人教版初中物理【聲現(xiàn)象】全章導(dǎo)學(xué)案

人教版初中物理【聲現(xiàn)象】全章導(dǎo)學(xué)案

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過實驗探究，知道聲音的產(chǎn)生和傳播條件；

2.能簡單解釋有關(guān)聲現(xiàn)象的實例；

3.知道聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同，知道空氣中的聲速；

4.學(xué)習(xí)推理、歸納的方法；

【學(xué)習(xí)重點工聲音產(chǎn)生和傳播的條件.

【預(yù)習(xí)生成】

1.聲音是由物體的產(chǎn)生的。說話時在振動；敲鼓時_____在振動；

風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，在振動。

2.聲音的傳播需要,物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做?

3.通常我們聽到的聲音是靠傳來的，聲音可以在、、

中傳播，但不能在_—中傳播。比如,在月球上的宇航員只能靠無線電話交談,

這就是因為在月球上_______________。

4.叫聲波。

5.聲的傳播需要一定的時間，聲傳播的快慢用來表示。

6.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是（選填"相同"，"不同"）的，在氣溫度為15c

時,聲音在空氣中的傳播速度是m/s,如果看到閃電后,3s鐘才聽到雷聲,那么閃電處距

人約m。

7.超聲波在海水中的傳播速度是1500m/s,合km/h,如果從某處海面豎直向海

底發(fā)出的超聲波經(jīng)4s返回海面，則該處海的深度是m。

【新知探究】

學(xué)生活動一：聲是怎樣產(chǎn)生的

1.活動：探究聲音的產(chǎn)生

實驗演示：一根繃緊的橡皮筋做實驗或者拿一個柔軟和堅硬的物體做比較做同一個動

作，觀察兩者發(fā)出的聲音的大小。（提示：讓學(xué)生自己觀察實驗，說出自己的發(fā)現(xiàn)）

想一想：上述物體在發(fā)聲與不發(fā)聲時有什么不同？

發(fā)聲的物體有什么共同特征？___________________________________________________

2做一做：A把手指放在喉嚨發(fā)聲處，講話時是否感覺到聲帶的振動？

B把發(fā)聲的音叉輕觸面頰，有什么感覺？

結(jié)論：?

學(xué)生活動二：聲音的傳播

1.老師講課時，大家坐在教室各處都能聽到，老師的聲帶振動發(fā)出的聲音是靠什么傳播

到你們的耳朵里呢？通常情況下人耳產(chǎn)生聽覺的條件是什么？

2.將兩個石頭浸沒在水桶的水中央互相撞擊，石頭發(fā)出的聲音靠什么傳播到我們耳朵

里？（提示：石頭與人耳之間隔著空氣和水）

3.分組活動：

你把耳朵緊貼著課桌的一端，你的搭檔在另一端用鉛筆輕輕敲擊，你聽到聲音嗎？

將耳朵離開桌面，再聽敲擊聲，比較一下兩次聲音是否一樣？

結(jié)論：聲音可以在、和中傳播。我們把能傳播聲音的物質(zhì)叫—

學(xué)生活動三：聲音的傳播需要介質(zhì)

將一部正在播放MP3的手機用細線懸掛在廣口瓶中央，再把瓶內(nèi)

^9抽氣

空氣抽出。仔細聽聲音有什么變化？

想一想：如果瓶內(nèi)空氣越來越接近真空，那么聲音還能傳播出來

嗎?—鮮

當(dāng)然我們不可能把瓶內(nèi)空氣完全抽掉，但我們可以把條件理想化，

這種研究問題的方法叫理想化模型法。圖19

結(jié)論：聲音的傳播需要，不能傳聲。

學(xué)生活動四：閱讀課本想想議議：閱讀課本聲速小資料

例：北宋著名科學(xué)家沈括在《夢溪筆談》中記載著：行軍宿營時，讓士兵頭枕著牛皮

制成的箭筒睡覺，可以及時聽到夜襲敵人的馬蹄聲?？戳诉@則記載你們有什么想法？

一些介質(zhì)中的聲速:

