人教PEP版2020年春季小學英語三年級下冊第一單元教案

單元

Welcomebacktoschool!

本單元學習的主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，涉及到國籍、籍貫、

身份等信息。本單元的需要掌握主要句型Whereareyoufrom?I'm

教材from…;主要詞匯China,Canda,theUSA,theUK,he,sheteacher,student(pupil);

分析在語音上，要求掌握元音字母a在單詞中短音發(fā)音。

通過本單元的學習，學生學會與人溝通，能夠在具體情境中交流個人信息、，在

文化上，通過學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性建筑物。

1.能聽、說、認、讀單詞：boy,girl,teacher,student.并能結(jié)合句子進行運用。

2.能聽、說、讀、描紅字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能聽懂,會說以這五個字母開頭的單

詞:apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.

教學

3.能聽聽懂、會說句子：Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanew

目標

friend.Thisismyfriend...ImfromChina.Whereareyoufrom?

Comein.I'msorry.It'sOK.

4.通過學習Chant部分的內(nèi)容，熟悉詞匯洞時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。

-1-

1.能夠在情景中恰當運用句型“I'm-”來介紹自己的姓名；運用句型:“I'mfrom…”

來介紹自己的出生地。

教學

2.能夠聽懂、會說、認讀單詞：she,he,student,teacher,pupilo

重點

3.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

1.能夠?qū)⒈締卧闹攸c句型靈活運用于日常生活中。

2.能靈活運用句型："Thisis…”句型介紹別人，并能運用“He/Sheisa

教學

student/teacher…”來描述某人的職業(yè)。

難點

3.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

1任務(wù)型教學法。在教學活動中，教師應(yīng)當圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具

體的、可操作的任務(wù)，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形

式來完成任務(wù)，以達到學習和掌握語言的目的。任務(wù)型教學法是吸收了以往多種教

學法的優(yōu)點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。

教學2情景教學法。情景教學法是教師根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影

措施圖畫片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景

表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景

之中進行著的一種情景交融的教學活動。

3講授法。講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論

證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。

課時

6課時

安排

-2-

教案序號1課題Let'stalk&Lookandsay課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

1月31日月日

L能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

2.能夠在情景中恰當運用句型“I'm…”來介紹自己的姓名；運用句型"I'mfrom-"

教學來介紹自己的出生地。

目

標

3.能夠在語境中理解新詞boy,and,girl,new,friend,today,from的意思，并

能正確發(fā)音。

4.基本了解世界上幾個主要的國家。

教學

能夠在情景中恰當運用句型“I'm…”來介紹自己的姓名；運用句型：“『mfrom…”

重

點

來介紹自己的出生地。

教學

能夠?qū)⒈菊n時的重點句型靈活運用于日常生活中。

難點

教學

教學課件

準備

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

T:Welcomebacktoschool.S:Thankyou.

T:Howareyou?S:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.

Step2：Presentation

i.教師首先利用課件展示三年級上冊所認識的書中的小朋友的圖片，

如ChenJie,Mike,John,Sarah等。然后利用課件來引出兩位新朋友，并

讓學生猜測他們是誰，來自哪個國家等等，讓學生迅速走進對話情景，

吸引學生的眼球。

T：Wehavetwonewfriendstodayaboyandagirl.Whoarethey?教師

可以借助指班上的學生，來幫助理解girl,boy,friend的意思，并強化練

習girl,boy,friendo

2.在學生帶著疑問的時候，教師戴著Amy的人物頭飾，并同時利用課

件展示Amy的圖片以及英國的國旗，并說：I5mAmy.rmfromtheUK.

-3-

教學過程二次備課

借助國旗幫助學生認識英國的米字旗以及寫法，注意UK兩個字母

都要大寫。借助情景幫助學生理解“Fmfrom…”的意思及用法。

3.教師出示張鵬的圖片，找一名學生模仿教師上臺戴上張鵬的人物頭

飾，示范句型"I'm…fmfrom…”

4.教師利用課件展示英國、美國、中國、加拿大的國旗，幫助學生認

識這幾個國家的國旗以及書寫。

5.播放Let'stalk光盤，學生跟讀，學習正確的語音、語調(diào)。并分組

進行對話表演，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組。

Step3：Consolidationandextension

L教師拿出英國國旗，并說：FmMissWhite.TmfromtheUK.What

aboutyou?幫助學生理解Whataboutyou?的意思。

2.將學生分成四人一組，每組分發(fā)四個國旗，并模仿書中的對話

練習句型，熟悉國旗。

Step4：Homework

聽Lefstalk版塊錄音，將對話讀給父母聽。

-4-

教學過程二次備課

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk&1)ookandsay

板書Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

設(shè)計Canada.

