初中物理總結(jié)

淺談如何進行初中物理總復(fù)習(xí)

大興區(qū)舊宮中學(xué)

焦學(xué)娟

二00八年七月

淺談如何進行初中物理總復(fù)習(xí)

初中物理總復(fù)習(xí)不是對以往知識的簡單重復(fù)，而是對知識點回

憶、提高、串聯(lián)、綜合的過程。因此要做到“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”，確

保提高復(fù)習(xí)效率，必須采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才能收到到較好的效

果。下面將我的具體做法總結(jié)如下：

一、認真研究大綱考綱，瞄準(zhǔn)基本方向

《教學(xué)大綱》是編寫教科書和進行教學(xué)的主要依據(jù)，也是檢查

和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),是教學(xué)法規(guī)。

《考試說明》是對考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定

和解說，是中考命題的依據(jù)。因此，初中物理復(fù)習(xí)必須遵循《教學(xué)

大綱》和《考試說明》，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定合理的復(fù)習(xí)

目標(biāo)。復(fù)習(xí)既要系統(tǒng)全面，又要重點突出，不要在知識的非本質(zhì)的

細枝末節(jié)上糾纏，尤其在各知識點的擴散上要掌握一定的度，不搞

深挖洞，不搞偏題、怪題，做到“到位而不越位”，“學(xué)”有新

“思”，“思”有新“得”，“練”有新“獲”，重在能力的提高。

比如在杠桿的復(fù)習(xí)中，首先對杠桿的五要素、杠桿的分類、杠桿的

平衡條件等知識進行整理，然后將復(fù)習(xí)的重點落實到杠桿的平衡條

件的靈活運用上。

二、科學(xué)確立復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)計劃，合理安排復(fù)習(xí)進度

中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都有它的重要

作用和預(yù)定目標(biāo)。因此，從科學(xué)復(fù)習(xí)觀的角度上來看，每一復(fù)習(xí)階段

必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際，科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)計劃，并配

給合理的復(fù)習(xí)時間,才能更有實效.在復(fù)習(xí)計劃中，要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)和

具體措施，復(fù)習(xí)時要按照復(fù)習(xí)計劃進行,并根據(jù)實際情況進行合理調(diào)

整.那種在復(fù)習(xí)教學(xué)中不按復(fù)習(xí)計劃教學(xué)，“講到哪里算哪里”、“一堂

課只講兒道習(xí)題或兒堂課的內(nèi)容壓縮到一堂課來講”的現(xiàn)象，顯然是

不科學(xué)的，同時也是嚴重違反學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律的。

三、立足教材、夯實基礎(chǔ)

《考試說明》中強調(diào)了物理科考試要“測試中學(xué)物理基礎(chǔ)知識，基

本技能，基本思想和方法”，并明確指出：易、中、難題的占分比例

控制在于6:2:2左右，即中低檔題占總分的80%左右，這就決定了在

中考總復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題

才會概念清楚，得心應(yīng)手，做難題和綜合題才有基本條件。尤其在中

考第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)以夯實三基為主，對構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)上每個知識點

要弄清概念，了解物理現(xiàn)象和規(guī)律的形成過程以及解決物理問題的思

維過程。立足教材，因為每一道中考題，都是課本概念的延伸和課本

題目的綜合，如果吃透了課本，就是抓住了根本.在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足教

材、夯實基礎(chǔ)，以課本為主，全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的

重組與概括,使之起到舉一反三，觸類旁通的效果。

如在《兩角和與差的三角函數(shù)》這一章中公式很多，復(fù)習(xí)時要

求學(xué)生依據(jù)公式c°s(a+0=cosacos￡-sinasin/?推導(dǎo)所有三角函數(shù)的

和角、差角、倍角、半角、和差化積、積化和差公式及萬能公式，通

過這一練習(xí)，使學(xué)生不僅對三角公式之間的聯(lián)系十分清晰，記憶加深,

而且增強了靈活運用公式的能力。

再如課本中“數(shù)列”這一章有詳細推導(dǎo)等差數(shù)列和等比數(shù)列前n

項和公式的過程，但學(xué)生往往只注意記公式，用公式，而不重視推導(dǎo)