介質(zhì)聲速/m/s介質(zhì)聲速/m/s

空氣（0℃）331海水(25C)1531

空氣(15℃)340冰3230

空氣（25℃）346銅3750

軟木500大理石3810

煤油(25℃)1324鋁5000

水（常溫）1500鐵5200

獲取哪些信息：________________________________________________________________

【歸納整理】

【鞏固練習(xí)】

1.關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是：（）

A聲音可以在真空中傳播B.聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢

C一切發(fā)聲的物體都在振動D.在空氣中聲音的速度與光的速度相同

2流星落在地球上會產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲

音，這是因為（）

A月球表面受到撞擊時不發(fā)聲B.撞擊聲太小，人耳無法聽到

C月球表面沒有空氣，聲音無法傳遞D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波

3下列說法中錯誤的是（

A聲音是由物體振動產(chǎn)生的，物體停止振動發(fā)聲也停止。

B用嘴可以吹響鋼筆套，此時聲源是空氣。

C.聲源、介質(zhì)、人耳是人產(chǎn)生聽覺的條件。

D風(fēng)吹樹葉沙沙響，聲源是空氣。

4能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（)

A在岸上的人聽到河水流動的聲音

B古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲

C我們能聽到波浪排擊礁石的聲音

D潛水員能聽到岸上的講話聲

5將發(fā)聲的音叉與面頰接觸,有“麻”的感覺。此事實說明（

A發(fā)聲的物體在振動B.聲音能通過固體傳播

C真空不能傳播聲音D.聲音傳播是能量傳播

6下列說法中正確的是（)

A只要物體振動，就一定能聽到聲音

B固體、液體、氣體都能傳播聲音

C宇航員們在月球上也可以直接用口語交談

D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些

7能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（)

A在岸上的人聽到河水流動的聲音

B古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲

C我們能聽到波浪排擊礁石的聲音

D潛水員能聽到岸上的講話聲

8聲音在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息

的有;利用聲音來傳遞能量的

9.夏天發(fā)生雷電時，我們總是先看到閃電，然后才聽到雷聲，這是由于有時候低空雷會

使窗戶玻璃振動作響，這說明：。

10.2008年北京奧運會開幕式上聲勢浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面產(chǎn)生

的，然后通過傳播到現(xiàn)場觀眾耳朵的。

11.人耳聽到聲音的物理過程：發(fā)聲體振動一聲音在介質(zhì)中以形式傳播一人耳接收

到聲波引起o事實上人聽到聲音是由兩條路線傳入內(nèi)耳的，即空氣傳導(dǎo)和______。

【拓展提升】

1.在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到次

聲音，第一次聲音是通過傳播的，第二次聲音是通過傳播的。若某同

學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水

管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是。

2.在敲響大古鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因

是：（）

A.鐘聲的回音B.大鐘還在振動

C.鐘停止振動，空氣還在振動D.人的聽覺發(fā)生“延長”

3.云南玉樹發(fā)生過一場地震，有關(guān)研究人員指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識，是使喪

生人數(shù)急劇增加的主要原因之一，以下是關(guān)于被埋在城市廢墟里的人自救的一些措施，其中

最有效的是（）

A.大聲呼救B.靜等營救人員前來營救

C.見縫隙就鉆，從廢墟里爬出來D.硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營救人員求救

4.甲乙兩人進行百米賽跑，甲的計時員是聽到槍聲開始計時，乙的計時員是看到發(fā)令槍的

煙霧開始計時，結(jié)果兩人成績一樣。那么實際情況是更快。兩者時間相差_____s這

是因為：_________________________________

5.如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉的叉股接觸的修

乒乓球會起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在____________，

也能說明聲音可以在中傳播；還能說明聲音在空氣中是/

以的形式傳播的，若在月球表面上進行此實驗，則（選填“能"0|||八

或“不能觀察到上述現(xiàn)象這是因為

6.一輛汽車做勻速直線運動，在距離正前方峭壁440m處鳴笛后繼

續(xù)前進，經(jīng)過2.5s聽到從峭壁反射回來的汽笛聲，若聲速為340m/s,

求（1）汽車的行駛速度；（2）汽車還需要多長時間到達峭壁下？

第2節(jié)聲音的特性

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過自學(xué)知道聲音的特性。

2.通過實驗探究得出影響聲音三個特性的因素。

3.通過自學(xué)和親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的,

從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。

【學(xué)習(xí)重點】：1.在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色。

2.過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)。

【預(yù)習(xí)生成】

1.音調(diào)是反映聲音的。音調(diào)跟發(fā)聲體振動的有關(guān)，頻率越高，音調(diào)

