六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)(二)

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題三百六十行（一）第1課時(shí)/總1課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解泥工雕刻知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)

的繪畫能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)

的繪畫能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。

1、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2、突破手法的局限運(yùn)用多種手法

教師：鉛筆、水粉色、炫彩棒或油畫棒等畫材

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：鉛筆、水粉色、炫彩棒或油畫棒等畫材

學(xué)習(xí)過程

一、觀察、分析

1.范畫出示師生共賞

2.小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？

3.學(xué)生個(gè)別闡述揭示新課內(nèi)容

二、啟發(fā)學(xué)生想像

1.教師啟發(fā)談話

三百六十行行行不可少既有各自的辛勞也有各自的驕傲不同的職業(yè)有不同

情趣也有不同的特征和面貌你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)

他們有哪些特征

2.學(xué)生想小組討論

3.學(xué)生個(gè)別闡述

4.提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？

5.欣賞其他小朋友的畫

總結(jié)畫法

(1)小組觀察、討論

(2)小結(jié)

構(gòu)圖要力求突破常規(guī)做到完整、飽滿運(yùn)用自己熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面比如：

鉛筆、蠟筆、水彩或綜合材料保持畫面的整潔

三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫

四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)的欣賞

展示完成的作業(yè)師生共賞

畫一幅你夢(mèng)想的職業(yè)

課后作業(yè)

三百六十行

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題三百六十行（二）第2課時(shí)/總2課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解泥工雕刻知識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感以及創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握泥工雕刻的方法

教師：雕刻刀具，泥坯等。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：雕刻刀具，泥坯等。

學(xué)習(xí)過程

一、揭示課題：三百六十行（二）

二、講授新課

1.說一說你知道的雕刻

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

2.欣賞范作

師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征只有抓住服飾和道具動(dòng)作和神情才能讓人

一眼認(rèn)清

3.欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品研究它們的表現(xiàn)形式創(chuàng)作特色和不同風(fēng)

格。

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

師：做泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳而且要注意道具、環(huán)境和人物的

關(guān)系如果是組合人像要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)

4學(xué).習(xí)制作泥雕

用黏土做出你覺得有趣的某個(gè)行業(yè)的人作出他們工作時(shí)的情形

5.學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)可小組進(jìn)行合作

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后作業(yè)制作你覺得感興趣的某個(gè)行業(yè)的人。

三百六十行（二）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題快樂動(dòng)漫第1課時(shí)/總3課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)漫的樂趣，能運(yùn)用學(xué)到的動(dòng)漫技法創(chuàng)作，激

發(fā)熱愛生活的情感。

重點(diǎn)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。

教師：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

學(xué)習(xí)過程

一、游戲?qū)?/p>

1.（PPT）小游戲一一考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）

2.老師問：兩幅畫有什么不同呢？

看看老師給大家變個(gè)什么？學(xué)生讀秒，教師寫生畫變漫畫，學(xué)生看了個(gè)個(gè)樂翻天。

我們今天就來學(xué)習(xí)，板書：快樂動(dòng)漫。

看老師現(xiàn)場(chǎng)一瞬間變出一個(gè)有趣的漫畫，你想怎么變就怎么變，想變成什么就變

成什么，變美女，變帥哥，想要多可愛就有多可愛，想要多帥就有多帥，隨心所欲，

是不是很有趣？你想不想也能掌握這個(gè)本領(lǐng)呢？（想）

今天老師將帶著同學(xué)們一同走進(jìn)動(dòng)漫的快樂藝術(shù)世界。

學(xué)生一起看教師布置的動(dòng)漫教室，有很多動(dòng)漫玩具、動(dòng)漫作品噴繪的動(dòng)漫角色，

你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？（生自主舉手發(fā)言）還有很多同學(xué)自己帶來了動(dòng)漫形象，拿

出自己帶來的動(dòng)漫形象和大家分享吧（平面、立體都可以）。

二、模仿畫動(dòng)漫形象

1.同學(xué)們，想不想自己體驗(yàn)一下動(dòng)漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆，

畫一個(gè)動(dòng)漫形象呢？（想）

2.（PPT）動(dòng)漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機(jī)器貓哆啦A夢(mèng)……（先

一個(gè)個(gè)出示，由學(xué)生猜，再匯聚到一個(gè)屏幕上。）

3.PPT欣賞完，跟老師學(xué)畫一個(gè)動(dòng)漫形象。教師一步步示范動(dòng)漫形象的畫法，學(xué)

生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫自

己帶的動(dòng)漫形象。

難點(diǎn)提示：動(dòng)漫形象有其基本的表現(xiàn)方法，如夸張、變形，模仿學(xué)習(xí)時(shí)，要注意

學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些表現(xiàn)方法。

學(xué)生第一次作業(yè)：學(xué)畫一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

學(xué)生第一次作業(yè)展評(píng)：小游戲，猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星

星的獎(jiǎng)勵(lì)。

編畫一個(gè)動(dòng)漫故事。

課后作業(yè)

快樂動(dòng)漫

板書設(shè)計(jì)擬人、夸張、變形

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題快樂動(dòng)漫第2課時(shí)/總4課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)漫的樂趣，能運(yùn)用學(xué)到的動(dòng)漫技法創(chuàng)作，激

發(fā)熱愛生活的情感。

重點(diǎn)：了解動(dòng)漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進(jìn)行有個(gè)性的創(chuàng)作。

教師：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：作業(yè)紙、水彩筆或彩色鉛筆、油畫棒等工具材料。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、動(dòng)漫知識(shí)

1.看到這么多漂亮的動(dòng)漫作品，高興不高興??？（高興）

老師想知道同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生興趣了嗎？做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，喜歡動(dòng)漫的同學(xué)請(qǐng)

舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動(dòng)漫的同學(xué)請(qǐng)舉手（生自主舉手）。很好，作為老

師我很高興，那么，你想了解研究動(dòng)漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）。跟著老師一起

