六年級語文：《中華少年》教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

《中華少年》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用0

【教學目標】：知識與能力目標：

1.能夠有感情地朗讀課文，理解詩歌內容，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2.學習朗誦的技巧，通過分角色朗誦、表演朗誦，體會詩歌表達的情感。

過程與方法目標：引導學生采用自主學習和合作學習等學習方式，學習作者的表達思想

感情的方式。

情感態(tài)度與價值觀目標：感受詩歌真摯的愛國熱情，體會中華少年民族自豪感和熱愛祖

國的情感，感受祖國的日益強大，增強學生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

【教學重點】：

1.學會通過朗讀，領會詩歌意蘊。學習朗誦的技巧，讀出內心的自豪，讀出對祖國的一

片深情。

2.了解祖國的過去、今天、明天，感受詩歌真摯的愛國熱情，體會中華少年民族自豪感

和熱愛祖國的情感，感受祖國的日益強大，樹立學生的民族自豪感。

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【教學難點】：

感受詩歌真摯的愛國熱情，體會中華少年民族自豪感和熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學生的愛

國情感。

突破方法：采用多種形式的朗讀，讓學生在讀的過程中體會詩的情感。課堂中，展示祖

國偉大成就的相關圖片或資料，激發(fā)學生的自豪感和愛國熱情。

【課前準備】：預習課文，讀一讀，找出詩中有所了解的景物、人物和事件，搜集相關

的的文字、圖片等資料。

【教學用時】：2課時

【教學過程】：

第一課時

一、導入新課：

播放歌曲《歌唱祖國》，創(chuàng)設情景。

同學們，在這首中人們用自己的歌聲表達了對祖國的熱愛和歌頌，而一群少年也用自己

的方式表達對祖國的熱愛，他們都說了些什么呢？今天，就讓我們一起來學習一首詩歌：《中

華少年》。

二、初步感知，自學新知：

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1、自由朗讀課文，讀準字音、帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好

的句子，查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。（列出生字、新詞）

2、指名讀詞、句，老師適時進行糾正、點撥，全班對其評價（是否準確、流利）。

3、重點詞語理解。

三、讀文感悟，加深理解

（-）聽讀感悟

1、聽錄音，注意生字、新詞的讀音，做相應的記錄。

2、模仿錄音，各小組分角色朗讀，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

3、與隊友交流朗誦后的體會，說說自己了解了些什么，找出不理解的地方，與小組成員

合作解決。

（~）理清層次

按“總起——分述（祖國養(yǎng)育我、艱難歷程、我的誓言）——總結”把課文分成三部分。

四、細讀深究，理解會意

1、齊讀課文第1節(jié)，思考一下四個少年來自哪里？你從哪些詞句知道的？想一想：“雪

蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，

“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，并指出本詩最突出的藝術特色一一意象

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物化法。）

2.①默讀第2、3、4節(jié)，想一想，是什么養(yǎng)育中華少年？

②小組討論交流，每個小組派一名代表當小老師，跟大家講講的詩中提到的景物、人物

和事件的具體情況，其他組的同學可以對小老師進行提問。

（讓學生說說“水滸”“三國”的主要內容；說說女蝸、大禹傳說中的英雄事跡；說說

冬子、雷鋒是什么人；說說五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統等，并引導學生

理解詩句的用典手法。）

3、各小組分角色朗讀第2—5節(jié)，指名朗讀。老師點撥、解析重點句子。

①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。（總結句，朗誦時應充滿感

激、自豪之情。）

②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。（過渡句）

③黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。說明了什么？（貧窮

落后就會挨打）

4、全班分組朗讀第1―5節(jié)，讀出詩句所表達的情感。

五、作業(yè)：

1、通過學習，我們的已經知道：“中華，展開了嶄新的畫卷”，課后查找資料，了解今

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年以來我們祖國取得了什么偉大的成就？

2、熟讀課文，各組分工，練習朗誦，準備朗誦比賽

第二課時

一、回顧導入：

回顧上一節(jié)課。提問：今年以來我們祖國取得了什么成就？展示相關圖片。（北京奧運

會，神七升天）

我們的祖國的日益強盛，中華少年感到無比的自豪，他們又對祖國母親說了什么呢？我

們一起繼續(xù)學習課文的內容。

二、細讀深究，理解會意：

1、齊讀第6、7節(jié)，找出中華少年的誓言？它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中

祖國的堅強決心。）

請學生再次朗讀（讀出堅定的語氣，學習朗誦技巧），老師點評（鼓勵為主）。

2、自由朗讀第8節(jié)，體會詩歌首尾照應的表達方法。

3、誦讀課文，體會這首詩的主題。

三、品讀拓展，升華情感：

1、讓學生畫出自己最喜歡的詩句，作好批注，跟組員分享一下自己的體會。

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2、指名朗誦，讓學生運用所學的朗誦技巧，朗誦自己喜歡的詩句。老師與學生交流，說

說自己的感悟。

（老師最喜歡的是中華少年的誓言。）

3、對于中華少年的誓言，你有什么體會？我們應該怎么做？（我們的誓言）

四、朗誦課文，抒發(fā)情懷

1、自由朗誦（指名讀詩句，學生自評）

要求學生帶著對祖國的熱愛之情，以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深

情。

2、朗誦比賽:

①各組練習朗誦，準備比賽。

②請各組上臺朗讀，小組互評。每小組朗誦一小節(jié)，其他小組當評委進行打分。（列出

評分標準：詩句讀音正確無誤，聲音響亮、誦讀流利，讀出詩歌真情實感。）

五、總結

中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，希望你們能攜手開創(chuàng)祖國的美好未來，

為民族譜寫更璀璨的詩篇！

板書設計：

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