Hi,15m?-?]'mfrom-theUK.

theUSA.

教學

反思

-5-

教案序號2課題PartALet'slearn&Let'schant課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月1日月日

1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞:UK,Canada,USA,Chinao

教學2.跟唱Let'schant,通過這個版塊鞏固所學單詞。

目

標

3.能夠聽、說、認讀本課時主要句子：Hi,FmAmy.FmfromtheUK.

4.認識四個國家的標志性建筑以及國旗。

教學L能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：UK,Canada,USA,China

重

點o

2.能夠聽、說、認、讀本課時主要句子：I'mAmy,I,mfromtheUK.

教學1.Canada單詞的發(fā)音。

難點2.能夠聽、說、認、讀本課時主要句子：I'mAmy,I'mfromtheUK.

教學

課件

準備

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學生上臺表演Lefstalk版塊對話。

2.接力問答。如：

Sl：rmZhangBing.I'mfromWuhan.Whataboutyou?

S2:PmliHong.FmfromSuizhou.Whataboutyou?

S3:I'mLinPing.I'mfromJingzhou.Whataboutyou?

S4:...

Step2：Presentation

1.教師展示英國的米字旗，并問這是哪個國家的國旗，學生回答“UK”。

教師在展示國旗的同時，展示英國的標志性建筑''大本鐘"，可以簡單

地介紹。并重復(fù)練習句子：UK.UK.rmfromtheUKo

2.教師展示自由女神像圖片，并讓大家猜一猜這是哪個國家的標志性建

筑，猜出來的小組可以舉起相應(yīng)的國旗，比一比哪個小組知道的最多。

教師可以穿插文化簡介，然后教授單詞USA,并重復(fù)練習句子：

-6-

教學過程二次備課

USA,USA,TmfromtheUSAo

3.教師將中國和加拿大的標志性建筑以及國旗展示出來，讓學生做出

相應(yīng)的連線，并教授單詞Canada,China,提醒學生注意兩個單詞的發(fā)

音，注意觀察口型，最后重復(fù)練習句子：Canada,Canada,I\'mfrom

Canada.China,China,I'mfromChinao

4.同桌練習單詞，一人指國旗或者標志性建筑，一人快速反應(yīng)出相應(yīng)

的單詞。

5.師生練習句子。教師隨機展示國旗或者標志性建筑，學生以小組競

賽的方式運用所學句型搶答：I'mfrom…

6.播放Let'slearn版塊光盤，學生跟讀，學習正確的語音、語調(diào)，并

注意單詞Canada以及China的發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

播放Let、chant版塊的光盤，讓學生整體感知本課時的學習內(nèi)

容，然后邊聽錄音邊跟唱。在跟唱的同時教師引導(dǎo)學生邊唱邊舉起

相應(yīng)的國旗，在唱歌中結(jié)合圖片記憶鞏固單詞。

Step4：Homework

將所學新單詞抄寫在四線三格里，并將Lefslearn版塊錄音讀給

家長聽。

-7-

教學過程二次備課

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

板書

UK,Canada,USA,China

設(shè)計

I'mfromtheUK/USA.

I'mfromCanada/China.

教學

反思

-8-

教案序號3課題Let'sspell課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月2日月日

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音。

教學

2.能夠按照要求完成書上Let'sspell版塊練習。

目

標

3.能夠聽、說、認讀例詞。

4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

教學

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

重

點

2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

教學1.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

難點2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

教學

課件

準備

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

i.教師出示各個國家的圖片，讓學生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學生兩人一組邊聽邊唱復(fù)習上節(jié)課Let'schant版塊，學生跟著邊

聽Lefschant邊舉起相應(yīng)的國旗。

3.教師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置，并與學生展開對

話，如：

T：What'sthis?S:Ifsan"a".