去了解動(dòng)漫知識(shí)吧。

2.PPT動(dòng)漫的知識(shí)。

（1）最早的動(dòng)漫出現(xiàn)在1760年，日本浮世繪師葛飾北齋是第一個(gè)把“漫畫”一詞

用在畫作上的人。

（2）PPT各國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展?fàn)顩r。

三、連環(huán)漫畫設(shè)計(jì)

看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動(dòng)漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個(gè)

動(dòng)漫故事呢？

現(xiàn)在，開動(dòng)腦筋，編一個(gè)動(dòng)漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動(dòng)漫

主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？講給大家聽聽。

師：你的動(dòng)漫主角形象是怎樣的呢？簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)并畫下來。

有了動(dòng)漫主角形象，同學(xué)們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。

用動(dòng)漫的方式畫給我們看。

構(gòu)思一下：你打算用獨(dú)幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用

單色素描動(dòng)漫法、彩色動(dòng)漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙

動(dòng)漫法、布堆動(dòng)漫法、電腦動(dòng)漫繪制法、諧音動(dòng)漫法、顛倒動(dòng)漫法、視錯(cuò)覺動(dòng)漫法、

現(xiàn)代構(gòu)成動(dòng)漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個(gè)思維

碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。

動(dòng)漫故事繪制示范：教師一步步樣圖示范，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長(zhǎng)短

來確定繪制獨(dú)幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫

出動(dòng)漫作品草稿，要最大限度利用紙。學(xué)生跟著一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)，不要和老師的一樣，看

誰畫的生動(dòng)而有趣。提示學(xué)生，除了畫，還可以運(yùn)用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完

或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。

將動(dòng)漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動(dòng)漫作品？為什么？請(qǐng)指出哪些地

方使用了動(dòng)漫的技法。

四、走進(jìn)生活一一尋找動(dòng)漫的元素

動(dòng)漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。

問學(xué)生：你見過動(dòng)漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）

五、總結(jié)拓展

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的基本知識(shí)和手繪技法。動(dòng)漫一堂課是講不完的，下節(jié)課

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動(dòng)漫的技法。

編畫一個(gè)動(dòng)漫故事。

課后作業(yè)

快樂動(dòng)漫

板書設(shè)計(jì)擬人、夸張、變形

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題能干的腳第1課時(shí)/總5課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解不同動(dòng)物腳的外形特點(diǎn)及其功能，并能以寫實(shí)或裝飾的

表現(xiàn)方法，運(yùn)用線條和色彩創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的腳。

技能目標(biāo)：通過觀察、交流、研究等方式，了解各種動(dòng)物腳的外形、顏

學(xué)習(xí)目標(biāo)色、花紋、質(zhì)感及其功能，對(duì)動(dòng)物的腳產(chǎn)生好奇。

情感目標(biāo)：觀察、感受動(dòng)物腳的特點(diǎn)及其形成的原因，從而讓學(xué)生發(fā)自

內(nèi)心的親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物。同時(shí)感受動(dòng)物腳的美麗，學(xué)會(huì)欣賞生活中

美麗的細(xì)節(jié)，提升自己的審美趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的腳的基本特征，用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)物

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的腳。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的腳不同質(zhì)感細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件PPT,教學(xué)范畫、圖片，卡紙、鉛畫紙、彩色紙等

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料，各種繪畫材料、制作材料；

學(xué)生準(zhǔn)備：各種繪畫材料，制作材料。

學(xué)習(xí)過程

一、感知與體驗(yàn)

1.視頻導(dǎo)入：誰來了？

師：你是怎么猜出它們是誰的？一一通過看它們腳。

2.游戲：猜猜它是誰的腳？

(1)動(dòng)畫導(dǎo)入課件，分別出示幾張動(dòng)物腳的圖片。

(2)欣賞圖片中出現(xiàn)的各種腳，猜猜它們的主人究竟是什么動(dòng)物？是怎么猜出來

的？

3.總結(jié)、出示課題

(1)通過這個(gè)游戲你對(duì)動(dòng)物的腳一定有了自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你來說一說自己的感受，

用一個(gè)詞語描述一下。

(2)教師從同學(xué)的敘述中總結(jié)動(dòng)物的腳的特點(diǎn)并板書：千奇百怪一一外形。

二、合作與交流：

1.教師介紹：我給大家介紹一只動(dòng)物的腳。蜥蜴的腳有五個(gè)腳趾，長(zhǎng)短不一且前

細(xì)后粗，腳趾的最前端長(zhǎng)著指甲，蜥蜴的腳表面比較光滑，只有一些細(xì)小的凸起。它

的腳掌上長(zhǎng)著許許多多我們?nèi)庋劭床坏降募獯?，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行?/p>

2.分組研究一一合作、發(fā)現(xiàn)。

(1)出示研究目的：研究一種動(dòng)物腳的外形、質(zhì)感和功能。

(2)討論：什么是質(zhì)感？

①教師出示一個(gè)動(dòng)物模型請(qǐng)同學(xué)說一說，看上去的感覺和摸上去的感覺。

②動(dòng)物的腳在自然環(huán)境中，有的毛毛的，有的皮膚粗粗的，有的有厚厚的鱗甲，

這就是動(dòng)物腳的質(zhì)感。(介紹不同的腳適合不同的生長(zhǎng)環(huán)境，了解腳的特點(diǎn)和它們的生

長(zhǎng)環(huán)境密不可分)

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

(1)在學(xué)生介紹的同時(shí)教師快速地示范幾類腳外形的畫法。

(2)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

四、作業(yè)要求：

1.用線條畫一只或一組動(dòng)物的腳；

2.運(yùn)用寫實(shí)或裝飾的方法表現(xiàn)腳的質(zhì)感；

3.也可以適當(dāng)表現(xiàn)腳的動(dòng)態(tài)情境并添加背景

五、評(píng)價(jià)與反思

展示：以長(zhǎng)卷的形式展示學(xué)生作品。

課后作業(yè)畫一組動(dòng)物的腳

能干的腳

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題能干的腳第2課時(shí)/總6課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解不同動(dòng)物腳的外形特點(diǎn)及其功能，并能以寫實(shí)或裝飾的

