人教三年級上冊教案

一時(shí)、分、秒

單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.會進(jìn)行一些時(shí)間的簡單計(jì)算。

3.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)

（養(yǎng)成）遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

單元知識清單

1.時(shí)間單位“秒”。

教師：同學(xué)們，你看到了什么？新年

2.時(shí)、分、秒之間的換算。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。

1.理解時(shí)間單位“秒”。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲,

2.掌握時(shí)、分、秒之間的換算。讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）剛才，象我們進(jìn)

單元結(jié)構(gòu)圖解行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用

比分更小的單位——秒。今天，我們就共

同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。

（板書課題：秒的認(rèn)識）

二、操作體驗(yàn)，探究新知

教師：你們都知道哪些關(guān)于秒的知

識？你是怎么知道的？

（1）認(rèn)識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）。

第1課時(shí)秒的認(rèn)識教師：你看到了些什么？

教學(xué)目標(biāo)（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大

1.認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體格,60個(gè)小格）

會秒在生活中的應(yīng)用。②出示鐘面（有秒針）。

2.通過觀察、體驗(yàn)等活動，使學(xué)生初步建教師：它與剛才的鐘面有什么不同？

立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。（多了一根指針。）鐘面上最長最細(xì)的針

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同就是秒針。

時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。③教師：觀察鐘面，秒針還有什么特

重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)？

（最細(xì)最長走得最快）

借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的

建立正確的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備秒針，指給同桌看看。

（2）認(rèn)識1秒和幾秒。

教師：多媒體課件、時(shí)鐘。

教師：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等。秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格

教學(xué)過程呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課呢？為什么？

1.出示主題圖：（走2小格時(shí)25秒，走一大格是5

秒，走一圈是60秒）

（3）理解1分=60秒。

課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察（10時(shí)26分37秒）

邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒...58秒,教師：你還知道哪些地方、哪些工具

59秒,60秒。記錄以秒為單位的時(shí)間？

教師：仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有學(xué)生聯(lián)系生活中見到的鐘表說說。

什么發(fā)現(xiàn)？（5）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒。

學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈教師：1分鐘有多長？

用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針課件播放《時(shí)間像小馬車》。教師：

走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什大家猜猜播放了多長時(shí)間？（課件驗(yàn)證）

么？學(xué)生閉眼感受1分鐘。

（1分=60秒）教師：1分鐘能做哪些事？

教師：你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位學(xué)生自由討論。

間有什么關(guān)系？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受1秒

（板書:1時(shí)=60分，1分=60秒）鐘的長短。

（4）認(rèn)識秒表和秒表的計(jì)時(shí)方法。教師：1秒鐘能做哪些事？

課件出示：學(xué)生暢談，課件出示：

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從

太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀

河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)

星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

教師吟誦《明日歌》。

教師：這是秒表。一般在體育運(yùn)動中教師：猜一猜，老師用了多長時(shí)間？

用來記錄以秒為單位的時(shí)間。（介紹秒表你是怎么想的？

的計(jì)時(shí)方法）（計(jì)時(shí)驗(yàn)證）

課件出示：學(xué)生吟誦《長歌行》。

教師：估一估，用了多長時(shí)間？你是

怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1.課本第6頁第1題。

教師：有的電子表可以顯示到秒。你

知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？

同桌一人讀《登鸛雀樓》，一人計(jì)

（6時(shí)55分57秒）

時(shí)，讀完估計(jì)一下自己用的時(shí)間，然后驗(yàn)

④課件出示:

證。

根據(jù)平時(shí)做廣播體操的時(shí)間回答。

2.課本第6頁第2題。

在C）H染上?JMSW對單鼻金

:G.￡S

每天睡9小時(shí)，系紅領(lǐng)巾需要20秒,

讀出電子表上的時(shí)刻。做熟飯大約需要25分鐘。

3.課本第6頁第3題。分針走一圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走一大格的

義*自已依下面用事情美用，水時(shí)間.時(shí)間是多少？時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少？

G口CDrEZJCZI-Q口

5nn~i；,rnF-I；r~ir~i③1時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

AI1I)L：[LitII11

3tliiJi'LCZ3I"~II'i1:"I2、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，

2CZJCZ!□□[ZJ□□CZ1

i口C3.CZ3口；LLJ口讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6

時(shí)，9時(shí)50分等。

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間，

一人計(jì)時(shí)，一人照樣畫、走一走，畫但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起

完估計(jì)時(shí)間，然后驗(yàn)證。學(xué)習(xí)”時(shí)間的計(jì)算”。

四、課堂小結(jié)（板書課題：時(shí)間的計(jì)算）

二、教學(xué)新課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、教學(xué)例E

還有什么不清楚的嗎？

2時(shí)=（）分

小結(jié)：認(rèn)識了時(shí)間單位“秒”，知道教師：1忖等于多少分？（學(xué)生答）那

了一秒是多長，1分=60秒。2時(shí)呢？

五、板書設(shè)計(jì)學(xué)生合作、自主探究。

秒的認(rèn)識60+60=120分,2時(shí)就是2個(gè)60分,即

1時(shí)=60分1分=60秒60X2=120分。

六、課后反思2、完成第4頁“做一做”。

秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可

會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出

本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以（方法一）時(shí)、分、秒是從大到小的單

借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是位，像百位、十位、個(gè)位一樣。

通過一系列的體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生建立起1（方法二）時(shí)、分、秒中從小單位向相

秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。注意讓學(xué)生收鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算

集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十

七、課外作業(yè)位到百位的進(jìn)位類似。

今天的課外作業(yè)是.....60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

第2課時(shí)時(shí)間的計(jì)算（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)

教學(xué)目標(biāo)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分

離家，7時(shí)45分到校。

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展

（2）教師：小明從家到學(xué)校用了多少

學(xué)生的時(shí)間觀念。

時(shí)間呢？

2、會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

時(shí)間的各種方法：

重點(diǎn)難點(diǎn)

（方法一）分針從6走到9。走了3大

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

格，是15分鐘。

教學(xué)準(zhǔn)備（方法二）45-30=15,是15分鐘。

教師：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。（3）請…至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)

教學(xué)過程出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓價(jià)下的學(xué)生幫忙算一

一、猜謎游戲引入算。

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一三、鞏固練習(xí)

圈。矮子走-一圈，高個(gè)走半天。1、完成第5頁“做一做”。

學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模先獨(dú)立思考完成，然后集體訂正。集體

型，提問：①矮子指的是什么？高個(gè)指的又訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操

是什么？作一下。

②分針走一小格的時(shí)間是多少？2、填空：

分比時(shí)少()分，時(shí)比

(1)50112.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)

45

分多()分。?步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估

(2)一節(jié)課是()分，課間休息算意識。

()分，再加上()分，就是13.使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會對加法和減

時(shí)。

法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

(1)1時(shí)=60分，60-50=10,50分比1

時(shí)少10分，1時(shí)比45分多15分。4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過

(2)一節(jié)課時(shí)40分，課間休息10程。

分。

單元知識清單

再加上10分就是1時(shí)。

3、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí).1.三位數(shù)加、減三位數(shù)。

至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？2.加、減法的驗(yàn)算。

學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎

3.結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

勵。

四、課堂小結(jié)單元重點(diǎn)難點(diǎn)

從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課401.計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。

分鐘很快就過去了，你們有什么收獲呢？

2.計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減、結(jié)合具

小結(jié)：學(xué)會了時(shí)、分、秒之間的換算，

以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。體情境進(jìn)行估算。

五、板書設(shè)計(jì)單元結(jié)構(gòu)圖解

時(shí)間的計(jì)算

1時(shí)=60分2時(shí)=120分

(方法一)分針從6走到9。走了3大格，

是15分鐘。

(方法二)45-30=15,是15分鐘。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)

際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家

到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師第1課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)

要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流

教學(xué)目標(biāo)

的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得

出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算

致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際方法，并能正確地進(jìn)行口算。

應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地枳累解決問題的

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分

策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

七、課外作業(yè)析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

今天的課外作業(yè)是.....3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思

維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

二萬以內(nèi)的加法和減法1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題

(-)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

單元教學(xué)目標(biāo)

教師：多媒體課件。

1.使學(xué)生會計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

計(jì)算下面各題。大致有以下幾種方法：

26+30=48+20=（方法一）39+40=7979+4=83

56+3=24+9=（方法二）30+44=7474+9=83

學(xué)生自主完成，說說是怎么算的。（方法三）30+40=70

（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)）9+4=1370+13=83

二、探究新知3、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。教師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和

教師：觀察教材第9頁的主題圖，從圖中不相同的地方？

你獲得了哪些消息？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級參加“世博會”不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)

的各班人數(shù)）位數(shù)相加進(jìn)位。

出示問題：一年級一共要買多少張車票？三、鞏固練習(xí)

如何解決這個(gè)問題？1、看誰算得又對又快。

（求一共多少張車票就是求一年級一共有54+21=15+55=61+39=3

多少人，一年級一班35人，二班34人，5+66=23+28二32+46二

用加法計(jì)算，列式：35+34）53+36=37+54=15+65=1

這個(gè)算式如何計(jì)算？互相交流算法。8+26=41+56=13+29=

教師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位(7570100915178

數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中889180449742)

的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或位數(shù)，2、小明用買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)

但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)天線寶寶75元，一共用去多少錢？

過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么（39+75=114）

計(jì)算？學(xué)生分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。

（可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加四、課堂小結(jié)

一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算1、在這一節(jié)課中，你有什么收獲，學(xué)會了