過程的學(xué)習(xí)，通過舉實例使學(xué)生了解到這兩個典型數(shù)列的前n項和公

式的推導(dǎo)運用了“倒序相加法”和“錯位相加法”兩種不同的方法，

為我們在數(shù)列求和的解題中提供了思路和方法，因此在復(fù)習(xí)課本時特

別要注意到例題和習(xí)題中所啟示的解題方法，要善于總結(jié)，豐富解題

思路。

四、合理安排各階段的復(fù)習(xí)

對于遠郊區(qū)縣邊遠的學(xué)校來說,生源不是很好，基礎(chǔ)比較薄弱，

在面對畢業(yè)考的時候就已經(jīng)有一定的壓力和困難，所以老師既要想方

設(shè)法讓學(xué)生通過畢業(yè)考，又要在中考復(fù)習(xí)中有所提高，就物理教學(xué)來

說，畢業(yè)考與中考既是統(tǒng)一的又是矛盾的。我們所面臨的矛盾主要表

現(xiàn)在：1、考試要求上，初中畢業(yè)考是以目標(biāo)參照性為主的終結(jié)性測

試，主要任務(wù)是面向全體學(xué)生，重點考查學(xué)生對基本知識和基本技能

的掌握程度。而中考是選拔性考試，在考查基礎(chǔ)知識的同時,注重考

查能力。2、時間安排上，第二學(xué)期開學(xué)新課就結(jié)束了，五月初畢業(yè)

考即一?？?，六月下旬中考。除去節(jié)假日，實際復(fù)習(xí)時間就四個月，

如果中考前四個月按畢業(yè)考要求進行復(fù)習(xí)，那么對中考考生來說是在

煮夾生飯，如果畢業(yè)考前按中考要求復(fù)習(xí)，三個月時間無法將兩本書

復(fù)習(xí)完，畢業(yè)考必然不會理想。如何正確處理中考、畢業(yè)考的關(guān)系，

經(jīng)過認真的討論分析，大致采取了“主攻中考，兼容畢業(yè)考”的方法,

即把物理總復(fù)習(xí)按中考前整段復(fù)習(xí)時間大致分為三個階段，每個階段

有針對性地進行復(fù)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)-----從初三第二學(xué)期開始到一?？荚嚕ó厴I(yè)考試），

重點是“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）復(fù)習(xí)，目標(biāo)是全面、

扎實、系統(tǒng)、靈活。主要任務(wù)是對所有考點進行全面復(fù)習(xí)，查缺補漏,

同步進行單元訓(xùn)練；在這第一個階段，我們依照中考考試說明，強化

了“三基”訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時一，嚴格按考試說明中提出的三個不同層次要

求，既不盲目擴大復(fù)習(xí)范圍，也不提倡提高復(fù)習(xí)要求的層次，踏踏實

實地狠抓“三基”進行了全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并進行針對性的訓(xùn)練，認

真抓好每一個概念、公式、原理、定律、畫圖，讀數(shù)、各種測量儀器

的使用等等的教學(xué)，并在應(yīng)用中不斷深化理解，牢固掌握。從兩次模

擬成績來看，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯?/p>

我們體會到,這一階段復(fù)習(xí)中,課堂檢測發(fā)揮的作用不可忽視！

具體做法是要求學(xué)生準(zhǔn)備一個檢測本，兒乎每節(jié)課都有五分鐘檢測。

測試難度不大，都是基本方法基礎(chǔ)題，事實上，還是為了強化三基,

為了達到更好的效果，同時還實行了“學(xué)生互批互改”的做法，通過

這樣的做法,每名同學(xué)都被調(diào)動起來，當(dāng)他在批改其他同學(xué)的解法時,

必然要負起責(zé)任，所以更加認真，可以收到良好的效果，這種方法對

于有上進心的學(xué)差生可以收到更好的效果！

二輪復(fù)習(xí)------從中考一摸到中考二模之間，主要是明確中考重

難點、熱點，讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識上更系統(tǒng)，這一階段以

專題復(fù)習(xí)為主，對重點，難點，弱點、熱點內(nèi)容做專題復(fù)習(xí)，跨章節(jié)