表現(xiàn)方法，運(yùn)用線條和色彩創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的腳。

技能目標(biāo)：通過觀察、交流、研究等方式，了解各種動(dòng)物腳的外形、顏

學(xué)習(xí)目標(biāo)色、花紋、質(zhì)感及其功能，對(duì)動(dòng)物的腳產(chǎn)生好奇。

情感目標(biāo)：觀察、感受動(dòng)物腳的特點(diǎn)及其形成的原因，從而讓學(xué)生發(fā)自

內(nèi)心的親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物。同時(shí)感受動(dòng)物腳的美麗，學(xué)會(huì)欣賞生活中

美麗的細(xì)節(jié)，提升自己的審美趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的腳的基本特征，用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)物

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的腳。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的腳不同質(zhì)感細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件PPT,教學(xué)范畫、圖片，卡紙、鉛畫紙、彩色紙等

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料，各種繪畫材料、制作材料；

學(xué)生準(zhǔn)備：各種繪畫材料，制作材料。

學(xué)習(xí)過程

一、播放圖片，情境導(dǎo)入

師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用細(xì)節(jié)去觀察事物的整體。今天再深入感

受一下大自然的魅力。

二、深入理解，感知各類的腳

1.輕巧的腳：如禽類的腳，腳踝比較纖細(xì)，飛禽和涉禽的腳又叫爪子，如老鷹、

公雞，它們腳趾前端是圓的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲（這樣才可以牢牢地抓住樹枝等物）。游禽

的腳又叫蹊，腳趾前端是尖的（中間有蹊，這樣在水里才能游得快）；

2.粗壯的腳：如猛獸的腳，如老虎、獅子，它們的腳踝、腳趾較粗，有厚厚的肉

墊（肉墊具有減震功能，這樣它們才可以悄無聲息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面

（還可以伸縮自如）。大象的腳也很粗壯，腳趾連為一體，前端有半圓形的指甲；

3.健壯的腳：如馬、鹿、羊等，它們的腳又叫蹄，腳踝粗細(xì)均勻，蹄的前端有的

是一個(gè)梯形，有的分開，有的分為兩個(gè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳的質(zhì)感的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。

（1）對(duì)比教師的示范，你覺得這樣畫能充分地表現(xiàn)出動(dòng)物腳的特點(diǎn)嗎？看看老師

是如何表現(xiàn)質(zhì)感？（出示范畫）

（2）總結(jié)運(yùn)用線條、點(diǎn)、塊面，如硬硬的殼用折線，軟軟的皮用曲線，茸茸的毛

用短短的線，小小的凸起用點(diǎn)……

（3）仔細(xì)地看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師用了兩種不同的畫法，老師運(yùn)用了寫實(shí)和裝飾兩種

不同的方法。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

師：現(xiàn)在你是不是更了解這些能干的腳了？是不是更有信心了？那就拿出你身邊

的紙來畫一畫?；y為簡(jiǎn)，提升創(chuàng)作激情。在具體學(xué)習(xí)和表現(xiàn)過程中借助四種基礎(chǔ)外

形，化難為簡(jiǎn)，強(qiáng)調(diào)用具象或抽象的手法來表現(xiàn)自己感興趣的腳。

講解構(gòu)圖：你們發(fā)現(xiàn)了今天的作業(yè)紙很特別吧，以前我們都是畫整體，今天我們

要換一個(gè)角度去觀察、表現(xiàn)，只畫局部。所以畫的時(shí)候一定要沿著紙的最上面畫，盡

量畫大一些。

五、師生互評(píng)

學(xué)生按小組交流研究成果，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)；利用多種評(píng)價(jià)

方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行多層、次多角度的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得創(chuàng)作成功的喜悅，為學(xué)生

種下快樂的種子。

六、大師作品欣賞

七、課后延伸

欣賞大師作品

課后作業(yè)

能干的腳

板書設(shè)計(jì)學(xué)生作品

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題理想的居住環(huán)境第1課時(shí)/總7課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，

用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。

學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)

對(duì)自然生活的熱愛之情。

重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表

現(xiàn)心中的理想家園。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心

中的理想家園。

教師：與主題相關(guān)的作品，課件等。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：美術(shù)繪畫工具。

學(xué)習(xí)過程

一、影視導(dǎo)入，直觀感知

搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？

欣賞電影《后天》《2012》《動(dòng)物世界》中的片段。

同學(xué)們，看了這幾個(gè)片段，你有什么感受？

師：的確，現(xiàn)代社會(huì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物

種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對(duì)，人們?yōu)榱?/p>

眼前的利益，肆意破壞自然環(huán)境，亂砍濫伐等。

剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。

老師來采訪一下：你家周圍的居住環(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下。

二、欣賞對(duì)比，審美體驗(yàn)

1.欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。

師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會(huì)

怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。

2.欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。

師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話,

真想把這么糟糕的環(huán)境換過來啊!

老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對(duì)比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你

住在這里心情又會(huì)怎樣？

3.欣賞理想的居住環(huán)境圖片。

師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討

論一下，派代表回答。

師：看來每個(gè)人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動(dòng)物

陪伴的家園，有的希望住在游樂場(chǎng)旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結(jié)

一下你們喜歡的居住環(huán)境一一空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山……

嘗試創(chuàng)作，表現(xiàn)環(huán)境

學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境，先畫一個(gè)草圖；

四、教師評(píng)價(jià)小結(jié)

畫一畫理想的居住環(huán)境。

課后作業(yè)

理想的居住環(huán)境

板書設(shè)計(jì)

欣賞作品

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題漂亮的鞋（二）第2課時(shí)/總8課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和欣賞，了解鞋的發(fā)展及不同風(fēng)格特征，

掌握鞋的外形特征與組成部分。

技能目標(biāo)：通過聯(lián)想和創(chuàng)作，嘗試用寫生的方法臨摹鞋或進(jìn)行想象繪畫，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)鞋的聯(lián)想和創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力，發(fā)展藝術(shù)

感知能力，激發(fā)其創(chuàng)作情趣和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析讓學(xué)生了解鞋的發(fā)展、功能、分類等，引導(dǎo)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)生充分了解鞋的結(jié)構(gòu)、外形特征，為寫生或創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生或者用想象創(chuàng)作的手法表現(xiàn)出鞋的立體感。

