二年級上美術(shù)說課稿-擺花樣-人美版

花樣說課稿

一、把握教材，目標(biāo)定位。

（一）教材：

本課將民間美術(shù)欣賞著重于花樣圖紋的賞析和在此基礎(chǔ)上開展

的自主表現(xiàn)加以結(jié)合，以審美激活情趣，以體驗促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自然增

長，在表現(xiàn)活動中自主展現(xiàn)個人喜好和對花樣圖式的理解，并針對學(xué)

生學(xué)習(xí)花樣的的基本組織法則和方法，以及如何啟發(fā)學(xué)生更為積極地

思考和投入表現(xiàn)活動，教師靈活的結(jié)合電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種教

學(xué)手段，借用直觀性強(qiáng)、保真效果好、富于啟示的教學(xué)方法，制造一

個氣憤濃烈的教學(xué)情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中既學(xué)到了知識、發(fā)展了

能力、又受到了怡情陶冶在具體課堂教學(xué)情景中，本課的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和

師生交互活動始終伴隨著教學(xué)事件的發(fā)生，貫穿于整個教學(xué)過程之

中，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)活動有力的推進(jìn)、有效的開展。

（二）目標(biāo)：

基于上述，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解民間美術(shù)的簡單知識特點。

能力目標(biāo)：大膽描畫或貼圖案花紋，體驗感受花樣形式的美麗。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對中國民間傳統(tǒng)的文化的熱

愛，以及感受中國文化的博大，并引以自豪。

（三）重點、難點：

重點：通過本課教學(xué)，學(xué)生接觸、認(rèn)識圖案以及對圖案的運用。

難點：對圖案抽象的意義的具象感知。

（四）教學(xué)具準(zhǔn)備：

《花樣》的美術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，蠟染花布，剪紙作品，以及教師示范

所用的工具

（五）教學(xué)時間：1課時

二、選擇教法，突出主體。

《新課標(biāo)》指出：感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重

要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基

礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于

發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。本課的教學(xué)圍

繞著這一點進(jìn)行展開，整堂課以老師啟發(fā)，引導(dǎo)為主，利用網(wǎng)絡(luò)的直

觀性和系統(tǒng)性讓學(xué)生自主的去以具像的方式去感知花樣。

三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽

象思維過渡的。因此，按小學(xué)認(rèn)知規(guī)律從“具體感知一形成表象一進(jìn)

行抽象”的過程，讓學(xué)生通過自己的感知，以及教師的引導(dǎo)等系列活

動認(rèn)識形式，自主探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)程序

（一）開門見山，直接揭題

開題：

師：今天我們學(xué)習(xí)第九課〈〈花樣〉〉，讓我們現(xiàn)在到學(xué)校的網(wǎng)站

里的美術(shù)天地去看一看。（學(xué)生打開顯示屏）

（二）教師引導(dǎo)，自主探究，感性認(rèn)知花樣。

1、老師應(yīng)用《傳奇》軟件，引導(dǎo)學(xué)生看到首頁的一段文字，老

師念：“民間美術(shù)中有許多精美漂亮的花樣，是民族文化的寶貴結(jié)

晶……然后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識花樣的不同形式，以及民間花樣的基

本特點。

2、老師點擊首頁中的幾幅不同花樣的作品，放大。引導(dǎo)學(xué)生從

花樣不同的造型、色彩、想象、意義等方面去欣賞。老師引導(dǎo)欣賞兩

幅作品，然后從以上所提到的四個方面提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用語言表

述自己對花樣作品欣賞的感受。

3、提問學(xué)生什么是花樣，花樣的用途。

學(xué)生回答后，老師歸納：所謂花樣就是不同的圖案，它用來美

化我們的生活，豐富我們的審美需要，表達(dá)自己的情感，愿望。它可

以用在染布上、器物上、衣物上等等我們可以見到的物體上面。

學(xué)生講講自己在生活中見到一些美麗的，有意思的的花樣。

學(xué)生發(fā)言后，師：“今天老師就帶來了一些有美麗花樣的物品來

給大家欣賞一下?！背鍪纠蠋煄淼南炄净ú?，剪紙作品。（7分鐘）

4、欣賞

師：“除了這些老師帶來的花樣之外，咱們的〈〈花樣〉〉網(wǎng)站里

還有很多美麗的圖案。”老師點擊不同的花樣給同學(xué)們欣賞，老師可

以給同學(xué)們講講這些圖案的色彩，造型，和一些有意思的寓意，小故

事。

接下來，讓學(xué)生自己分小組欣賞，老師邀請一些學(xué)生利用大屏

幕說一說自己的獨特見解。（4分鐘）

（三）學(xué)生制作花樣設(shè)計稿

1、師：“看了這么多的美麗花樣，相信同學(xué)們一定有種躍躍

欲試的感覺。那么今天，我就請同學(xué)們當(dāng)一會花樣設(shè)計師。同學(xué)們四

人為一小組，相互交流，用金山畫筆王，每個人做一幅花樣設(shè)計稿。

老師也來邀請為同學(xué)和我一組，一起來設(shè)計花樣?！?/p>

老師選好合作的同學(xué)，用〈〈傳奇〉〉軟件鎖定學(xué)生機(jī)，示范設(shè)