2.響度表現(xiàn)為聲音的。響度跟發(fā)聲體的和距離有關(guān)，振幅越大，

響度,距離發(fā)聲體越遠，響度。

3.樂音的三個特征是、和音色。音色是聽覺所感受到的聲音的特色，

它是由物體本身決定，人們根據(jù)能夠辨別不同的樂器或不同的人。

【新知探究】

學(xué)生活動一：手耳并用。

請利用手邊的器材（包括老師提供的器材及學(xué)生自帶的樂器）來發(fā)出盡可能多的聲音，

仔細傾聽，嘗試用不同的形容詞來描述聲音的不同，并展示自己的做法。小組合作填寫下面

的空。有的聲音,有的聲音,有的聲音,有的聲音,有的

聲音,有的聲音,有的聲音等等。

小組討論：聲音的音調(diào)是指上面的哪些？聲音的響度是指上面的哪些？總結(jié)一下音調(diào)

和響度的定義。

音調(diào)：；

響度：；

聲音為什么會有不同呢？研究問題要追根求源，從本質(zhì)入手。回憶:聲音是怎樣產(chǎn)生的？

物體的振動會有什么不同呢？用手勢相互之間來表示表示。有的振動，有的振

動,有的振動,有的振動。

學(xué)生活動二：音調(diào)與什么因素有關(guān)

［猜想與假設(shè)］請大膽猜想：；

【進行實驗】先分組實驗，思考后回答問題

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意

鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動。注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。

比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)生音調(diào)，音調(diào)的高低與什么有關(guān)，有什么關(guān)系？

相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？

閱讀課本“音調(diào)”部分回答下列問題

問題1.什么叫頻率___________________________________________________________

頻率的物理意義是

問題2.在國際單位制中，頻率的單位是簡稱：符號：

問題3.物體振動得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是

問題4.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是_________________________________________

問題5.什么叫超聲波？________________________________________________________

什么叫次聲波？___________________________________________________________

問題6.生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？

思考1：振動會發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭

的蚊子聲？________________________________________________________________________

結(jié)論：聲音的音調(diào)與有關(guān)。

它們之間的關(guān)是_______________________________________________________________

演示觀察波形

將話筒接在示波器的輸入薪，用不同的樂器對著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲

音，例如都發(fā)C謂的1(dou),比較各波形有何異同。

甲音更乙用學(xué)丙長餌

181.3-5不同樂器發(fā)聲的波形圖

學(xué)生活動三：響度與什么因素有關(guān)

老牛和蚊子比聲音高低輸了以后，很不服氣，有一天他又找到了一位音樂大師青蛙,

請他作裁判又比了一次，結(jié)果音樂家青蛙判老牛聲音大，獲勝，老牛倍感欣慰，同學(xué)們

想一想青蛙判錯了嗎？

響度是指聲音的。

探究：響度與什么因素有關(guān)？

1.將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細繩上的乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度，使音叉發(fā)

出不同響度的聲音。

2.小明喜歡邊聽收音機邊干家務(wù)，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)離收音機近時，聽到的聲音,當(dāng)