教師：與主題相關(guān)的作品，課件等。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生：美術(shù)繪畫工具。

學(xué)習(xí)過程

一、展示“秀”鞋，T臺(tái)走秀

師：今天你穿了什么樣的鞋？來，在行間走一走，秀秀你的鞋！（請(qǐng)部分學(xué)生走上

臺(tái)階擺Pose“秀”鞋）

師：從這些鞋上你可以品味出不同的特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）

教師小結(jié)：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡(jiǎn)單??！現(xiàn)代的人

們已不僅僅滿足于鞋的實(shí)用性，更追求鞋的新奇和時(shí)尚。它不僅是生活必需品，無疑

也是腳底下的藝術(shù)品。有些鞋充滿了藝術(shù)的奇想，帶給人們強(qiáng)烈的視覺沖擊，引起人

們無限的遐想。所以一雙漂亮的鞋，它還有什么作用？對(duì)，它的裝飾功能也是不可忽

略的哦！

二、多維觀察，賞析感知

1.引導(dǎo)多角度觀察。

師：奇特的想象，來自于我們細(xì)心的觀察和深入的研究。同學(xué)們，你有沒有細(xì)心

地、深入地觀察和研究過一雙鞋呢？

師：鞋給我們的印象往往比較固定。但不同角度觀察到的鞋，是不是形狀都一樣

呢？拿起你帶的鞋，轉(zhuǎn)換角度仔細(xì)觀察，你看到的鞋的樣子有什么變化？（學(xué)生操作）

你認(rèn)為從哪個(gè)角度觀察最美？和同伴討論討論，在桌上擺出來。（學(xué)生討論、操作）

三、欣賞作品。

欣賞學(xué)生作品。靜靜地看，比較、評(píng)析，說說你喜歡的作品以及喜歡的理由。欣

賞鉛筆寫生作品，引導(dǎo)從構(gòu)圖安排、鞋的角度（畫的角度和看到的角度吻合）、線條變

化（有虛有實(shí)、有輕有重、有粗有細(xì)）、細(xì)節(jié)的處理（鞋帶、花紋、鞋面的紋理等）、

透視現(xiàn)象去評(píng)價(jià)。

四、實(shí)踐操作，自由表現(xiàn)

1.師：把自己帶的鞋拿出來，擺出你喜歡的角度。畫的時(shí)候要注意什么呢？（學(xué)

生討論回答）

（1）先確定鞋的構(gòu)圖安排，確定表現(xiàn)的鞋的角度；

（2）畫出鞋的輪廓線，深入、細(xì)致地描繪，無論用什么畫筆，都要注意線條變化；

（3）調(diào)整畫面效果，輪廓、轉(zhuǎn)折等處的線條可加粗強(qiáng)調(diào)，同時(shí)刻畫出細(xì)節(jié)部分；

（4）可選用明快、協(xié)調(diào)的色彩著色。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)、拓展

完善自己的《理想的居住環(huán)境》作品。

課后作業(yè)

漂亮的鞋

板書設(shè)計(jì)

學(xué)生作品展示

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題漂亮的鞋（一）第1課時(shí)/總9課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和欣賞，了解鞋的發(fā)展及不同風(fēng)格特征，

掌握鞋的外形特征與組成部分。

技能目標(biāo)：通過聯(lián)想和創(chuàng)作，嘗試用寫生的方法臨摹鞋或進(jìn)行想象繪畫，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)鞋的聯(lián)想和創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力，發(fā)展藝術(shù)

感知能力，激發(fā)其創(chuàng)作情趣和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析讓學(xué)生了解鞋的發(fā)展、功能、分類等，引導(dǎo)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)生充分了解鞋的結(jié)構(gòu)、外形特征，為寫生或創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生或者用想象創(chuàng)作的手法表現(xiàn)出鞋的立體感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：課件，視頻

學(xué)習(xí)過程

一、引發(fā)想象，導(dǎo)入課題

1.聽聲音，辨別是什么發(fā)出的聲音。

師：聽，什么聲音？

生：好像是敲東西。

2.看視頻驗(yàn)證、感受。

師：來看一段激情四射的踢踏舞表演吧！

師：舞臺(tái)上的鞋，給人帶來視覺和聽覺上美的享受。那么生活中的鞋，又能給我

們帶來什么樣的感覺呢？

師：小小的鞋里到底藏著怎樣的奧秘？今天，就讓我們一起走進(jìn)鞋的世界，看看

多姿多彩、變化萬千的漂亮的鞋。

二、進(jìn)入課題，拓展了解

1.了解鞋的作用。

師：從小到大，你穿過多少雙鞋？哈哈，一下子還真的難以說清呢！

師：你穿過哪些鞋？有你最喜歡的嗎？

教師小結(jié)：你們知道的可真多。人的腳是大同小異的，可穿的鞋卻千變?nèi)f化，人

們一年四季都離不開鞋。

師：想象一下，如果赤腳行走在砂石地、行走在荊棘叢生的崎嶇小路上，會(huì)是什

么樣？

2.觀察鞋，說說鞋的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)。

師：桌上也有鞋，拿起來看看、摸摸，研究研究，看看鞋由哪些部分組成？主要結(jié)構(gòu)

有這些……

三、解析教材，深入了解

1.了解鞋的發(fā)展及種類。

師：從古至今，從五千多年前第一雙鞋誕生到現(xiàn)在，鞋的樣子經(jīng)歷了千變?nèi)f化。

課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)，老師將各種鞋按照時(shí)代發(fā)展的順序布置了小小的“鞋博物

館”。下面，我要考考你們了哦！現(xiàn)在，請(qǐng)跟隨我走進(jìn)鞋博物館一一古代廳。

2.走進(jìn)現(xiàn)代廳。

師：現(xiàn)代人的鞋子又有怎樣的變化呢？

生：一?…

四、初步作業(yè)，教師指導(dǎo)

五、作品展示，師生互評(píng)