35+30=65,再算65+4=69）什么？

教師：除了這種方法以外，還有別的方法小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及

嗎？它們的計(jì)算方法。

（還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35,把35看成五、板書設(shè)計(jì)

30+5,先算30+34=64,再算64+5=69,除兩位數(shù)加兩位數(shù)

此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加35+34

一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成35+30=6565+4=69

30+4,35看成30+5,先算30+30=60,30+30=605+4=960+9=69

4+5=9,再算60+9=69）39+44

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。39+40=7979+4=83

出示問題：二年級一共要買多少張車票？30+40=709+4=1370+13=83

（列式計(jì)算:39+44）六、課外作業(yè)

學(xué)生嘗試計(jì)算39+44,并說說算法。今天的課外作業(yè)是.....

教師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位

第2課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整

教學(xué)目標(biāo)十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？

1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(方法一)先算65-50=15,再算15-

算法的多樣化。4=11?

3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識(方法二)也可以先算65-4=61,再算61-

及創(chuàng)新意識。50=11,

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能教師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都

力。是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從

重點(diǎn)難點(diǎn)被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位

1.學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

力。(2)兩位數(shù)的退位減。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：怎么解決第二個(gè)問題呢？

教師：多媒體課件。(列式為65-48)

教學(xué)過程教師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一

一、新課導(dǎo)入算65-48是多少,并說說你們是怎么想的.

1.口算下面各題，談一談你是怎樣算的。(把48拆分成40和8兩部分，從65里分

35-20=35-2=36-8=別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25,然后

學(xué)生自主完成，說說是怎么算的。再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后

(板書：兩位數(shù)減兩位數(shù))再算57-40=17)

二、探究新知(3)比較算式。

1、獲取信息，理解題意。教師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么

教師：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)

65元，動車票價(jià)：54元)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減卜位數(shù)；后者退位，

提問：我們需要解決的問題是什么？計(jì)算時(shí)不能直接減。

問題有：三、鞏固練習(xí)

(1)普通快客的票價(jià)比動車貴多少元？1、完成"練習(xí)二”第6題。

(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快

元？又準(zhǔn)。

2、嘗試解決，探究算法。2、完成“練習(xí)二”第7題。

(1)兩位數(shù)的不退位減。(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填

教師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問空。

題該怎么列式呢？(2)指名回答，集體訂正。

(用減法計(jì)算,列式為65-54)3、接力賽。

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后教學(xué)過程

面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號和個(gè)數(shù)一、新課導(dǎo)入

字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，1、口算。

第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)53+6=85-

算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推5=67+9=72-6=

完成接力賽。60+200=400+50=

四、課堂小結(jié)2、口答。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？

會了什么？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

小結(jié)：這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？

口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和540是由多少個(gè)十組成的？

一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十3、拆數(shù)游戲。

數(shù)和一位數(shù)。（1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

五、板書設(shè)計(jì)360480520790

兩位數(shù)減兩位數(shù)（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的

65-54數(shù)。

65-50=1515-4=11720270450840

65-4=6161-50=11學(xué)生交流完成。

65-48（板書：幾百幾十加減幾百幾十）

65-40=2525-8=17二、探究新知

65-8=5757-40=171、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。

六、課外作業(yè)出示教材例3的第（1）問題。

今天的課外作業(yè)是.....教師：從題中你獲得了哪些信息？要求的

第3課時(shí)幾百幾十問題是什么？怎么計(jì)算？

加減幾百幾十（上午賣出380個(gè)“海寶”，下午賣出550

教學(xué)目標(biāo)個(gè)“海寶”。求一共賣出多少個(gè)。列式計(jì)

1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正算:380+550）

確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。教師：怎么計(jì)算這個(gè)算式呢？

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識學(xué)生自由發(fā)表意見。

和能力。（方法一）因?yàn)?8+55=93,所以380+550=

3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。930?

重點(diǎn)難點(diǎn)（方法二）

1、掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆300+500=80080+50=130800+10

算的算法，能正確計(jì)算幾百幾十加減幾百0+30=930

幾十。（方法三）因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計(jì)算的能力。個(gè)十,所以380+550=930。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很

教師：多媒體課件。厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之

外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便170

地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。教師：列豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，

板書筆算豎式：遇到不夠減的從上一位退1當(dāng)10繼續(xù)減。

百十個(gè)如550-380,個(gè)位相減為0,十位不夠減，

380從百位上借1,則十位上多了10個(gè)十，加

+5150上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)

930十，十位上為7,同時(shí)百位上退1后剩下

教師：列豎式計(jì)算加法時(shí)，各數(shù)數(shù)位對4,減3,為1。

齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位追問：為什么百位上是1?