離收音機遠時，聽到的聲音一。

通過上面知識的學(xué)習(xí)，我們就會明白情景2中青蛙的判決是,因為它判斷的依

據(jù)是聲音的,老牛的聲音雖低，但一確實比蚊子的聲音大多了。

拓展2：日常用語中聲音的''高”“低”有時指音調(diào)，有時指響度，含義不是唯一的。

例如，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的

“高”“低”指的是音調(diào)；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響

度。物理學(xué)中的用語要求清楚準(zhǔn)確，含義惟一，不能產(chǎn)生歧義，所以在物理語言中，聲音的

“高”“低”只用來描述音調(diào)，而用聲音的“大”“小”來描述響度。

播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。

討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調(diào)高？哪個響度大？

學(xué)生活動四：聲音的特性之三——音色

播放錄音：梁祝1（古箏演奏）梁祝2（二胡演奏）同學(xué)們辨別是何種樂器演奏的，

請后面的兩名同學(xué)讀屏幕上的句子：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，請前面的同學(xué)說出

朗讀者的名字。請同學(xué)們討論,我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音,不同人發(fā)出的聲音？

物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。

結(jié)論：音色與發(fā)聲體的________________________________________________笠有關(guān)。

【鞏固練習(xí)】

1.關(guān)于聲音，下列說法錯誤的是（）

A.頻率越大，響度越大B.頻率越大，音調(diào)越高

C.不同發(fā)聲體它們的音色不同D.振幅越大，響度越大

2.使用MP3時，調(diào)節(jié)音量按鈕是為了改變聲音的（）

A.響度B.音調(diào)C.音色D.頻率

3.在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽

見.這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（）

A.音色B.音調(diào)C.響度D.頻率

4.人們常用手指彈銀元（民國時期的一種金屬貨幣，用銀做成）邊緣并移動到耳邊聽其聲

音來鑒別銀元的真假，這主要是根據(jù)聲音的（）

A.聲速B.響度C.音色D.回聲

5.電子樂器可以模仿各種樂器發(fā)出的聲音，要模仿得逼真，其關(guān)鍵是要求電子樂器所發(fā)

出的聲音與所要模仿樂器發(fā)出的聲音哪一項特征盡可能的一致？（）

A.音調(diào)B.頻率C.響度D.音色

6、下面裝置中用來加大聲音的響度的是（）

A.錄音機B.電話機C.擴音機D隔音罩

7、日常所說的“引吭高歌”和“低聲細語”里的高，低是指（）

A.聲音的響度B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色D以上說法都不對

7、要提高胡琴的音調(diào)，應(yīng)將（）

A.琴弦調(diào)緊一些B.琴弦長一些

C.琴弦松緊不用調(diào)，只要用力拉弦D.琴弦松緊不用調(diào)，加快拉弦的速度

8.用硬紙片刮自行車輪子上的輻條當(dāng)輪子由慢到快轉(zhuǎn)動時，硬紙片振動變—；紙片發(fā)出

聲音的音調(diào)變八用大小不同的力彈同一根琴弦，發(fā)出聲音的不同，用大小

9.相同的力彈不同的琴弦，發(fā)出聲音的不同；不同的樂器上彈奏同一首歌，我

們也可以根據(jù)不同辨別出樂器的種類。

【拓展提升】

1.如圖示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充當(dāng)活塞，插入兩端開口的塑料管中，做成“哨

子”。吹奏樂曲時，用嘴吹管的上端，同時上下推拉活塞。推拉

活塞主要是改變了樂音的（）

A.音調(diào)B.音色C.響度D.速度

2.為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面

幾個實驗，如圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的的是（）

A

A睢氏板接觸齒B.改變鋼尺伸出C改變薄型科尺滑D.改變吹筆

數(shù)不同的齒輪桌邊的長度過椅子的速度帽的力度

3.“呼麥”是蒙古族的一種高超演唱形式.演唱者運用技巧，使氣息猛烈沖擊聲帶，形成

低音，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)口腔共鳴，形成高音，實現(xiàn)罕見的一人同時唱出高音和低音的現(xiàn)象.下