課后拓展

課后作業(yè)上網(wǎng)查找從古至今鞋的變化過程

板書設(shè)計(jì)漂亮的鞋（一）

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題漂亮的鞋（三）第3課時(shí)/總10課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鞋的各部位特征進(jìn)行聯(lián)想并通過模仿圖紙?jiān)O(shè)

計(jì)，構(gòu)思并制作心目中新奇、漂亮或者功能獨(dú)特的鞋。

學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：通過聯(lián)想和互助合作，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

情感目標(biāo)：通過對(duì)鞋的聯(lián)想和創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、發(fā)展藝術(shù)感知

能力，并感受自己的設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：緊緊圍繞鞋的各部位特征展開聯(lián)想，為手工制作打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種手工制作的方法創(chuàng)作自己喜歡的

鞋。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：各種鞋、手工制作工具和材料等。

學(xué)習(xí)過程

一、經(jīng)驗(yàn)回顧，導(dǎo)入課題

1.回憶上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

師：上節(jié)課我們與各種各樣漂亮的鞋親密接觸，走進(jìn)并了解了鞋。來，現(xiàn)在我來

考考你們，經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí)，你都了解到了哪些關(guān)于鞋的知識(shí)呢？

生：我知道鞋的結(jié)構(gòu)有鞋頭、鞋跟、鞋面、鞋底。

師：很好，說到了各個(gè)方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了時(shí)代的進(jìn)步、

人們審美與需求的發(fā)展，其材質(zhì)、款型、色彩、功能也不斷突破創(chuàng)新。今天，我們繼

續(xù)走進(jìn)鞋的世界，學(xué)習(xí)“漂亮的鞋（二）”。

二、進(jìn)入新授，設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1.學(xué)畫設(shè)計(jì)草圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)圖紙。

師：每雙鞋都是一件作品，從構(gòu)思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大樓,

需要先畫設(shè)計(jì)圖紙，同樣，設(shè)計(jì)一雙鞋，也需要什么？對(duì)，畫設(shè)計(jì)草圖。

（2）讓學(xué)生欣賞PPT展示的設(shè)計(jì)師的鞋樣圖片。

師：瞧，這是設(shè)計(jì)師的鞋樣。然后，他們還會(huì)繪畫出制作的鞋樣，分成一片一片

的。設(shè)計(jì)師孜孜不倦地為人們?cè)O(shè)計(jì)著各種舒適、漂亮的鞋?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一組漂

亮又有趣的鞋。

師：如果你也是設(shè)計(jì)師，聰明的你們，會(huì)有哪些美好的創(chuàng)意呢？想一想，說來聽

聽，分享一下你的創(chuàng)意。

生：我想設(shè)計(jì)一雙有特殊功能的鞋，一年四季都可以穿。

師：說得很好，你們有的從鞋的功能去想，有的從結(jié)構(gòu)上去想一一鞋幫、鞋底、

鞋頭、鞋跟可以作有趣的變化；有的從鞋的裝飾、美化及功能上去想，都是很好的創(chuàng)

作方法。

2.分析制作材料，根據(jù)肌理特征來選擇。

師：好，現(xiàn)在，仔細(xì)看看你們桌上有哪些制作材料，它的肌理怎樣？可以選擇哪

些材料來制作你設(shè)計(jì)的鞋呢？與小伙伴們討論討論，馬上把結(jié)果與大家分享。

三、學(xué)生操作

師：“說得好不如做的好”，小小設(shè)計(jì)師們，還是趕快行動(dòng)起來吧！

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.展示作品。

2.評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)，老師互評(píng)。

五、拓展

欣賞鞋的制作過程視頻。

設(shè)計(jì)一款自己喜歡的鞋

課后作業(yè)

漂亮的鞋（三）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題畫臉第1課時(shí)/總11課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識(shí)及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫一畫臉。

技能目標(biāo)：通過觀察比對(duì)和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫

學(xué)習(xí)目標(biāo)臉。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會(huì)創(chuàng)

意美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：畫出一張有創(chuàng)意的臉。

教師準(zhǔn)備：課件、繪畫工具（水粉顏料或油彩棒）、學(xué)生照片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。

學(xué)習(xí)過程

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）

2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題一一畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。

畫臉的形式由來已久，在很久以前，人們?cè)谀樕袭嫯?，為的是?qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，

后來是為了祭祀的需要?，F(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺(tái)表演的需要。

1.欣賞非洲部落和中國(guó)少數(shù)民族圖片。

（1）出示非洲部落人物圖片；

（2）出示中國(guó)少數(shù)民族圖片。

在我們中國(guó)的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動(dòng)中進(jìn)行

化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？

2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成

元素？（板書：線條）

（2）提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國(guó)戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩

和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示

忠誠(chéng)，黃色表示干練，白色表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）

小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？

三、學(xué)生作業(yè)

1.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。

2.展示評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條與色彩。（原照和作業(yè)對(duì)比）

在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。

課后作業(yè)

畫臉

板書設(shè)計(jì)線條、色彩

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題看戲第1課時(shí)/總12課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識(shí)，感受戲劇之美，用自己喜

歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。

技能目標(biāo)：選自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，通過仔細(xì)觀察表現(xiàn)出傳統(tǒng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

戲劇生動(dòng)的細(xì)節(jié)。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲劇的美，運(yùn)用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，

表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識(shí)，感受戲劇之美，用自己喜

歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)

戲劇。

教師準(zhǔn)備：PPT、戲曲水墨人物畫范圖、毛筆、墨汁、宣紙等水墨畫示

范工具。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、宣紙等水墨畫學(xué)習(xí)工具或彩紙、剪刀、膠棒和

彩色畫筆。

學(xué)習(xí)過程

一、看戲

同學(xué)們看過戲嗎？（生說一說）

沒看過的同學(xué)也別著急，我們一起來看戲吧。板書：看戲。

要求：仔細(xì)觀看，尋找自己比較喜歡的場(chǎng)景記在腦海里，包括人物的扮相造型、

身段動(dòng)作、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞臺(tái)布置、道具等。

（播放視頻《貴妃醉酒》。）

同學(xué)們看過以后，知道這是什么劇種嗎？（京?。?/p>

知道這出戲叫什么嗎？它講的是一個(gè)什么故事？戲文你聽懂了嗎？知道唱這出戲

的是什么角色嗎？

二、學(xué)習(xí)欣賞

師（簡(jiǎn)單介紹）：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。

京劇角色的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大行。

梅蘭芳是京劇藝術(shù)最卓越的表演藝術(shù)家之一，他的代表劇目有《貴妃醉酒》《霸王

別姬》《穆桂英掛帥》等。

你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動(dòng)態(tài)給你留下什么深刻的印象？（生說一說。）

