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文檔簡介
學(xué)期總備課
一、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)
乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單
的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等。
二、本冊教學(xué)的主要目的要求
1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)
行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整下的數(shù),整十、整百數(shù)乘
整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)
的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加
減法。
4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能
夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個方向,并能
用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的
路線。
5、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會
并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面
積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的
長方形、正方形的面積。
6、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以
及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解
平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活
中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體
會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的
能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意
識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)
的信心。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,年月日,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘
兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計算的算理,時間的計算。
四、全冊課時安排:(約60課時)
單
章節(jié)課時時間安排
元
一位置與方向4課時3月1日一3月7日
3月8日一3月12
口算除法3課時
日
3月13日一3月27
二筆算除法9課時
日
整理和復(fù)習(xí)1課時3月29日
3月30日一4月3
簡單的數(shù)據(jù)分析3課時
三日
平均數(shù)2課時4月4日一4月6日
4月9日一4月11
年、月、日的認(rèn)識2課時
日
4月12日一4月13
四24時計時法2課時
日
制作年歷1課時4月16日
4月17日一4月20
口算乘法3課時
日
4月23日一4月27
五筆算乘法4課時
日
整理與復(fù)習(xí)1課時4月28日
六面積和面積單位2課時5月6日■—5月8日
長方形和正方形面積計5月9日—5月14
3課時
算日
5月15日一5月18
面積單位間的進(jìn)率3課時
H
5月21日一5月24
小數(shù)的初步認(rèn)識3課時
日
七
5月25日一5月29
小數(shù)的簡單計算3課時
日
5月30日一6月5
八解決問題4課時
H
6月6日—6月11
九數(shù)學(xué)廣角2課時
H
6月12日一6月20
十總復(fù)習(xí)4課時
日
第一單元:單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(位置與方向)
單元教材分析:
學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一
些感性的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位
置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西
北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。教材能依照兒童空
間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排,同時又提供豐富的生活和活動情景,幫助
學(xué)生辨認(rèn)方向。
單元教學(xué)要求:
1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)
展空間觀念。
2、結(jié)合具體情景,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、
東北和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨
認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)生能在具體的情景中辨認(rèn)方向,描述方向,并且進(jìn)一步發(fā)展學(xué)
生的空間觀念。
單元課時安排:約4課時
第一課時認(rèn)識東、南、西、北方向
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
教材第2頁至第4頁例1、例2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、
北四個方向,知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2、在東、南、西、北中,給定一個方向(東、南、西或北)辨
認(rèn)其余三個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展空間
觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞來描繪物體所在方
向;知道地圖上的方向。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
東、南、西、北卡片
教學(xué)流程:
一、兒歌鋪墊,引出新課
同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西,左面
是北,右面是南。
讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課
我們一起來探究這個問題。(板書課題:認(rèn)識東、南、西、北方向)
二.在生活情境中,探索、體驗(yàn)新知
1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、
西、北方向。
2、生觀察:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有
什么建筑物?小組同學(xué)互相說一說,然后把看到的主要的景物記錄下
來,并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。
3、到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的
方法,上方定為什么方向,為什么這樣定?
4、學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向:上北、
下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。
再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。
三.分層練習(xí),鞏固新知
1、說一說教室里東、南、西、北各有什么?
2、用東、南、西、北這些詞語說?說你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說我做
5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮
站4個方向。)
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和
西)你能說說哪邊是
東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
5、在教室玩“走方向的游戲”。
四.課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第二課時簡單的線路圖
教學(xué)內(nèi)容:
教材第5—7頁例3及練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道地圖上的方向,使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描
述行走的路線。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
有關(guān)掛圖
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、匯報課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)
2、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了
嗎?
3、同桌互相說:去體育館怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么
走?去醫(yī)院怎么走?
三、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)
2、做一做:
從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問題。
四、拓展練習(xí)
1、練習(xí)一的3學(xué)生獨(dú)立思考——同桌討論——全班交流
2、練習(xí)一的4看地圖。
五、課堂總結(jié):
在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?