列說法正確的是（）

A.“呼麥”中高音、低音指聲音的響度

B.“呼麥”中的聲音是振動產(chǎn)生的

C.“呼麥”中高音是超聲波、低音是次聲波

D.“呼麥”中高音和低音在空氣中的傳播速度不等m

4.如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊

四個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（）

A.音調(diào)B.振幅C.音色D.響度

5.頻率很高的超聲波具有很好的方向性（即集中在一定的方向上傳播），堅硬物（如石塊）

容易吸收超聲波而被粉碎，松軟的物質(zhì)則能讓其通過.目前醫(yī)學(xué)上治療腎結(jié)石，可以不

必做外科手術(shù)，只需用超聲波碎石的辦法，無損傷地將石塊擊碎而自然地從人體內(nèi)排出，

下列關(guān)于超聲波的說法中，正確的是（）

A超聲波的頻率高于20000Hz,我們的耳朵聽不到

B超聲波的頻率高于20Hz,我們的耳朵能聽到

C發(fā)生超聲波的物體的振幅比發(fā)出次聲波物體的振幅大

D如果發(fā)出超聲波的物體振

6.拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動車輪，就會聽到紙片振

動發(fā)出的聲音。當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時，你能聽到（）

A.音調(diào)變高B.音調(diào)變低C.響度變大D.響度變小

7.我們能聽到蜜峰飛行發(fā)出的聲音，卻聽不到蝴蝶飛行發(fā)出的聲音，這是由于它們發(fā)出聲

音的（）

A.音色不同B.音調(diào)不同C.響度不同D.振幅不同

7.下列說法中不正確的是（）

A.利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割加工

B.在建筑方面，設(shè)計、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮

C.在石油勘探時，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一個探頭，把

炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦

D.利用超聲波能夠預(yù)報地震、偵察臺風(fēng)和大氣中的核爆炸

8.海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，原因在于海豚發(fā)出的波比無線電波（）

A.速度快B.抗干擾能力強

C.發(fā)出的能量大，傳播的遠D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠

第3節(jié)聲的利用

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用；

2.道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、“B超”等；

3.根據(jù)聲音產(chǎn)生的信息與能量應(yīng)用與生活中；

【學(xué)習(xí)重點工聲傳遞信息與能量。

【預(yù)習(xí)生成】

1、聲音可以攜帶。人們利用次聲波可以探測、火山爆發(fā)、、海

嘯等自然活動，人們根據(jù)蝙蝠的發(fā)明了超聲波導(dǎo)盲儀、、

2、、、、、都會產(chǎn)生次聲波，次聲

波傳播距離很遠，即使在幾千千米以外，使用靈敏的聲學(xué)儀器也能接收到它們產(chǎn)生的次聲

波，處理這些信息，可以確定這些活動發(fā)生的和o

3、蝙蝠通常在夜間出來活動、捕食，但是它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且

能以很高的精度確認(rèn)目標(biāo)，這是因為蝙蝠在飛行的過程中會發(fā)出________,這些聲波碰

到障礙物或昆蟲時會回來，根據(jù)回聲到來的和,蝙蝠就可以確認(rèn)目標(biāo)

的位置了，蝙蝠采用的這種方法叫做,利用這個原理，科學(xué)家發(fā)明的

—在汽車上得到了廣泛的應(yīng)用，還有可以在捕魚時獲得水中魚群的信息的

4、醫(yī)生利用聽診器捕獲人體的，來診斷疾病。醫(yī)生用“B超”診斷儀

向病人體內(nèi)發(fā)射，然后接受體內(nèi)臟器的，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理

后可以顯示在顯示屏上，根據(jù)此原理，醫(yī)生可以查看胎兒的發(fā)育情況、。

5、扔石頭的通過水波傳遞給樹葉，聲波也是一種,所以聲波也能傳

遞能量。

6、聲音可以攜帶。人們利用超聲波攜帶的能量，可以用來清洗精細物體，而

不會將其損壞，外科醫(yī)生利用超聲波除去病人體內(nèi)的。

【新知探究】

學(xué)生活動一：聲與信息

1、坐火車外出的人只要稍加留意就會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)火車停站時，總會看到一

