實際的口語練習(xí)，還可以讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。在評價學(xué)生的表演時，教師應(yīng)注重鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。7.板書設(shè)計（略）板書設(shè)計是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生集中注意力，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。教師在設(shè)計板書時，應(yīng)簡潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)重點，同時注意版面的布局和美觀。在上述板書設(shè)計中，教師應(yīng)將魔術(shù)表演相關(guān)詞匯和目標(biāo)句型以清晰的字體和合理的布局呈現(xiàn)，以便學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)。8.作業(yè)設(shè)計（略）作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，布置難易適中、有趣味性的作業(yè)。上述作業(yè)設(shè)計中，教師讓學(xué)生模仿故事中的角色