計稿，與合作的同學(xué)一起示范。

在示范的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的圖形在畫的不同實物上擺

放出各種結(jié)構(gòu)，如：二方連續(xù)，四方連續(xù)，角隅紋樣，單獨紋樣等。

并通過這個畫設(shè)計稿的環(huán)節(jié)，開拓學(xué)生對花樣造型等方面的想

象。讓學(xué)生知道哈不單單是要像范例作品一樣的的畫花，鳥，吉祥圖

案等單一的民族圖案，也可以畫生活中所有見到的東西。

2、學(xué)生開始設(shè)計。學(xué)生設(shè)計時，老師將學(xué)生做的好的作品打在

大屏幕上，并學(xué)生自己簡單說一說。

3、老師提議課后將好的設(shè)計稿上傳到學(xué)校的美術(shù)天地里，讓全

校的同學(xué)欣賞。（7分鐘）

（四）教師用實物示范

師：“同學(xué)們設(shè)計好多美麗的設(shè)計搞，我這個組也設(shè)計了一幅作

品（將作品打在大屏幕上），那么我來把它用實物做出來。”

開始示范，同組的同學(xué)協(xié)助老師進(jìn)行演示。用剪刀剪出一個花紋,

貼在碗上。做完后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其他表現(xiàn)手法，例如：用油性筆，

水粉等。（3分鐘）

（五）學(xué)生制作

師：“那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們和自己的組員一起選擇教室前后準(zhǔn)

備好的工具，把你的設(shè)計圖變成真正的花樣作品吧。設(shè)計師們，開始

吧。”

學(xué)生開始制作，老師分組輔導(dǎo)。（15分鐘）

（六）作品展示

1、將好的作品用實物投影儀打在大屏幕上，并請學(xué)生自己來談

談自己的作品和這節(jié)課的感受。

2、老師提議將同學(xué)們的作品上傳到學(xué)校的美術(shù)天地上，讓全校

的同學(xué)一起來欣賞。

3、請同學(xué)們課后，可以到學(xué)校的美術(shù)論壇發(fā)一些關(guān)于這節(jié)課的

感想，或者是自己找到的關(guān)于花樣的的不資料。（3分鐘）

設(shè)計意圖：本次說課將以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自

主探究的學(xué)習(xí)方法，運用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)

生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得快樂起來。

所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)她口頭表述

自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到相互交流，共同提

高的目的的一種教學(xué)研究形式。

說課的基本步驟與內(nèi)容

一、說教材

1、教材的地位：

從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課,本書

中的地位和作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認(rèn)識問題的層次、程度、

學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、教學(xué)重點、難點：

從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確

立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。

二、說教法

依據(jù)《綱要》、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計

中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在

下一個教學(xué)程序里說明。如：

1、參與式2、討論式3、互動式4、體驗式5、研究性學(xué)習(xí)

6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

三、說學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式

方法。達(dá)到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力;

合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)程序

主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、

開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依

據(jù)是件?么。

五、說板書

一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板

書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。

能夠配合講解適時出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的

說出這樣設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利

于鞏固新知識、有審美價值等。

說課應(yīng)遵循的四個原則

一、科學(xué)性原則一一說課活動的前提

科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保

證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)?？茖W(xué)性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方

面。

1、教材分析正確、透徹。2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實際。3、教學(xué)目

的的確定符號大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。4、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、

符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。

二、理論聯(lián)系實際原則一一說課活動的靈魂

說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)

合的一種活動。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清

其構(gòu)想的理論與實際兩個方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時間有機(jī)的結(jié)

合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。

1、說課要有理論指導(dǎo)。2、教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度。3、理論與實際要

有機(jī)統(tǒng)一。

三、實效性原則一一說課活動的核心

任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動也不例外。說課的目

的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內(nèi)集思廣益，檢

驗和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)

效率。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。為保證每一次說課活動都能達(dá)

到預(yù)期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。

1、目的明確。2、針對性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評說準(zhǔn)確。

四、創(chuàng)新性原則——說課活動