聯(lián)系，由知識點向知識塊過渡、向知識體系過渡，強調(diào)物理思想方法

在問題解決中的指導(dǎo)意義，提高整體把握中學(xué)物理知識和獨立分析解

決綜合問題的能力，同時穿插進行了應(yīng)試教育。

我們認為，物理考試應(yīng)重視速度和準(zhǔn)確度，不同的題型可采用不

同的妙法巧解。選擇題可采用特殊值法、轉(zhuǎn)化法等。特殊值法關(guān)鍵在

于選取適當(dāng)?shù)奶厥庵?，較易掌握。轉(zhuǎn)化法難度較大，關(guān)鍵是將題目條

件轉(zhuǎn)化成簡單的物理模型，以求巧解；因此應(yīng)試技巧訓(xùn)練必不可少!

我們理解應(yīng)試技巧訓(xùn)練應(yīng)包含兩層含義：知識層面的和心理層面，兩

個層面都發(fā)揮著巨大的作用。知識層面包括，可以讓學(xué)生體會一些選

擇題、填空題以及解答題的各種巧妙解題方法。尤其在面對選擇題的

時候，學(xué)生們甚至把它理解成“朦選項”，姑且不論學(xué)生這種做法準(zhǔn)

確與否，事實上，就憑借選擇題占據(jù)三十六分的分值，交給學(xué)生一些

“朦”對選項的方法也是十分必要的！其實，所謂朦對選項，也正是

一種物理能力和物理方法的良好運用，這也正符合當(dāng)今中考所謂對能

力的考查。在復(fù)習(xí)的過程中，通過對近年來中考選擇題的整理，我們

歸納出了兒種巧解選擇題的方法，做為一個專題進行了訓(xùn)練，通過模

擬考試和中考的檢驗,可以說發(fā)揮了一定的作用。有關(guān)心理層面的應(yīng)

試技巧教育包括中考信心、中考減壓等等，在這里就不細說了，但同

樣是很重要的。

我們還認為應(yīng)把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把

平時考試當(dāng)做練兵場，給學(xué)生以心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以

及整個考試的運籌諸方面的不斷調(diào)試，使其逐步適應(yīng)。這一階段我們

主要進行了解題速度的訓(xùn)練,每周一小時,效果很顯著。

三輪復(fù)習(xí)--從中考二模到中考前，主要提高學(xué)生實戰(zhàn)能力.

主要是做個城區(qū)的模擬題，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能、情感、意志等因

素，使學(xué)生逐漸熟悉物理中考對學(xué)生的各項要求。

這一階段一定要將模擬試題做透，我們今年嘗試了一種做法,就是將

做過的兒套模擬試題拆開，按不同的知識點重新組合在一起,讓學(xué)生

在做一遍,收到了不錯的效果。

五、精心設(shè)計教學(xué)，避免“題海戰(zhàn)”

一堂好的物理復(fù)習(xí)課應(yīng)該是既要有好的教學(xué)設(shè)計，又要有教師精

辟的講解和學(xué)生有效的精練。講練結(jié)合，精講精練，講是主導(dǎo)，練是

主體。教師講要有針對性，講的過程要注重知識的遷移。講知識既要

結(jié)合教學(xué)實際，又要結(jié)合考試大綱使之系統(tǒng)化和條理化；講思路既要

突出關(guān)鍵提示找題眼突破，還要努力給學(xué)生營造思維訓(xùn)練的空間；講

方法在強化思路、常規(guī)解法的基礎(chǔ)上，適時向?qū)W生介紹一些巧思巧解

的策略和方法，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。精練是

教師通過精心選擇具有基礎(chǔ)性、典型性、針對性和綜合性的習(xí)題對學(xué)