師總結(jié)分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤(rùn)，臺(tái)風(fēng)雍容大方。

（出示《貴妃醉酒》劇照。）

服裝：京劇是國(guó)粹之一，其服飾也帶有強(qiáng)烈的中國(guó)特色。楊貴妃穿的是宮裝，宮

裝極為華麗，腰際以下綴有彩色飄帶。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿繡

紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使用宮裝需加云肩。

化妝：讓人驚艷?！爱?dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”，濃墨重彩的化妝，襯出面若桃花

的感覺。貼上“片子”，滿頭珠翠，珠子流蘇隨著凌波微步搖曳。戴鳳冠，“鳳冠霞帔”

后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場(chǎng)了。

還會(huì)有各種京劇臉譜，表現(xiàn)性格。

身姿、動(dòng)態(tài)：繁重的舞蹈舉重若輕，像銜杯、臥魚、醉步、扇舞等身段難度甚高，

演來舒展自然，流貫著美的線條和韻律。

看戲是難以忘懷的經(jīng)歷，動(dòng)人的故事，神奇的化裝，美妙的唱腔，優(yōu)雅的身姿，

都比現(xiàn)實(shí)生活更加鮮明、強(qiáng)烈、夸張。板書：服裝、化妝、身姿、動(dòng)態(tài)

三、戲劇知識(shí)

中國(guó)是戲劇種類豐富的國(guó)家，除了京劇以外，同學(xué)們還聽過那些戲？

（生自由發(fā)言。）

地方戲劇簡(jiǎn)介：中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，劇種繁多。常見劇種有：昆曲、越劇、

粵劇、豫劇、黃梅戲等。

今天，老師帶來了很多不同劇種的劇照，我們一起來欣賞。

PPT出示：

越劇《紅樓夢(mèng)》劇照。

昆曲《游園驚夢(mèng)》劇照。昆曲和京劇被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)代表作名錄”。

黃梅戲《天仙配》劇照。

從服裝、化妝、身姿、動(dòng)態(tài)、道具等方面欣賞、比較，找不同的特點(diǎn)。

板書：道具……

四、小練習(xí)

畫一畫戲曲人物的動(dòng)態(tài)。

畫一畫戲曲人物的動(dòng)態(tài)。

課后作業(yè)

看戲

板書設(shè)計(jì)服裝、化妝、身姿、動(dòng)態(tài)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)第課時(shí)/總13課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過教師的講授與自己日常學(xué)習(xí)，初步了解仿生學(xué)的知識(shí)，

能夠進(jìn)行一些有趣的仿生設(shè)計(jì)。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)圖的基本要求，從而進(jìn)行模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

并用繪畫形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)仿生學(xué)的獨(dú)特見解。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考的品質(zhì)及熱愛動(dòng)

物，讓動(dòng)物與人類和諧相處的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解動(dòng)物的生理習(xí)性及仿生學(xué)知識(shí)，并學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己的

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用組合與添加的方法描繪出自己的仿生設(shè)計(jì)。

教師準(zhǔn)備：課件、范畫、彩筆。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，作業(yè)本，預(yù)習(xí)一些仿生學(xué)知識(shí)。

學(xué)習(xí)過程

一、感知與體驗(yàn)

1.同學(xué)們，你們聽過“三人行，必有我?guī)煛边@句話嗎？這句話是什么意思呢？學(xué)

生解釋這句話，說說對(duì)這句話的理解。

2.這句話告訴我們，做人要虛心，每個(gè)人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方?？墒墙裉?，

我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象就有點(diǎn)特別了，想不想知道是誰??？

3.同學(xué)們想想看，我們能向動(dòng)物學(xué)習(xí)什么呀？我們將這種向其他生物學(xué)習(xí)，模仿

它們的特殊本領(lǐng)，利用它們的結(jié)構(gòu)和功能原理來制造機(jī)械或各種新技術(shù)的科學(xué)叫做仿

生學(xué)。仿生學(xué)雖然誕生于上世紀(jì)中期，但是人類在很早以前就已經(jīng)開始向動(dòng)物學(xué)習(xí)了。

4.出示兩組圖片，用比較的方法欣賞、了解動(dòng)物特殊的生活習(xí)性形成的特異能力

與發(fā)明的仿生學(xué)之間的關(guān)系及其外形特點(diǎn)。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組人類運(yùn)用仿生原理設(shè)計(jì)制造的成果的圖片，并逐一講解

2.同學(xué)們說了許多我們向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)的例子，剛才，我們又欣賞了人類仿生學(xué)

的成果。下面，讓我們來描繪一幅關(guān)于仿生的圖畫。

三、教師演示：

（1）首先找到一種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，找到可以學(xué)習(xí)的部位及其外形特點(diǎn)，然后用

單色描畫。在構(gòu)圖上不要放在中間，要突出重點(diǎn)，可以只畫局部;

(2)描繪出完整仿生的成果。要求：主題突出，構(gòu)圖大方，線條流暢，色彩明快;

四、學(xué)生創(chuàng)作：本課教學(xué)的作業(yè)分成以下兩個(gè)部分：

1.小練習(xí)(1-2分鐘)。學(xué)生通過這個(gè)小練習(xí)，回想身邊還有哪些仿生的設(shè)計(jì)。

同時(shí)，運(yùn)用這個(gè)小練筆及教師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)本次練習(xí)的興趣。教師則通

過本次練習(xí)，對(duì)學(xué)生掌握本課的情況有一個(gè)更加深刻的了解，提供更加貼近學(xué)生的課

堂生成性的進(jìn)一步的講解。

2.完整練習(xí)。在學(xué)生對(duì)仿生學(xué)有了初步的了解后，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)

