六年級數(shù)學(xué)第八單元教案

黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案

第一課時

集體備課時間2013年10月17日

出席教師楊江濤、張潤伍、陳慧、寸松潔、趙江華、董玉平、趙翠梅、沈自紅

缺席情況記錄無主備人李永川

備課內(nèi)容分數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)

分數(shù)乘除法屬于分數(shù)的基本知識和技能，而且兩者關(guān)系密切。比的

相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計算比的性質(zhì)、比于分數(shù)及除法的關(guān)系等

教材分析

也是復(fù)習(xí)的重點，教材通過總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、

5題進行了復(fù)習(xí)。

1、使學(xué)生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方

法進行相關(guān)計算。

知識目標(biāo)

2、使學(xué)生進一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計算

法則，提高學(xué)生的計算能力和解題能力。

1使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練

教學(xué)目標(biāo)地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。

2、使學(xué)生進一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個

能力目標(biāo)

數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分

數(shù)乘除法應(yīng)用題，提高學(xué)生解答分數(shù)應(yīng)用題的能力.

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功

情感目標(biāo)

的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

1、引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)重點

2、分數(shù)除法的計算方法，化簡比。

教學(xué)難點讓學(xué)生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確計算分數(shù)除法。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、復(fù)習(xí)分數(shù)乘法、除法

1、學(xué)生獨立計算PH8第1題，并思考式子

的意義及計算法則。

2、分數(shù)乘法的意義

（1）分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個小組討論

相同加數(shù)的和或表示一個數(shù)的幾倍是多少）點名回答

（2）一個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？（表示一

個數(shù)的幾分之幾是多少）

3、分數(shù)乘法的計算法則

（1）分數(shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后

把整數(shù)與分子相乘，分母不變。

（2）分數(shù)乘分數(shù)：同樣把能約分的先約分，

然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、分數(shù)除法的意義是什么呢？（使學(xué)生明確，

分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相

同，都是：已知兩個因數(shù)的積與其中一

個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算）

5、分數(shù)除法的計算法則

（1）分數(shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計算？一個數(shù)除

以分數(shù)應(yīng)該怎樣計算？

（2）引導(dǎo)學(xué)生概括出分數(shù)除法的統(tǒng)一計算法

貝U：除以一個數(shù)（0除外），等于乘這個數(shù)的

倒數(shù)

獨立完成

6、完成P121練習(xí)二十七的第2題。

二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)

1、比的意義

（1）什么叫做比？（兩個數(shù)相除又叫做兩個

數(shù)的比）什么叫做比值？（比的前項除

以后項所得的商.）

（2）以“3：2”為例，讓學(xué)生分別說出“比

號”“前項”和“后項”。

:=1.5

Illi

Illi

前比后比

項號項值

（3）比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？（比值是

一個數(shù)，是比的前項除以比的后項所得的商，

它通常用分數(shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有

時還是整數(shù)。而比所表示的是兩個數(shù)的關(guān)系，

3

如3：2,雖然也可以寫成分數(shù)的形式三，但

2

仍讀作3比2o特別強調(diào)比的后項不能為0）

（4）比和除法、分數(shù)的聯(lián)系

被除!（除

除法除數(shù)商

數(shù)號）

一（分數(shù)分數(shù)

分數(shù)分子分母

線）值

:（比

比前項后項比值

號）

合作交流

2、比的基本性質(zhì)

①比的基本性質(zhì)是什么？

②應(yīng)用比的基本性質(zhì)，怎樣對整數(shù)比進行化

簡？

③不是整數(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡？

三、復(fù)習(xí)倒數(shù)

1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為

倒數(shù)。

2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？（分子、

分母的位置剛好顛倒位置）1的倒數(shù)是多

少？0有沒有倒數(shù)？

3、復(fù)習(xí)寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來分

子和分母的位置（注意強調(diào)如果是整數(shù)要

先把它寫成分母為1的分數(shù)，然后在交換

分子和分母的位置。）獨立完成后

小組交流

四、學(xué)生做PH8“總復(fù)習(xí)”第2題

五、復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法應(yīng)用題

1、解答下列三道題。

課本第118頁總復(fù)習(xí)的3、4、5題。

2、學(xué)生解答后教師提問：

這三道題都是什么應(yīng)用題？

這三道題有什么不同？

這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么

規(guī)律？在解題上有什么規(guī)律？它們的數(shù)量關(guān)