六、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第三課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北
教學(xué)內(nèi)容:
教材第8頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東
北、西南、西北這四個方向。
2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余
的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)
展空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
地圖等。
教學(xué)流程:
一、布置課前預(yù)習(xí):
1、查找有關(guān)辨別方向的工具。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
二、談話導(dǎo)入
(出示課本情境圖)
通過前兒堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今
天他帶了一個指示方向
的工具,再次來到校園中的操場上,準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的
知識。你們猜他帶的是
什么?(指南針)
三、學(xué)習(xí)新課
1、了解指南針的歷史和使用方法,增強(qiáng)民族自豪感。
(出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料,教師給予歸
納,并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利
用指南針辨別方向:
介紹指南針的有關(guān)知識。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各
有什么建筑。
3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個
方向。
問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東
和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就
叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習(xí)
1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板:北
2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。
3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位
同學(xué)?
4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進(jìn)行
愛國主義教育。
五、全課總結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
2、生活中什么時候會用到方位的知識。
3、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
六、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第四課時認(rèn)識線路
教學(xué)內(nèi)容:教材第9—11
教學(xué)目標(biāo):
1、在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上,學(xué)會看簡單的線路圖。并能用恰當(dāng)詞
描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確辨別方向,認(rèn)識線路圖。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
地圖等。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去
呢?
生:乘公交車。
師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的時候要注意
什么?
生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。
生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生:看我們要坐幾站才下車……
師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動物
園看看,那么可以乘坐
兒路車呢?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。(出示課題:認(rèn)識路線)
二、自主探索,小組合作解決問題。
1、引入:師出示1路車路線圖。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點(diǎn)在動物園的
哪個方向,誰來說一說?
師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線
嗎?
從火車站出發(fā)向行駛……先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,
再全班交流。
師:誰還能說一說你想從哪個站點(diǎn)出發(fā)到哪個站點(diǎn)的路線?
請幾個學(xué)生說一說自己的行車路線。
2、出示動物園的導(dǎo)游圖。
3、師:我們乘坐1路車來到動物園,這里的動物可真不少,誰
來說一說有哪些動物?
4、你最喜歡哪種動物,它在動物園的什么位置?請你在小組內(nèi)
說一說。
師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名
回答。
接下來由學(xué)生提問,學(xué)生指名回答。
5、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從大門出發(fā)去看
完所有的動物,再從大門出來,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫
我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、鞏固練習(xí):
1、自己閱讀課本第10頁,對書上提的問題,在圖上標(biāo)出來,讓
小組內(nèi)同學(xué)評一評。
2、獨(dú)立完成課本第12頁的第5題。
3、完成第6題。
(1)先讓學(xué)生看圖辨方向,弄清圖上方位。
(2)敘述行走路線。
四、全課小結(jié):
小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為
什么?
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第二單元:單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第二單元(除數(shù)是一位數(shù)的除法)
單元教材分析:
本單元的主要內(nèi)容有:口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作
用:(1)它是在表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠
定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點(diǎn):
1、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容。
2、凸顯計算是解決問題的工具。
3、加強(qiáng)估算,注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識。
4、邏輯地呈現(xiàn)知識要點(diǎn),精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
單元教學(xué)要求:
1、學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百
兒十。
2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握方法,會用乘法驗(yàn)算除
法。
3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)思路,形成估算的習(xí)
慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單
問題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,會表達(dá)估算的思路,并
運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活的簡單問題。
單元課時安排:
約十五課時
第一課時除數(shù)是一位數(shù)的口算
教學(xué)內(nèi)容:教材第13-15頁
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算
方法。
2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖等。
教學(xué)流程:
一、出示情景圖引入新知
1、大屏幕出示情景圖
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕,圖中是什么地方?你從圖中都找
到了什么?
(2)你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?仔細(xì)觀察后告訴老師,行
嗎?
(3)根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題?
2、提出問題引入新知
(1)反饋不同的問題
(2)同學(xué)們提出的問題真不少,我們一個一個地解決,好嗎?我
們先解決“趙伯伯平
均一次運(yùn)多少箱黃瓜”,怎樣解決呢?
A、學(xué)生反饋用除法做,604-3=20(箱)
B、那“60+3=20",有誰知道他是怎樣算出來的呢?