作完成一幅完整的繪畫作品，可以加上適當(dāng)?shù)奈淖謱?duì)自己的作品加以說明。作業(yè)要求

完整、美觀、構(gòu)圖飽滿。

五、展評(píng)與拓展

1.展評(píng)作業(yè)，老師學(xué)生共同講評(píng)作業(yè)，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主。

(1)畫面的構(gòu)圖、設(shè)色；

(2)創(chuàng)意想象；

(3)畫面中最出彩的地方，說出好在哪里；

(4)畫面中還有哪些不足，提供改進(jìn)意見。

2.拓展：欣賞一組當(dāng)今仿生學(xué)前沿發(fā)展的圖片。

課后作業(yè)查找資料，了解人類的哪些技術(shù)是向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)的。

向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題美麗的園林第1課時(shí)/總14課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過情境體驗(yàn)、欣賞比較，感受中國(guó)園林可游可居的特點(diǎn)，

同時(shí)能通過對(duì)比的方法感受中西園林的不同之處。

技能目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生感受中國(guó)古典園林中建筑、植被和水的造

學(xué)習(xí)目標(biāo)

型特點(diǎn)，并能繪制園林一角或全景的草圖。

情感目標(biāo)：通過了解中西方不同的園林特點(diǎn)，從而感受不同的地域文化

形成的不同審美特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)比、觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)古典園林的形成原因、

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)展過程和造園特點(diǎn)，以及中西方園林的相似與不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)：通過簡(jiǎn)單的描繪園林一角體會(huì)中國(guó)古典園林的布局美。

教師準(zhǔn)備：中西方園林局部特寫照片、整體照片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：炭筆、彩色畫紙。

學(xué)習(xí)過程

一、情境導(dǎo)入，喚起回憶

1.模擬“曲徑”，進(jìn)行體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)一名同學(xué)從教室后門走到前面。

（2）鋪設(shè)一條“曲徑”，這條路和剛才那條有什么不同？（彎曲）

（3）再請(qǐng)這名同學(xué)沿著老師鋪設(shè)的彎曲路線走一走。

（4）說說走時(shí)前后有什么變化？

2.你走過這樣的路嗎？在哪里走過？（小區(qū)、公園等）

3.下面，我們就沿著這樣的小路，一起來游覽一座經(jīng)典的中國(guó)園林。

（1）播放“拙政園”視頻。學(xué)生欣賞。

（2）如果這時(shí)下雨了，我們還能繼續(xù)游玩嗎？可以在哪里玩？（亭子、長(zhǎng)廊等）

（3）你記住了園里的什么？在紙片上寫下來。教師將紙片放在黑板上。知道我們

游覽的這座園林的名字嗎？它是蘇州的拙政園，拙政園始建于明代，是我國(guó)私家園林

的代表。今天，我們就從拙政園開始，一起來了解美麗的園林。

二、探訪園林，感受特征

1.現(xiàn)在，我國(guó)的古典園林都是開放的旅游景點(diǎn)。其實(shí)，在古時(shí)候，園林是家宅的

一部分，人們?cè)谶@里生活。大人在這里會(huì)客、聊天、小憩，孩子在這里嬉戲、玩耍。

園林的主人在設(shè)計(jì)園林時(shí)，都經(jīng)過了精心的思考，會(huì)和當(dāng)時(shí)的大文學(xué)家、畫家一起商

討園林的布局。園子里的山石水池、亭臺(tái)樓閣、花草樹木，都是極有講究的。

2.中國(guó)有園林，西方有沒有？有，而且西方的古典園林也有它獨(dú)特的美麗之處，

中西方的著名園林都是世界文化遺產(chǎn)中的珍寶。

3.西方古典園林和中國(guó)古典園林有何相似之處？

4.下面，班同學(xué)將分為三組，深入園林中去仔細(xì)觀察研究。一組負(fù)責(zé)亭臺(tái)樓閣、

一組負(fù)責(zé)山石水池，一組負(fù)責(zé)花草樹木。發(fā)現(xiàn)研究主體的造型特點(diǎn)，在園林布局里的

作用以及給人帶來的美感。

三、表現(xiàn)園林

1.學(xué)生作業(yè)：畫出你最欣賞的園林一角，體現(xiàn)中國(guó)古典園林或西方古典園林的特

點(diǎn)。畫出園林高低錯(cuò)落、疏密有致的特點(diǎn)。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：是否體現(xiàn)出相關(guān)園林特點(diǎn)；是否利用線條的粗細(xì)、深淺不同畫出了

建筑、樹木、山水的堅(jiān)硬、柔和與疏密的特點(diǎn)了。

四、城市山林，美好愿景

課后可以用你的畫筆描繪一下城市山林的美好愿景

課后作業(yè)畫一畫城市山林的美好愿景

美麗的園林

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題美麗的園林2第2課時(shí)/總15課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過情境體驗(yàn)、欣賞比較，感受中國(guó)園林可游可居的特點(diǎn)，

同時(shí)能通過對(duì)比的方法感受中西園林的不同之處。

技能目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生感受中國(guó)古典園林中建筑、植被和水的造

學(xué)習(xí)目標(biāo)

型特點(diǎn)，并能繪制園林一角或全景的草圖。

情感目標(biāo)：通過了解中西方不同的園林特點(diǎn)，從而感受不同的地域文化

形成的不同審美特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方園林的相似與不同之處。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：通過簡(jiǎn)單的描繪園林一角體會(huì)中國(guó)古典園林的布局美。

教師準(zhǔn)備：中西方園林局部特寫照片、整體照片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：炭筆、彩色畫紙。

學(xué)習(xí)過程

一、欣賞感受：中西園林對(duì)比欣賞。

(1)建筑：中：園子里的建筑講究高低錯(cuò)落，亭臺(tái)樓閣巧妙安排，變化多端?；ㄩg

隱榭，水邊安亭，長(zhǎng)廊云墻，曲橋漏窗構(gòu)成各種畫面，使空間增大、層次分明。

園子里的圍墻不高，為的就是將墻外的景物借進(jìn)園中，增加園里景色的層次。讓

園中的游覽者仰視、俯視都有景。墻上的花窗、又有什么作用呢？感覺：小巧、雅致。

西：體積巨大的建筑物是園林的統(tǒng)率，總是矗立于園林中十分突出的中軸線起點(diǎn)