系是什么？

3、小結(jié)：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的

幾分之幾的應(yīng)用題，要抓住題目中的問題部

分進行判斷，找出誰是另一個數(shù)，誰是一個

數(shù)。用一個數(shù)除以另一個數(shù)。求一個數(shù)的幾

分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多

少求這個數(shù)，這兩種分數(shù)應(yīng)用題都要先判斷

誰是單位“1”。再確定用乘法還是用除法解

答，解答時還要注意題目中的數(shù)量與分率是

否對應(yīng)。這三種應(yīng)用題的關(guān)系是：（教師板書）

一個數(shù)+另一個數(shù)=勺

）L

單位“1”的數(shù)X幾分之幾相對應(yīng)

的量

幾/幾相對應(yīng)的數(shù)單位"1”的

數(shù)

六、練習(xí)自由發(fā)言

練習(xí)二十七第3、4、5題（學(xué)生獨立計算，

指名板演,講評時讓學(xué)生說清是怎樣思考的）

七、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)你又學(xué)到了些什么？

教學(xué)反思：

黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案

第二課時

集體備課時間2012年10月17日

出席教師楊江濤、張潤伍、陳慧、寸松潔、趙江華、董玉平、趙翠梅、沈自紅

缺席情況記錄無主備人李永川

備課內(nèi)容百分數(shù)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和小數(shù)的互化，百分

數(shù)和分數(shù)的互化以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用

教材分析

題。（總復(fù)習(xí)第6題）

1、通過復(fù)習(xí)進一步理解百分數(shù)的意義，掌握

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

百分數(shù)的寫法。

2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等

實際應(yīng)用問題。

掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方

能力目標(biāo)法，熟練解答求一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多

或少）百分之幾應(yīng)用題以及百分比應(yīng)用題。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體

情感目標(biāo)

會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點進一步理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法。

掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，熟練解答求

教學(xué)難點一個數(shù)是（比）另一個數(shù)（多或少）百分之幾應(yīng)用題以及百

分比應(yīng)用題。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程

學(xué)生活

教學(xué)內(nèi)容補充、總結(jié)

動

一、基本練習(xí)

1、完成下面表格。獨立完

小數(shù)0.16成后集

11￡體訂正

分數(shù)

256

百分

24.5%0.9%

數(shù)

2、只列式，不計算。

（1）40占50的幾分之幾？（2）50是40的百分之

幾？

（3）5比8少百分之幾？（4）8比5多百分之幾？小組討

二、知識梳理論后交

流

1、百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同？百分數(shù)寫法有什

么特點？

2、說一說百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，百分數(shù)和分數(shù)互化

的方法？

3、求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題用什么方法

解答？

如：甲數(shù)是200,乙數(shù)是150。

（1）甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，算式：,

把看作單位“1”。

（2）乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾，算式：,

把看作單位“1”。

（3）甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，算式：,

把看作單位“1”。

乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾，算式：,把

看作單位“1”。

4、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克，油菜籽的

出油率是多少？

學(xué)生解答后提問：求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用

題。

小結(jié)：求百分率應(yīng)用題實際上也是求一個數(shù)是另一

個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。但是求百分率應(yīng)用題在書寫全部小

結(jié)

格式上有它的特點即在列式的后面添上“X100%”。

三、復(fù)習(xí)百分數(shù)乘除法應(yīng)用題。

1、根據(jù)條件與問題的關(guān)系，選擇正確的算式。

學(xué)校九月份辦公費開支是1200元。

十月份辦工費用是九月份的80%,十月份是多少

元？

是十月份辦公費用的80%,十月份是多少元？

九月份比十月份多開支80%,十月份多少元？

十月份比九月份節(jié)約開支80%元？

九月份比十月份節(jié)約開支，十月份多少元？

十月份比九月份多開支80%,十月份多少元？

要求學(xué)生選擇算式后說明選擇的理由

2、提問：百分數(shù)乘除法應(yīng)用題與分數(shù)乘除法應(yīng)用題在解

題思路和方法上一樣嗎？它的解題思路和方法是什么？

四、稅款的計算方法，利息的計算公式。

1、復(fù)習(xí)稅款的計算方法。

2、復(fù)習(xí)利息的計算公式：利息尸本金X利率X時間（定小組討

論交流

期整存整取通常還要叫20%的禾U息稅，因此所得利息

只有80%）

3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

五、課堂練習(xí)