進(jìn)1?注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1,通

追問：豎式中的十位為什么寫3呢？為什常會在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。

么百位上不是8?3、總結(jié)算法。

（百位上3+5=8,還要加上從十位進(jìn)上來的小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同

1,所以是9）數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1,算到

注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的1,通這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎

常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小?式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪?位上不

點(diǎn)的“1”，如十位相加為13,十位上寫夠減，就向上一位借1當(dāng)10,合起來再

3,向百位進(jìn)1,在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的減。

1,百位相加為8,再加上進(jìn)上來的1,百三、鞏固練習(xí)

位寫9。1、完成“練習(xí)三”第1題。

2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。請學(xué)生板演，然后集體訂正。

出示教材例3的第（2）問題。2、完成“練習(xí)三”第2題。

教師：從題中你獲得了哪些信息？要求的（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題

問題是什么？怎么計(jì)算？（2）教師指名回答，說說怎么想的。

（列式:550-380）3、完成“練習(xí)三”第3題。

教師：怎么計(jì)算這個(gè)算式呢？小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的

學(xué)生自由發(fā)表意見。又快又準(zhǔn)。

（方法一）因?yàn)?5-38=17,所以550=380=4、完成“練習(xí)三”第4題。

170o先說說解題思路，然后指名回答。

（方法二）55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)四、課堂小結(jié)

十。這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法

教師：同樣的，這樣的問題除了口算外還時(shí)需要注意什么？

可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)會了幾百幾十加減幾百

板書筆算豎式：幾十的計(jì)算方法。用豎式計(jì)算加法時(shí)，需

百十個(gè)要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一

*位進(jìn)1,算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來

550的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，

-380哪一位上不夠減，就向上一位借1當(dāng)10,

合起來再減)元。

(4)學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是

五、板書設(shè)計(jì)

()本。

幾百幾十加減幾百幾十小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。

380+550=9302、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。

(1)小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元

百十個(gè)

的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶

380多少錢嗎？

+5150(2)一盆花25朵，一盆花33朵，一共大

約幾十朵花？

930

小結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量

550-380=170還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。

百十個(gè)

*板書：估算)

二、探究新知

5501、閱讀與理解。

-380教師：觀察教材第15頁圖文，題中的問題

是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？

170

(1)六個(gè)年級的學(xué)生共約多少人？

六、課外作業(yè)(2)怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級

今天的課外作業(yè)是.....的學(xué)生？

2、分析與解答。

教師：怎么解決六個(gè)年級的學(xué)生同時(shí)看巨

第4課時(shí)估算幕電影坐得下的問題呢？

教學(xué)目標(biāo)(先求出六個(gè)年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)

1、體會估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)

算的意識及能力。時(shí)能坐得下)

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往教師：六個(gè)年級的總?cè)藬?shù)是223+239,這是

的意識，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，初步形我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，我們不計(jì)算出這個(gè)

成獨(dú)立思考的習(xí)慣。算式能解決問題嗎？

重點(diǎn)難點(diǎn)(明確要知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除

了計(jì)算出223+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)

.掌握加、減法估算的方法。行估算，然后比較大小)

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后

力。交流。

(方法-)223大于200,239也大于

200,223+239一定大于400,但還是不確定

學(xué)準(zhǔn)備

是否大于441)

(方法二)可以把223看成220,239看成

師：多媒體課件。

230,223大于220,239大于

教學(xué)過程230,220+230=450,223+239一定大于

一、新課導(dǎo)入450,450比441,坐不下。

1.填空。教師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取

(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種

方法都是估算，但是第二種方法更加合

()人。理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么

(2)小明家到學(xué)生有492米，約是剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？(方法一)

所以，我們在進(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然

()米。后選擇合理的估算策略。

(3)?臺電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是3、回顧與反思。

教師：說一說你是怎么估算的，你的估算

合理嗎？如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和復(fù)

226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影習(xí)

坐得下嗎？<

可以把196看成200,226看成230,196小教

于200,226小于230,學(xué)

200+230=430,196+226一定小于430,坐得目

下）標(biāo)

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)三”第6題。

先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填、

讓

一填將魚分別寫在相應(yīng)的框里，然后在小

學(xué)

組中交流。

生

2、完成“練習(xí)三”第8題。

進(jìn)

要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再

一

按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然

后相互交流。、步

3、完成“練習(xí)三”第13題。掌

根據(jù)條件想?想能夠提出哪些問題。握

四、課堂小結(jié)本

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你還有什么疑單

問嗎？元

崛

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用估算解決實(shí)際問學(xué)

題，在選擇估算方法時(shí)，一定要合理。的

五、板書設(shè)計(jì)口

算

估算、

豆

算

23+239

物

23>220,239>30,220+230=450,223+239>450方

,450>441,坐不下。法

會

、課外作業(yè)能

夠

今天的課外作業(yè)是.....

正

確

、

熟

第練

地

5計(jì)

課算

時(shí)。

2