Step2：Presentation

1.教師利用課件展示小貓，并介紹：Thisisacat.

T：Canyouspellit?S:c-a-t,cat.

教師用不同顏色將字母a標出來，并著重朗讀a的讀音。

2.教師舉起自己的包，并自問自答：What'sthis?Oh,it，smybag.然后一

邊書寫單詞一邊讓學生注意教師發(fā)音，并用不同顏色將字母a標出來，

并著重朗讀a的讀音。

-9-

教學過程二次備課

3.教師利用教學掛圖展示父親的圖片，并介紹Thisismydad.教師教

讀單詞dad。請學生多讀幾遍，并著重朗讀a的讀音。

4.教師舉起自己的手，出示“hnd”讓學生寫出缺少的元音字母a,可

以讓學生自己根據(jù)剛剛所學字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對于發(fā)音

正確的學生給予鼓勵和表揚。

5.讓學生仍舊以小組的形式練習拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a的發(fā)

音。小組匯報，最后教師總結(jié)：

字母a在兩個輔音之間發(fā)//,發(fā)音時，在這幾個單詞中，字母a的發(fā)

音是所有音素中口型最大的一個音素，把你的下巴盡可能地下拉發(fā)

音。

教師出示更多類似的單詞，幫助學生鞏固對這一類單詞的認識。

出示：Canada,panda,apple,and,at.

6.播放Listen,repeatandchant部分的教學光盤，學生一邊聽一邊跟

讀，最后比一比哪個小組說唱最好。

Step3：Consolidationandextension

1.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音，讓學生在書上獨立

完成聽力練習，之后學生匯報自己的完成情況；教師核對答案，然

后讓學生朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的學生予以糾正。

2.教師播放Listenandwrite部分的錄音，讓學生在書上獨立完成聽音

拼寫。師生核對答案，最后讓學生自由拼讀單詞。

Step4：Homework

i.將本課時所學知識讀給家長聽。

2.搜集含有字母a的單詞。

-10-

教學過程二次備課

Unit1Welcomebacktoschool!

板書

PartALet'sspell

設(shè)計

catbagdadhand

教學

反思

-11-

教案序號4課題Let'stalk&Lookandsay課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月3日月日