二、思考交流探索新知
1、獨(dú)立思考,小組交流(先獨(dú)立思考,后在小組內(nèi)交流自己的想
法。)
2、小組反饋
學(xué)生匯報:
生1、我們是這樣想的:20X3=60,那么60+3=20。
生2、想:60里有6個十,6個十平均分成3份,1份就是2個十,就
是20。
生3、604-3=20,能不能這樣想:先想口訣“二三得六”。就是算60
4-3=20o
生4、我們小組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口算乘法差不多。先不管60
里的那個“0”,算完6+3=2,再在商20的末尾添上0就行了。
3、小結(jié):你們能想到以前學(xué)過的乘法口算,真是太了不起了!實(shí)
際上這節(jié)課我們講的就是除法的口算,也給你們小組加一個動腦標(biāo)識。
(師板書課題:口算除法)
三、體驗(yàn)新知:
1、下面請你獨(dú)自解決第二和第三個問題好嗎?
這兩個問題,我們也應(yīng)該添上那兩個字。“李阿姨平均一次運(yùn)多少
箱?”“王叔叔平均
一次運(yùn)多少箱?”生列式計算并在小組內(nèi)交流是怎樣計算的,然后全
班匯服。
(1)學(xué)生反饋
(2)小結(jié):同學(xué)們在口算除法時,可以先用自己喜歡的方法進(jìn)行
口算。
四、拓展訓(xùn)練,鞏固新知
1、第15頁的“做一做”第2題,指名口算。
2、“做一做”第1題,生獨(dú)立解決,全班反饋訂正。
五、課堂小結(jié)
口算除法有什么特點(diǎn)?你是怎樣算的?
六、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第二課時除數(shù)是一位數(shù)除法的估算
教學(xué)內(nèi)容:
教材第16頁
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估
算的一般方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維
品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
利用表內(nèi)除法的擴(kuò)展靈活進(jìn)行除法估算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
主題圖等。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。
1、課本例2:李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱?
2、李思家4個月用電143度,平均每個月用電多少度?
二、獨(dú)立思考,解決問題。
1、列式:124:341434-4^
2、請學(xué)生說一說算式的意思。
3學(xué)習(xí)估算方法。
(1)1244-3^如何估算?(124p120120+3=40124?3
心40,124=120+41204-3=404+3-140+1=41)
分析比較:兩種方法都正確,雖有細(xì)微差異,但都接近準(zhǔn)確值,
不影響對問題合理解決。
(2)學(xué)生獨(dú)立估算:143?4P(143p1601604-4=401434-
4-40,143:^1201204-4=301434-4^30)
引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法:把被除數(shù)看成
整百(整十)或兒百兒
十(幾千幾百)的數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。
三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。
1、每本筆記本3元,200元最多能買多少本?
2、185人的旅游團(tuán)要在“陽光飯店”住宿,每4人一間,最少需
要多少間?
第1題:
(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算200+3心。
生1:200%2102104-3=70200+3心70最多能買70本。
生2:200-1801804-3=60200+3心60最多能買60本。
生3:200=180+201804-3=6020+3心660+6=66最多能
買66本。
(2)組織學(xué)生討論:你認(rèn)為哪個答案合適?200元能估成210元
嗎?為什么?
(3)組織學(xué)生交流:只有200元,估算時不能將200估大,只能
估小。
第2題:
(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算。1854-4^
生1:185弋2002004-4=50185+4心50最少需要50間。
生2:185-1601604-4=40185+4心40最少需要40間。
(2)組織學(xué)生討論:你認(rèn)為哪個答案合適?185能估成160元嗎?
為什么?
(3)組織學(xué)生交流:已知有185人需要住宿,在考慮所需房間數(shù)
時,應(yīng)將185看成200,
這樣才能保證有足夠的房間。。
四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子。
五、鞏固練習(xí)。
1、做一做第1題。學(xué)生說說題意,并說一說為什么260可以看作
240或者280?