獨立完

課本124頁練習(xí)二十七第13、14、15題成后集

體訂正

六、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案

第三課時

集體備課時間2012年10月17日

出席教師楊江濤、張潤伍、陳慧、寸松潔、趙江華、董玉平、趙翠梅、沈自紅

缺席情況記錄無主備人李永川

備課內(nèi)容空間與圖形的復(fù)習(xí)

教材分析這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)

根據(jù)圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計

知識目標(biāo)

算方法。

培養(yǎng)學(xué)生靈活、全面的運用知識的能力，及運用所

教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)

學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功

情感目標(biāo)

的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點靈活運用周長或面積公式解決實際問題。

教學(xué)難點靈活運用周長或面積公式解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動補充、總結(jié)

一、復(fù)習(xí)位置

1、學(xué)生獨立完成第119頁的第8題完成后集體

2、完成后集體訂正訂正

二、復(fù)習(xí)圓的周長與面積

1、什么是圓？圓周長的計算公式是什么？圓

面積公式的計算公式是什么？

2、計算下題。求出它的周長與面積。

學(xué)生動手計

廣、（1）學(xué)生動手計算。算

（二，（2）周長與面積有什么不

D同？

概念不同，計算公式不同，單位不同。

3、判斷。兩個圖形相比較，哪個圖形的周長

長，哪個圖形的面積就大。

（錯。周長的長短和面積的大小沒有必然的

聯(lián)系。）

二、運用所學(xué)知識解決實際問題。

1、一個圓形花壇，直徑是4米，周長是多少

米？

3.14X4=12.56（米）

2、一個圓形花壇，周長是12.56米，直徑是

多少米？

12.56+3.14=4（米）

3、一個圓形花壇的半徑是2米，它的面積是獨立完成后

小組交流后

多少平方米？

集體訂正

3.14X2=12.56（平方米）

4、一個圓形花壇的周長是12.56米，它的面

積是多少平方米？

r=12.564-（2X3.14）=2（米）

3.14X2=12.56（平方米）

5、一個環(huán)形鐵片，外直徑是6米，內(nèi)直徑是

4米，它的面積是多少平方

米？

⑴3.14X（￡）2=28.26（平方米）

2

3.14X（q）2=12.56（平方米）

2

28.26-12.56=15.7（平方米）

⑵（j）2-（|）2=5（平方米）

3.14X5=15.7（平方米）

6、先測量所需要的數(shù)據(jù)，再計算半圓的周長

和面積。（解答結(jié)果保留整厘米數(shù)）

7、一個圓形餐桌面直徑是2m,它的周長多

少米？它的面積是多少米？如果一個人

需要0.5M寬的位置就餐，這張餐桌大約

能坐多少人？

三、綜合練習(xí)。

1、判斷對錯，

（1）圓的半徑都相等。（）

（2）在同圓或等圓中圓周長約是半徑的

6.28倍。（）

（3）半圓的周長是圓周長的一半。（）

2、只列式不計算。

（1）一個圓形鐵板的半徑是5分米，它的面

獨立完成后

積是多少平方分米？小組交流后

（2）一個圓形的鐵板的直徑是6分米，它的集體訂正

面積是多少平方分米？

（3）一個圓形鐵板的周長是28.26分米，它

的面積是多少平方分米？

3、說一說下面各題的解題思路。

（1）一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著

它跑了5圈，小明一共跑了多少米？

(2)在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3

米，這只羊能吃到草的面積最大是

多少平方米？

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

練習(xí)二十七11、12題。

教學(xué)反思：

黃坪鎮(zhèn)中小學(xué)集體備課教案

第四課時

集體備課時間2012年10月17日

出席教師楊江濤、張潤伍、陳慧、寸松潔、趙江華、董玉平、趙翠梅、沈自紅

缺席情況記錄無主備人李永川

備課內(nèi)容統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

本學(xué)期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是認識扇形統(tǒng)計圖。教材通過總復(fù)習(xí)第11題

使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點，能清楚地表明各部分數(shù)量同

教材分析

總數(shù)之間的關(guān)系，并根據(jù)給出的信息解決一些問題，以促使學(xué)生分

析信息、解決問題能力的提高。

復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能