位工人師傅手拿小錘逐個敲打車輪。同學(xué)們你知道他在做什么嗎？

2、請同學(xué)們列舉在日常生活中，用過或見到的利用聲的現(xiàn)象。（看誰舉的又快又多?。?/p>

3、閱讀課本28頁至29頁“聲與信息”部分內(nèi)容。

蝙蝠在飛行中發(fā)出,根據(jù)其回來的方位和時間確定目標(biāo)的位置和距離，根據(jù)這

一原理，科學(xué)家發(fā)明了,用來探測魚群，探知海深等。

結(jié)論：聲能夠傳遞。

學(xué)生活動二：聲與能量

1、探究聲是否具有能量

實驗1：點燃蠟燭，對著燭焰說一句話，觀察燭焰有什么變化？這說明了什么？

實驗2：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，觀

察有什么現(xiàn)象發(fā)生？這又說明了什么？

2、聲能的利用

討論：聲波傳遞能量的性質(zhì)在哪些地方用到了？

閱讀課本29頁“聲與能量”部分內(nèi)容，進一步明確聲能的應(yīng)用

結(jié)論：聲音可以傳遞

【歸納整理】

【鞏固練習(xí)】

1.下列說法中不正確的是（）

A.利用強超聲波對鋼鐵、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切割加工

B.在建筑方面，設(shè)計、建造大廳堂時，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮

C.在石油勘探時，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一個探頭，把炸藥

引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測出地下油礦

D.利用超聲波能夠預(yù)報地震、偵察臺風(fēng)和大氣中的核爆炸

2.下列說法正確的是（）

A.人耳聽不見超聲波和次聲波，但有的動物能聽見

B.次聲波對人類有百害而無一利

C.通過監(jiān)測超聲波，可以監(jiān)測火山爆發(fā)

D.用超聲波照射過的種子發(fā)芽期推遲，生長期延長

3.超聲波是人耳聽不見的聲音，但它在許多方面有著廣泛的應(yīng)用.下列設(shè)備中，利用超聲

波工作的是（）

A.驗鈔機B.微波爐C.電視搖控器D.潛艇上的聲吶系統(tǒng)

4.醫(yī)用的B超機利用超聲波來診斷病情，但人耳聽不到它的聲音，這是因為（）

A.聲音的響度太大B.聲音的頻率低于人耳能聽到的頻率范圍

C.聲音的音調(diào)太低D.聲音的頻率太高，人不能覺察到

5.如圖所示，當(dāng)敲響音叉乙時，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球中/

將會，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體正在__________,也能說明聲|/

音可在________中傳播，還能說明聲波能傳遞_________。IifK

工旦備

甲乙

【拓展提升】

1.有一種電子牙刷，如圖1-7所示它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣

刷牙既干凈又舒服。關(guān)于電子牙刷，正確的說法是()

A.刷牙時，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播

B.超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到\

C.超聲波不是由物體振動產(chǎn)生的

D.超聲波能傳遞能量

2.以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是：()圖里-7

A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動

B.醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況

C.牙醫(yī)用超聲波潔牙

D.利用聲吶測海深

3.頻率很高的超聲波具有很好的方向性(即集中在一定的方向上傳播)，堅硬物(如石塊)

容易吸收超聲波而被粉碎，松軟的物質(zhì)則能讓其通過.目前醫(yī)學(xué)上治療腎結(jié)石，可以不必

做外科手術(shù)，只需用超聲波碎石的辦法，無損傷地將石塊擊碎而自然地從人體內(nèi)排出，下列

關(guān)于超聲波的說法中，正確的是()

A.超聲波的頻率高于20000Hz,我們的耳朵聽不到

B.超聲波的頻率高于20Hz,我們的耳朵能聽到

C.發(fā)生超聲波的物體的振幅比發(fā)出次聲波物體的振幅大

D.如果發(fā)出超聲波的物體振動的振幅很大，我們就能聽到它發(fā)出的聲音

4、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是()

A.蝙蝠靠超聲波覓食。B.利用超聲波消除消除患者體內(nèi)的結(jié)石。

C.用超聲波清洗精細的機械。D.發(fā)出超聲波切削堅硬的金剛石。

5.下列事例中應(yīng)用了聲波可以傳遞能量的是()

(1)利用超聲波除去體內(nèi)的結(jié)石(2)超聲波洗牙(3)超聲波加工硬度特別高的工件;