2、做一做第2題:估算學(xué)生獨(dú)立完成。
六、全課小結(jié),學(xué)生談體會。
七、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第三課時口算除法與估算練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教材第17、18練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。
2、使學(xué)生能在具體情境中進(jìn)行除法估算,會表達(dá)估算的思路,形
成估算的習(xí)慣和意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)
際問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在具體的情境中進(jìn)行除法估算,表達(dá)估算的思路。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。
教學(xué)流程:
一復(fù)習(xí)舊知,鞏固技能:
1、師出示口算卡片:
學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得乂對又快。
2、同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。
二、基本練習(xí)
1、做P17第1、2題
思考第2題上下三道題目之間的聯(lián)系。
2、做P17第3、4題
讓每一個學(xué)生說說自己的估算方法。
三、聯(lián)系生活,解決問題
1、第5題:說說口算的方法。
2、要求學(xué)生獨(dú)立完成第7、8題。之后進(jìn)行全班性講評。
3、教師分析引導(dǎo)學(xué)生了理解第6題的題意,結(jié)合畫線段圖幫助學(xué)
生解答。
四、課外延伸,拓展思維:
1、游戲:神算子
游戲的規(guī)則:
(1)、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。
(2)、每抓一把牙簽先數(shù)出根數(shù)。接著快速地算出該平均分給組
內(nèi)每個成員多少根牙簽。
(3)、每人一次機(jī)會。看誰算得又快又好。
(4)、最后評選出組內(nèi)的神算子。
2、找規(guī)律
五、課堂總結(jié)
六、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第四課時筆算除法
教學(xué)內(nèi)容:
教材P19—P20的例1、例2及“做一做”
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù),商是
兩位數(shù)的筆算方法;
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
一位數(shù)除兩位數(shù),商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理,掌
握除法算式的演算格式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
口算卡片、小棒
教學(xué)流程:
-、溝通舊知,建立聯(lián)系
1.口算600?6274-3240:81604-4
2.筆算94-3374-9
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.出示P19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。
2.引導(dǎo)觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據(jù)這些信息可以提出什
么問題?怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答師板演)42+2
524-2
3.師:42+2等于多少(生:424-2=21)你是怎么想的?
三、自主探索,領(lǐng)悟算法
1、教學(xué)例2:52+2
(1)學(xué)生獨(dú)立計算后反饋。
(2)你們同意哪一種算法?小組討論交流。
學(xué)生討論后得出:第一種是先口算出26的,應(yīng)該用第二種方法才
正確。
(3)師:讓我們借助小棒來驗(yàn)證(師生共同擺小棒,讓學(xué)生講解,
若學(xué)生有困難師邊演示邊講解,要讓每一個學(xué)生都說,充分說。)
師指第二個豎式,被除數(shù)十位上余下的“1”,這個1是怎么來的?
表示多少?指商個位上的“6”,這個6是怎樣得來的?同桌互相說
一說。
(4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰愿意當(dāng)小老師
把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學(xué)生敘述計算過程)
2、教學(xué)例42+2=21
(1)剛才我們口算,那么用豎式計算,你們會嗎?試試看
學(xué)生獨(dú)立計算后,反饋
(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。
學(xué)生發(fā)表意見:(學(xué)生多數(shù)會喜歡地利算法,簡單、豎式短,很
少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)
師:其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢,它能讓大家很清楚地看出計
算過程。
(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算-一樣,要
從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。
(師配合補(bǔ)充)
(4)讓學(xué)生質(zhì)疑
(還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.)
3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別,強(qiáng)調(diào):筆算除法時,如果
十位上除后有余數(shù)怎么辦?余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?
4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑
四、基本練習(xí)
1、練習(xí)反饋P20做一做1
2、引導(dǎo)概括總結(jié):從哪一位除起?商怎樣寫?被除數(shù)十位上除后
有余數(shù)怎么辦?每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系?
五、應(yīng)用新知,解決問題
1、完成下面的除法算式。P20做一做2
2、請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。
六、全課總結(jié)
七、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第五課時“除數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材P21練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。
2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思
相
/d、O
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的順序和豎式的書寫格
式,練習(xí)時不但對學(xué)生計算步驟方法要充分重視,同時要培養(yǎng)學(xué)生書
寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、基本練習(xí)
1、口算:全體練習(xí),同桌校對
2、出示課本練習(xí)題。
(1)學(xué)生獨(dú)立計算。
(2)同桌交流。
(3)指名匯報:思考上下兩題有什么聯(lián)系?
二、筆算練習(xí)
1、筆算下面各題。(略)
2、比?比看誰做得又對又快。
出示小黑板練習(xí)題
3、請你當(dāng)小醫(yī)生,先診斷,再“治病”。
(1)同桌交流,說說錯在哪里?