生進行有計劃、有目的的訓(xùn)練。

中考物理復(fù)習(xí)中不要出現(xiàn)“拿來主義”，防止隨意性。教師對所

選的學(xué)生練習(xí)至少要做1—2遍，防止因教師選編習(xí)題的失誤給學(xué)生

造成思想混亂，無形中加重學(xué)生的負擔(dān)。同時，選題時還要注意題量

的多少、題目的難度和方法的訓(xùn)練，避免“題海戰(zhàn)”。

基礎(chǔ)訓(xùn)練題目的選擇，要做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材

內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求，不遺漏教材和考試大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知

識，不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目，即不做物理考

試大綱以外的東西。我們認為歷年的中考物理試題是極好的復(fù)習(xí)資源,

尤其是近兒年的各區(qū)縣的中考中考模擬題。

中考復(fù)習(xí)的最后階段，要想避免陷入題海，就要用好各區(qū)的模擬

題。因為在做完整套模擬題之后，學(xué)生往往認為模擬題沒用了。其實

這是一種錯誤的認識，因為，模擬題是對所學(xué)知識和方法的高度概括，

所以，需要任課教師加以指導(dǎo)。我們的做法是，將兒套模擬題中相同

類型體歸類，整理出來，讓學(xué)深在做一遍，這樣，不但減少了題量，

又加強了學(xué)生對方法的牢固掌握

中考物理復(fù)習(xí)中，要善于使用電腦多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，還要善

于利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，二者的綜合，不但可以提高課堂容量，同時由

于電腦課件具有形象和直觀的特點，又能更好的突破教學(xué)難點，從而

能提高課堂教學(xué)效率。例如：在復(fù)習(xí)力學(xué)專題——浮力的應(yīng)用時一，上

課前，我事先將要講的題發(fā)給了學(xué)生，讓學(xué)生自己獨立完成，上課時一，

讓學(xué)生用實物投影儀邊講解邊演示，對于學(xué)生間不清楚的地方，我再

加以點撥。然后，讓學(xué)生對今天涉及到的方法進行總結(jié)，最后，教師

用幻燈片展示，并給出相同類型的題目，讓學(xué)生課上完成，檢查效果。

這種上復(fù)習(xí)課的方式，既提高了課容量，又加強了課堂效果落

實，是一種很好的復(fù)習(xí)課模式。

六、以“錯”糾錯，查漏補缺

這里說的“錯。是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。初三復(fù)

習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。有人把試卷看成是一張一張

的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕魚。如果發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要

及時修好漁網(wǎng)，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。學(xué)習(xí)知

識也是這樣。有的同學(xué)做題只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就

放到一邊。這種做法很不科學(xué)。做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己

的弱點和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的

經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并

總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注

意，出錯的機會就大大減少了。

我采取的方法是：對于初三復(fù)習(xí)中，試卷中的錯題較多時，就要

求學(xué)生用紅筆在在試卷上把錯題做上標(biāo)記，利用課余時間把錯題抄在

錯題本上并加以改正，在旁邊寫上評析，然后把錯題本保存好，每過

一段時間，就把“錯題筆記本”拿出來看一看，尤其是在下次考試之

前一定要仔細看。要求學(xué)生在看參考書時一，精彩之處或做錯的題目要

做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。

查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，

還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。因此，我要求學(xué)生做一道題你從

不同角度想出盡可能多的方法，與做多道同類型的題用的時間可能差

不多，前者的效果肯定比后者要好得多。每年中考試卷中難題碰到平

時做過的題的可能性不大，而解題所需的知識、方法和能力要求都不

會超出大綱，都會在平時復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁通。

六、團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮同頭備課組的作用

同頭備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途

徑。通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,

使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。

首先制定了詳細的計劃，確定了每周一次主備課人，提出了具體

的要求，為同頭備課的順利進行提供了堅實的保證。同頭備課時由

主備課人陳述自己的見解，其他人分別