(4)超聲波霧化⑸用“B超”檢查病人的身體(6)晚上拍手，走廊燈自動亮了。

A.(1)(2)(3)(4)B.(1)(2)(3)

C.(1)(2)(3)(4)(6)D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)

6.若聲音在海水中的傳播速度為1500m/s,利用回聲定位原理，從海面豎直

向海底發(fā)射超聲波到接收到回聲所用時間為6s,求:該處海水的深度為多少米？

第4節(jié)噪聲的危害和控制

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道噪聲的定義，了解噪聲的來源

2.了解噪聲強弱的等級和噪聲的危害

3.知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識

【學(xué)習(xí)重點】噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑。

【預(yù)習(xí)生成】

1.從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做時發(fā)出的聲音；

從環(huán)境保護的角度看，凡是的

聲音，以及的聲音都屬于噪聲。

2.在物理學(xué)中，用為單位來表示聲音強弱的等級，其符號為,

—是人剛能聽到的最微弱的聲音；是較為理想的安靜環(huán)境。噪聲會

影響人體健康，影響工作效率；會使聽力受到嚴(yán)重影響并產(chǎn)生、頭疼、

高血壓等疾?。簧踔?xí)闺p耳。

3.為了保護聽力，聲音不能超過；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超

過；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過o

4.控制噪聲的方法有：、、

o在摩托車上安裝消聲器是通過來控

制噪聲；高速公路兩旁建隔音墻是通過來控制噪聲；

戴上防噪聲耳塞是通過來控制噪聲；

【新知探究】

學(xué)生活動一：噪聲的定義和來源

(1)什么是噪聲？令人心情舒暢的樂音一定不是噪聲嗎？

「物理角度：_______________________________________________________

噪M

I環(huán)保角度：_______________________________________________________

(2)、教室里和教室周圍有無噪聲？如果有，這些噪聲是從哪里來的？

閱讀課本噪聲的來源部分內(nèi)容，并將噪聲進行分類:、、

學(xué)生活動二：噪聲強弱的等級和危害

閱讀課本43頁。

(1)人們以為單位來表示聲音強弱的等級，它的符號是。

(2)為了保護聽力，聲音不能超過dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過

dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。

舉例說明噪聲對人們有哪些危害。

學(xué)生活動三：噪聲的控制

(1)分析討論：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺經(jīng)理了哪幾個階段？

（2）分析討論：如何控制噪聲？

（3）閱讀課本44頁“控制噪聲”部分內(nèi)容，進一步明確控制噪聲的方法。

1.例如：

控制噪聲的三個方法一＜2.例如：

J3.例如：

【歸納整理】

【鞏固練習(xí)】

1.下面關(guān)于樂音和噪聲的敘述中，錯誤的是（）

A.樂音悅耳動聽，給人以享受；噪聲使人煩燥不安，有害于健康

B.樂音是樂器發(fā)出的聲音；噪聲是機器發(fā)出的聲音

C.樂音的振動遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動雜亂無章，無規(guī)律可循

D.花草樹木茂盛的公園顯得格外幽靜，是因為花草樹木能吸收和反射聲音的緣故。

2.下列不屬于噪聲的是（）

A.馬路上車輛的鳴笛聲B.自由市場喧鬧的叫賣聲

C.音樂欣賞會上演奏的鋼琴聲D.在沉靜的夜晚突然有大聲談笑聲

3.為了減弱噪聲，下列措施可行的是（）

4.以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是（）

A.建筑工地上噪聲大的工作要限時B.市區(qū)里種草植樹

C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)汽車?yán)冉Q

A.將噪聲大的機器換成噪聲小的機器B.在馬路旁或住宅間設(shè)立屏障或植樹造林

C.在耳孔中塞上一小團棉花D.關(guān)閉所有聲源

5.為了消減噪聲，下列措施可行的是：（）

A.將噪聲大的機械換成噪聲小的機械B.在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹造林

C.在耳孔中塞上一小團棉花D.關(guān)閉所有聲源

6.有一鬧鐘正在響鈴，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，