(2)各自獨(dú)立改正。
(3)全班交流。
三、解決問題
1、第21頁第3題。
(1)題目提供了哪些信息?
(2)你能提出哪些問題?
(3)選擇其中一個問題解答。
(4)全班交流。
2、第21頁第4題。
學(xué)生獨(dú)立審題后解答再交流。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第六課時一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位
數(shù)且有余數(shù))
教學(xué)內(nèi)容:教科書第22頁例3,練習(xí)五第1——4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方
法,培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生
活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))的筆算方法。
被除數(shù)的最高位不夠商1,怎么辦?商的最高位定在哪里?
教學(xué)流程:
-、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示書22頁例3的情境圖。
師:寒假期間,小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共
有238張照片,相冊每頁可插6張照片,問:要插多少頁?
生:列式為“238+6”o
師:先估算一下“238+6)”。
生:238p240,24096=40。
生:想(四)六二十四,接近它的前兩位數(shù)“23”,所以238?6
七40。
2、師;如何筆算?
請每個學(xué)生試算在本子上。
二、自主探究解決方法
1、試算完畢,開展“爭當(dāng)小老師”的活動。
在“爭當(dāng)小老師”的活動中,四人小組的成員自找同伴,互教互
聽。可對你的同伴的想法予以評價,如:“我聽懂了?!薄奥牪欢?。”
“你好象這個地方說錯了。”“這樣說會更好?!薄?/p>
2、師注意觀察,巡視,發(fā)現(xiàn)交流好的同伴,予以表揚(yáng)、鼓勵。
3、全班交流。請一人當(dāng)老師,教教班上的同學(xué)??勺杂赊q論,遇
到不清楚的可要求再解釋,說錯的予以反駁,有好的想法可再說明……
(重點(diǎn)可針對以下問題進(jìn)行討論:先用6除兒?2個百除以6不夠
商一個百,怎么辦?23個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上?商是幾位
數(shù)?)
小組內(nèi)評評小老師的作用有多大?你教會了誰?
4、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做
什么——接著做什么——最后做什么”,探索出筆算除法的運(yùn)算程序。
5、以例3為例,師生共同小結(jié):
①先判斷。商是兒位數(shù)?
②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。
③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十,
寫在23個十的下面。
④減。用23個十減去18個十等于5個十,5寫在十位上。
⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。
⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來,和余數(shù)5個十合起來是58
個一。
⑦除。用6除58,等于9。
⑧乘?!ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。)
三、問題延伸,尋求最佳的解決方法。
1、解決例3延伸問題:“如果一本相冊有24頁,1本相冊能插
下這些照片嗎?2本呢?”。
師:你有什么好方法?
生1:24X2=48>39>24o生2:24X6=144,144<236<144
X20
所以,一本相冊不夠,2本可以。
2、交流方法,分析得出最佳方案。
四、基本練習(xí),學(xué)會筆算除法的有序思考方法。
1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟,獨(dú)立完成課本第22頁
的“做一做”。注意先估算,再筆算。
2、請四個同學(xué)板演,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
3、P23頁第1、4題。
五、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了什么?
六、隨堂作業(yè)。
教學(xué)反思
第七課時練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容:
教材P23-24
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多種形式地練習(xí),提高計算能力。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)好
數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi),除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí),加深對除
法從高位算起的方法,及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法,并讓
其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
—?、基本練習(xí)
1、聽算20題乘除法練習(xí)題。
2、課本第23頁第二題,看好,并用尺子連線。通過除法運(yùn)算,
鍛煉計算能力。
3、先進(jìn)行估算商是兒位,然后再計算
要讓學(xué)生說說你是怎樣估算商是幾位數(shù)的?