1.能詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

教學

2.能夠在情景對話中理解she,student的意思。

目

標

3.進一步認識國旗以及各國代表性動物，加深對國家名稱的記憶。

4.簡單了解各國文化。

教學

能夠在實際情景中正確運用句型“Whereareyoufrom?Fmfrom…”來詢問和回

重

點

答國籍。

教學

單詞Australia的發(fā)音。

難點

教學

課件

準備

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

教師利用教學課件展示各國的國旗或者標志性建筑，學生開火車回答

相應(yīng)的國家名稱。

Step2：Presentation

1.教師拿出中國國旗，F(xiàn)mfromChina.Whereareyoufrom?拿

出另一面國旗，并點名學生回答。學生回答完之后教師可以引導(dǎo)學生

理解Whereareyoufrom?的意思。板書并教讀。

2.教師拿出澳大利亞的國旗，并問Whereareyoufrom?引導(dǎo)學生認識一

個新國家的國旗和學習新國家的稱呼，提醒學生注意Australia的發(fā)音。

可以提示澳大利亞國旗與米字旗的相同點與不同點。

3.學生兩人一組一人拿不同國家的國旗問，另一人回答，然后互換角色，

鞏固句型：Whereareyoufrom?I'mfrom---

4.教師展示教學掛圖，學生根據(jù)情景圖猜測對話內(nèi)容，并認識新朋友

Amy,簡單介紹ThisisAmy.She'sanewstudent.幫助學生認識新單詞

-12-

教學過程二次備課

she,studento

5.結(jié)合教學掛圖，教師播放光盤，學生邊聽邊理解對話內(nèi)容。讓學生

在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Lookandsay版塊。

（1）首先讓學生進行圖文連線，課件出示不同國家的國旗及相應(yīng)的

國家名稱，讓學生連線，比一比誰完成得最快。

（2）教師利用課件展示不同國家的代表性動物，讓學生分組猜一猜，

連一連，看一看哪個小組了解得比較多。

（3）教師核對答案，并簡單講解下各國的代表性動物。

（4）教師拿出不同的國旗或者動物圖片，并說PmfromChina.Where

areyoufrom?點名學生開火車回答。

（5）教師與學生利用動物和國旗圖片進行對話練習。

2.將學生分成若干小組，每組派一名代表上臺發(fā)指令，運用句型“Fm

from…”說句子，其他成員迅速畫出相應(yīng)的國旗或者動物。如果全

部正確即可加分，比一比哪個小組做得最好。

Step4：Homework

讓學生回家搜集其他國家更多的動物圖片和對應(yīng)單詞。

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教學過程二次備課

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'stalk&Lookandsay

板書

She'sanewstudent.

設(shè)計

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUK.

教學

反思

-14-

教案序號5課題Let'slearn&Let'schant課型新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月4日月日

1.能夠聽懂、會說句子：Thisis…He/Sheisastudent/teachero

教學

2.能夠聽懂、會說、認讀單詞：she,he,student,teacher,pupil

目

標o

3,能夠跟唱Let，schant版塊，通過這個版塊鞏固所學單詞。

4.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實際情景中靈活運用。

教學

1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：she,he,student,teacher,pupil

重

點o

2.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實際情景中靈活運用。

教學能靈活運用句型："Thisis…”句型介紹別人，并能運用"He/Sheisa

難點student/teacher***??來描述某人的職業(yè)。

教學

課件

準備

教學過程二次備課

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學生上臺表演上節(jié)課Lefstalk版塊的對話。

2.教師利用課件快速展示不同國家的國旗或者代表性動物，每次展示

都缺少一個國家的國旗或者動物，分組看看哪一組能辨認得最快。

Step2：Presentation

1.教師展示Amy圖片，并說Look!IssheAmy?引導(dǎo)學生用Yes,sheis.

或者No,sheisnt回答。

2.教師指著Amy的圖片，并說Yes,sheis.ThisisAmy.She5sastudent.板

書單詞：she,student,并教讀。幫助學生理解she的意思，可以通過將

小組分為男女的方式來強化理解she的意思。

3.利用教學圖片對比展示student和pupil,幫助學生區(qū)分這兩個單詞。

①student,指學生，意義較廣，通用。

例句：Wearenewstudents.我們是新生。

②pupil,尤指小學生。

-15-

教學過程二次備課

例句：He9s9.He9sapupil.他9歲。他是個小學生。

4.教師利用單詞卡片來呈現(xiàn)he和she,并讓學生觀察這兩個單詞構(gòu)詞

的區(qū)別。并講解she是女he是男，女比男多一個小辮子，所以女她是

she,男他是he.

5.教師展示Mr.Jones的圖片,并介紹ThisisMr.Jones.He'sateacher.

板書并教讀。

6.教師利用教學課件展示不同性別的教師和學生，讓學生二人一組進

行描述,運用句型“Thisis…He/She9sastudent/teacher/\

7.播放Lefslearn版塊錄音三遍，讓學生跟讀，模仿并翻譯Lefs

learn中的內(nèi)容。

Step3：Consolidationandextension

L教師首先播放Lefschant版塊內(nèi)容，學生感知韻律以及說唱大意；

再次播放的同時學生跟唱，學習Lefschant版塊;最后邊唱邊做動作，

通過動作來復(fù)習單詞。

2.我會畫一畫。通過給出的單詞來畫畫。

Step4：Homework

把你自己的朋友或者老師用英語描述給父母聽。

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教學過程二次備課

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'slearn&Let'schant

板書

she,he,student,teacher,pupil

設(shè)計

Thisis

He/Sheisastudent/teacher.

教學

反思

-17-

教案序號6課題Starttoread&Let'scheck新授

2020年2020年

主備人備課時間上課時間

2月4日月日

1.能夠按要求完成Starttoread版塊的練習。

教學2.能夠按要求完成Let'scheck版塊的練習。

目

標3.會唱歌曲Boyandgirlo

4.能夠靈活運用人稱代詞he和sheo

5.培養(yǎng)學生的觀察能力，運用知識能力。

教學

重

點能按要求完成Starttoread和Let's