之上。整座園林以此建筑物為基準(zhǔn)，構(gòu)成整座園林的主軸。多為直線造型。感覺：宏

偉、規(guī)則。

(2)山水：中：我國(guó)的古典園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。園林中的假山雖是

人工堆砌，卻給攀登者“身在山間”的感覺。“立峰”，就是單獨(dú)欣賞的石頭。這些石

頭的姿態(tài)可以“入畫”，才能與園林相配。頤和園的主要組成部分是昆明湖，但是當(dāng)我

們?cè)谟瓮娴臅r(shí)候，近處的玉泉山和較遠(yuǎn)的西山仿佛也都被納入園中。感覺：人工雕琢,

模擬自然。

西：西方古典園林中一般沒有矗立的山石，園中的石頭也多為雕塑。在園林中開

辟筆直的道路，整個(gè)布局，體現(xiàn)嚴(yán)格幾何圖案。水面被限制在整整齊齊的石砌池

子里，池子砌成圓形、方形、長(zhǎng)方形或橢圓形，池中總是布局人物塑像和噴泉。

感覺：講究科學(xué)、圖案之美。

（3）花木。中：樹木栽植，不僅為了綠化，更要具有“畫意”，講究樹木的姿態(tài)，

高樹與低樹俯仰生姿。園里的藤蘿和盤區(qū)嶙峋的枝干，就是一幅好畫。

西：園林花木，嚴(yán)格剪裁成錐體、球體、圓柱體形狀，草坪，花圃則勾劃成

菱形、矩形和圓形等?？傊?，一絲不茍地按幾何圖形剪裁，絕不允許自然生長(zhǎng)形

狀。

二、教師總結(jié)：

東西方古典園林的一個(gè)最大區(qū)別，就在于是突出自然風(fēng)景還是突出建筑。西

方古典園林講求形狀、色彩和氣派，園中的植物幾何形圖案講求對(duì)稱美、秩序美，體

現(xiàn)人類改造自然的力量，給人恢弘大氣之感。

三、深入理解：我們經(jīng)常會(huì)聽到“世界文化遺產(chǎn)”這幾個(gè)字，這就是世界文化遺

產(chǎn)標(biāo)志。而我們今天所研究的中西方古典園林都被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺

產(chǎn)，這說明，這些園林有文化的積淀和深厚的底蘊(yùn)，是人類文化的寶貴財(cái)富。

四、學(xué)生表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)

五、師生共評(píng)

課后作業(yè)查找資料，欣賞中國(guó)古代園林。

美麗的園林

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題水墨園林第1課時(shí)/總16課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫法。過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)技能目標(biāo)：練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

情感目標(biāo)：對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解"提煉"

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：①村景寫生時(shí)畫面的組織

②水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備毛筆、墨汁、宣紙

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入：

展評(píng)鉛筆寫生作業(yè)一一園林（或校園一角），游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢？

學(xué)生嘗試（進(jìn)行水墨游戲）體現(xiàn)園林特點(diǎn)，充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆

的點(diǎn)、跛、橡，畫出園林景物的豐富和美麗。

評(píng)述筆墨。

落腳于提煉。

三、欣賞：

由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫。

出示對(duì)比圖〈皆趣園〉

先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅《諧趣園》。

再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。

對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。

四、表現(xiàn)：

運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂趣，教師巡視輔導(dǎo)

五、評(píng)析

復(fù)習(xí)筆墨技巧。

課后作業(yè)

水墨園林

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

主備人胡曉莉授課人授課時(shí)間課型新授

課題我造的花園（一）第課時(shí)/總17課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞中外園林，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠運(yùn)用各種方法，利

用廢舊材料的肌理特點(diǎn)創(chuàng)作出立體花園。

技能目標(biāo)：用剪、亥U、撕、卷等方法巧妙運(yùn)用各種材料創(chuàng)作立體花園，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生從小有“變廢為寶、變廢為美”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之

間團(tuán)結(jié)合作、樂于分享的精神，體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)的內(nèi)在樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用欣賞、講授、討論等手段讓學(xué)生初步了解中西方園林的

造園特點(diǎn)、異同及其布局美感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：用剪、亥U、撕、卷等方法巧妙利用各種材料的肌理特點(diǎn)創(chuàng)作

出不同景物；學(xué)習(xí)園林的布局原則與技巧，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)

境的能力。

教師準(zhǔn)備：園林設(shè)計(jì)草圖范作、膠槍、膠棒、雙面膠、制作小花園成

品若干。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：雙面膠、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、文字資料，廢舊材料

準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)過程

一、評(píng)價(jià)草圖

1.在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了中外的園林，誰來說一說中西方園林的共同

點(diǎn)與不同點(diǎn)？中西園林中都有建筑、山石、花木。歐洲古典園林講求形狀、色彩和氣

派，園中的植物幾何形圖案講求對(duì)稱美、秩序美，體現(xiàn)人類改造自然的力量，給人恢

弘大氣之感；中國(guó)古典園林富有詩(shī)情畫意，疊山理水，模仿自然，體現(xiàn)了古人所推崇

的“雖由人作，宛自天開”的意境。

2.上節(jié)課中大家經(jīng)過小組討論共同設(shè)計(jì)了想要造的花園，大家看一看，這是你們

三個(gè)組的草圖。互相欣賞一下，說說看你喜歡哪一組的構(gòu)思？為什么？還有哪些不足

需要改進(jìn)？

二、分析做法

1.大家覺得制作時(shí)候有哪些困難嗎？好像很多同學(xué)都信心滿滿的，那老師要來考

一考你們：你們看，這是在園林中最常見的柳樹.、楊樹.、芭蕉樹，老師已經(jīng)將樹的各

部分剪好了，你們能把各部分拼貼成樹并讓大樹牢牢地站立嗎？

(1)柳樹的須我們用的是皺紋紙，皺紋紙比較軟，