二、解決問題
1、P23第3題
(1)學(xué)生獨(dú)立解答。
(2)全班交流。
2、P23第6題
在學(xué)生解答第一個問題后要讓學(xué)生充分思考,培養(yǎng)學(xué)生提出問題
解決問題的能力。
以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范,然后認(rèn)真
檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等。
3、P23第7題
給學(xué)生充分的時間思考,要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)
的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實(shí)際問題。第7題的解法
有多種,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。
4、P23第8題
引導(dǎo)學(xué)生通過分析和推理能力來解答。
三、課堂總結(jié)
四、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第八課時用乘法驗(yàn)算除法的方法
教學(xué)內(nèi)容:
教科書25頁例4
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。
2、能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。
3、培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動,感知乘、除法的關(guān)系。
初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
-、生活引入
1、出示:《寓言故事》每本5元《科普知識》每本7元
2、如果你用100元錢買同樣的書,你準(zhǔn)備買什么,最多可以買多
少本?
3、最多買多少本《科普知識》,不能口算沒關(guān)系,現(xiàn)在請大家列
豎式計算一下。
4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的?那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對不對
呢?今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。
二、探究新知
1、請大家四人小組討論一下,怎樣驗(yàn)算100+5=20(本)
學(xué)生討論、交流20X5=100(元)
2、這里的20、5、100在除法算式中分別叫什么?得出:商X除
數(shù)=被乘數(shù)
3、那怎樣用乘法驗(yàn)算1004-7=14(本)……2(元)得出:商X
除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)
4、學(xué)生試做再上,展示學(xué)生做法。
5、小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,把商和除法相乘以后,還要再加上
余數(shù)。
三、綜合練習(xí)
1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。
出示:108+6=18325+7=463
18X6=10846X7+3=325
比較一下,上下兩個算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)
論?
2、根據(jù)第一個式子,直接寫出第二個式子的得數(shù)。
3754-5=75156+8=19.......4
75X5=()19X8+4=()
3、小結(jié):通過上面題目的聯(lián)系,請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和
驗(yàn)算時要注意的問題。
四、基本練習(xí)
1、課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的
良好習(xí)慣。
2、課本第26頁第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?
一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。
好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶
余數(shù)。
五、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?在進(jìn)行除法驗(yàn)算時應(yīng)注意什么?
六、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第九課時除法驗(yàn)算的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書26-27頁第1—7題
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2、邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗(yàn)到探索的樂趣,創(chuàng)
新的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的
筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
-、計算找聯(lián)系
1、獨(dú)立計算課本第27第1題。
教師巡視看學(xué)生計算的方法。學(xué)生演算后說說你的驗(yàn)算方法。
2、算一算,填一填課本第27頁的第6題。
為學(xué)生提供除法估算的生活事例。
3、奪紅旗。這是對學(xué)生加減乘除計算能力的檢驗(yàn),也是避免學(xué)生
相互之間的格式影響。
二、多角度思考,填O里的數(shù)
出示2()X4=104,你能在()里填正確的數(shù)嗎?
請每組派代表說說你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
三、解決問題
1、P26-2
這題與P21-4類似,因此讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交流。
2、P26-4
允許學(xué)生從不同的角度來思考問題,但是要加強(qiáng)格式方面的指導(dǎo)。
389+9=43(人)...2(人)43人〈45人
45X9=405(人)405人>398人
所以租9輛車夠了。
3、P27-7
引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)上考慮:兒童是一份,成人是這樣的2份,總共
是這樣的3份。兒童
就是3份中的一份。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第十課時商中間有0和商末尾有0的除法
教學(xué)內(nèi)容:
教科書28-29頁例5、6
教學(xué)目標(biāo):
I、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計
算方法。
2、通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。
3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算
商中間、末尾有0的除法。
4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以
學(xué)生為主體”這個觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計
算方法,并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、故事引入,得出規(guī)律
將書中四幅圖逐一顯示,并配上解說,在故事中嵌入數(shù)學(xué)問題:
1、4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?
2、你說孫悟空會怎么分?
3、這時豬八戒說我來分,卻偷偷的把西瓜全吃光了,
4、沙僧急了,忙問:我們3人怎么分呀?每人能吃到兒個西瓜?
你能用一個算式來表示嗎?
5、04-3=0說明其它3人分不到了,
6、做一做:0+2=04-4=04-5=
7、討論:0+0=由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,但為了
讓學(xué)生有個認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時,是沒有意義
的。
8、小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都是0
9、做一一做
04-2=04-4=04-5=04-102384393=04-0=
二、探究新知
1、出示例6。
(1)出示例6,要求李思平均每月用電數(shù),你能用一個算式來表
示嗎?得:3094-3=
(2)你認(rèn)為這道題的商是兒位數(shù)?
