教學(xué)設(shè)計作業(yè)表單

教學(xué)設(shè)計

省市縣名稱湖南省株洲市茶陵縣網(wǎng)絡(luò)班級茶陵縣小學(xué)語文一班

任職學(xué)校城西小學(xué)姓名劉蓉

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計要素，完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)

計，根據(jù)自己實際情況選擇其中一項，填寫作業(yè)表單。

作業(yè)要求■角色適應(yīng)期教師：設(shè)計一份自己的教案；

■經(jīng)驗積累期教師：設(shè)計一份自己的教案，并說明設(shè)計教案的思路；

■專業(yè)成熟期教師：對一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評價。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計

一、教材依據(jù)

本課是一年級語文下冊第二十五課。

二、教材分析

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，

言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。

文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、

福和自豪的心情，表達(dá)了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以

樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，

動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

三、教學(xué)目標(biāo)

作業(yè)內(nèi)容1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂。

四、教學(xué)重點

有感情地朗讀課文并在閱讀時讀出自己的感受。

五、教學(xué)難點

理解為什么“世界上有我們就更美麗”。

六、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的生活就像美麗的圖畫，平時我們在學(xué)校里讀

書，在操場上游戲；我們有老師的關(guān)心，有家長的呵護(hù)?？鞓返纳?，

每一天都是我們的節(jié)日。在這快樂的生活中，我們也在一天天長大。

有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽嗎？（多媒體播放《快

樂的節(jié)目》這首歌。）這首歌也藏在我們每一個小朋友的書中，趕快

找找，在哪一頁？詩歌的題目是—決樂的節(jié)日（板書）

2、誰來說說，我們應(yīng)該以怎樣的心情來讀詩歌的題目？（快樂）

那就請你帶著微笑輕輕的把題目讀一讀。請全班同學(xué)像她一樣，把題

目讀讀！

二、初讀課文，體會感情

（一）初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）圖文結(jié)合，感悟課文

1.看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

2.分小組學(xué)習(xí)討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什

么，聽到了什么，想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？

3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1.找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2.讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3.指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（四）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲

跟唱，也可拍手或表演。

（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1.分小組自學(xué)生字

說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。

2.老師指導(dǎo)歸納識字方法。

按偏旁歸類識字：祝、祖，都是“木”旁，與祭祀有關(guān)。

分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+

里）。

形近字比較識字：席一度。

積累詞語識字：希望、勇敢。

3.不易讀準(zhǔn)的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

4.檢查識字情況

①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語游戲。（學(xué)生讀生字卡

想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確并組詞。

②認(rèn)讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個（不要出現(xiàn)未學(xué)生字），打亂順序，指名認(rèn)

讀。

③形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹—聽賀——員國——園由——田

祖——祝敬——近吹——村進(jìn)——敬

（二）指導(dǎo)寫字、鞏固識字。

1.指導(dǎo)寫字，鞏固識字。指導(dǎo)寫字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找

寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。

如“吹”字，既要認(rèn)又要寫?？刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟：范寫，學(xué)生

觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個別指導(dǎo)；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查

練寫。

2.注意提示：

“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長;

豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3.學(xué)生描紅、臨寫，在田字格中認(rèn)真書寫“吹、地、快、師”

各二個。老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：小組內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。①

書寫的筆順。②在田字格中的位置

5.展示部分作業(yè)，全班交流、評價。

4.師生共同評價、修改。

5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

四、再讀感知

1.細(xì)讀前三節(jié)，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂。

第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領(lǐng)他們來到花

園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們?！?/p>

第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭

歌唱，說他們是祖國的希望。

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

2.看圖朗讀想象，感悟''紅領(lǐng)巾"的快樂表現(xiàn)在哪些方面。

3.自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福。

4.讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

五、指導(dǎo)方法、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1.會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2.反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵。

【選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡

單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。】

3.引導(dǎo)背誦課文。方式：

（1）老師提示關(guān)鍵詞語背誦。

第一節(jié)：小鳥……風(fēng)兒……我們……

第二節(jié)：花兒……小溪……它們……

第三節(jié)：感謝……我們……像……等……就……

第四節(jié)：唱啊，跳哇……

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

（二）定時背誦

1.給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2.反饋：①了解學(xué)生背誦的情況；

②請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢

的。

③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3.再次定時背誦，時間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4.反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐

下。聽其它同學(xué)背。

六、感情升華

在這節(jié)課里，我們一起感受到了節(jié)日的快樂，感受到了