(3)嘗試用豎式計算,結(jié)果是多少?你是怎么得到的?
(4)反饋,比較得出簡便寫法,指板演題,問為什么十位上要寫
0?
(5)獨(dú)立解決“萬青平均每月用電數(shù)”,及時糾正。
三、練習(xí)鞏固
(1)豎式計算:6044-2=8404-7=296+4=835+5=
比較今天學(xué)習(xí)的與以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系
揭題:商中間有0和商末尾有0的除法
(2)判斷題:書第30頁,讓學(xué)生在改錯中鞏固方法。
(3)解決實(shí)際問題:第30頁第4題
四、課堂小結(jié)(略)
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第十一課時三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的除
法
教學(xué)內(nèi)容:
31頁例7(1)及做一做
教學(xué)目標(biāo):
1、通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)
時商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、能正確計算商中間有0的筆算除法,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
被除數(shù)中間不夠商1怎么辦
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算:(略)
2、列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的。
7604-44054-2
3、被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦?
二、探究新知
1、出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每
批有多少人?
⑴讀題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?
⑵8324-4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,
請兩個學(xué)生板演
⑶匯報:你是怎么算的?3+4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,
不寫行不行?還有沒有不同的寫法?
2、打開書31頁,看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為什么?
3、小結(jié):這兩種計算的寫法都是正確的,熟練后用第二種方法,
可提高計算速度。
三、鞏固練習(xí)
1、做一―做:6154-36244-62184-25254-5
⑴同桌任選一題列豎式計算,再同桌交換檢查,說說算法。
⑵請學(xué)生板演
⑶集體訂正
2、判斷對錯33頁,第2題
⑴這些計算對嗎?把不對的改正過來。
⑵集體訂正
四、課堂總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第十二課時三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有
0的除法
教學(xué)內(nèi)容:
教科書32頁例7(2)及做一做
教學(xué)目標(biāo):
運(yùn)用知識遷移,通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位
數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的筆算方法,并能正確計算商末尾有0的
筆算除法,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)
1、5分鐘口算練習(xí)
2、列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的。
二、探究新知
1、出示例2:
562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩
幾人?
⑴全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么
列式?
(2)5624-4,請你在練習(xí)本上列豎式計算,再在四人小組說說你是
怎么算的。請學(xué)生板演
⑶匯報:你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,
不寫行嗎?為什么?
2、小結(jié):被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0?
三、鞏固練習(xí)
1、做一做:6314-33404-27044-58434-6
⑴同桌任選兩題列豎式計算,再同桌交換檢查說說算法。
⑵請學(xué)生板演,說算法。
⑶集體訂正
2、改錯P33-2
讓學(xué)生說說每道題的錯誤地方。
3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?
⑴獨(dú)立完成后同桌說算法
⑵集體訂正
四、課堂總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?
五、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第十三課時練習(xí)八
教學(xué)內(nèi)容:
教科書33頁4至8題
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
熟練計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、基本練習(xí)
1、口算:
2、列豎式計算,并從中選一題說說自己的算法
2184-27044-5
3、游戲:比比誰跑得最快
二、綜合練習(xí)
1、P33-4
學(xué)生獨(dú)立解答后交流
2、643盆花平均放進(jìn)5個花壇,每個花壇放多少盆,還剩兒盆?
⑴讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請學(xué)生板演
⑵集體訂正
3、3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?
票價成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元
⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。
⑵四人小組討論:你是怎么想的
⑶全班匯報。
教學(xué)反思:
第十四課時整理復(fù)習(xí)(一)
教學(xué)內(nèi)容:
教材P35頁
教學(xué)目標(biāo):
把本單元所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個整體的認(rèn)
識,培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
系統(tǒng)整理除數(shù)是一位數(shù)的除法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、整理本單元的知識點(diǎn)
1、請學(xué)生把書本從13頁看到34頁,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。
2、在四人小組里說說自己的想法,互相補(bǔ)充
3、匯報:本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?
二、練習(xí)
1、選擇合適的方法解決下面的問題
⑴這塊草地有一間教室那么大,它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用,
我們?nèi)昙売?20人,要多少塊這樣的的草地?
⑵丁曉林家到學(xué)校有450米,他每天上學(xué)大約走8分鐘,他每分
鐘大約走多少米?
⑶三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游,如果每輛車坐的人一
樣多,每輛車應(yīng)該坐多少人?
2、讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這三道題你選擇什么方法做,為什么?
3、小組討論:你選擇什么方法做,為什么?
4、匯報:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
5、小結(jié):我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。
三、鞏固。
完成下面各題:商的位數(shù)、估算的結(jié)果、準(zhǔn)確值
8764-32424-4896+8644+77534-54174-6
四、課堂總結(jié)
五、隨堂作業(yè)]
教學(xué)反思:
第十五課時整理復(fù)習(xí)(二)
教學(xué)內(nèi)容:
教材P36—37頁
教學(xué)目標(biāo):
熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法,并且靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確熟練地計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)
1、估算P36-2:
⑴練習(xí)后同桌說說你是怎么估算的?
⑵全班指名說。
2、解決問題:
⑴有62棵樹,三年級5個班去植樹,平均每個班種多少棵樹?還
剩兒棵樹?
⑵P36-3
學(xué)生獨(dú)立解答后再逐題分析講解。
二、練習(xí):
1、第4題采用競賽計時的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種
提高計算能力。
7834-65844-58244-49204-87204-3
204X3238+647412—298
2、第5題:提醒學(xué)生看清題意,逐以帶小括號算式的運(yùn)算順序。
3、第6題:是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才
能解決的問題。練習(xí)時,要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意,會從圖中找出與問
題相關(guān)的信息,合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后,讓自己對所列出的列
式作出口頭表達(dá)解釋,這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。
三、課堂總結(jié):
你覺得這個單元你學(xué)到什么?
你對這個單元的那些知識還不是很清楚?
你對這個單元還有什么問題?
教學(xué)反思:
第三單元:單元教學(xué)計劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第三單元(統(tǒng)計)
單元教材分析:
本單元的“統(tǒng)計”是《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中第一學(xué)段統(tǒng)計教學(xué)的最后一
個單元。主要目的是進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析。
了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。本單元在學(xué)生已有知識
的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖,并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單
的數(shù)據(jù)分析。同時學(xué)會求平均數(shù)的方法。在編排上有以下特點(diǎn):
1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索兩種條形統(tǒng)計圖的
繪制方法。
2、提供豐富的生活素材,讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷,進(jìn)一步體會
統(tǒng)計功能。
3、提供豐富的素材,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
單元教學(xué)要求:
1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖,
并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活
中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法,
理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖,理
解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。
單元課時安排:
約4課時
第一課時簡單的數(shù)據(jù)分析
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第38頁例1及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步了
解統(tǒng)計的意義和作用,認(rèn)識統(tǒng)計圖的另外一種形式橫向統(tǒng)計圖;
2、根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測,培養(yǎng)學(xué)生
利用統(tǒng)計方法推測和預(yù)見未來的意識;
3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神;
4、引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和傳播信息。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計圖表作出合理的分析和預(yù)測,培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計方法推
測和預(yù)見未來的意識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件等
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
(出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意)
如果超市的王經(jīng)理,現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷
售情況,還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法?
(統(tǒng)計)
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生觀察。
2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?
3、根據(jù)統(tǒng)計表,你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎?
4、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。
5、提問:如果用橫軸代表銷售量,用縱軸代表不同的品牌,該怎
樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖?
6、小組合作學(xué)習(xí)
7、小組匯報
8、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。
你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么?
9、討論:如果下周要進(jìn)貨,哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些?哪種
品牌的礦泉水應(yīng)該多
進(jìn)些?你能說說理由嗎?
三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)
在前兒個學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,會
用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計,
讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計的展示數(shù)據(jù)、科學(xué)預(yù)測、決策作用。
四、鞏固練習(xí)
課本40頁第1、第4題
五、全課總結(jié)。
今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
六、隨堂作業(yè)
教學(xué)反思:
第二課時銀形統(tǒng)計圖
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:
教材39頁例2及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖,并
能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng),充分引導(dǎo)學(xué)生自
主探索、合作交流。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條
件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識起始格與其他格代
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