六年級小學(xué)科學(xué)拓展課案例

小學(xué)科學(xué)拓展性探究實(shí)驗(yàn)案例（一）

適用年級五、六

拓展實(shí)驗(yàn)名稱我們怎樣看見物體

實(shí)驗(yàn)暗盒、發(fā)光二級管（白光、紅光、藍(lán)光）、3V紐扣電池、透明玻璃

需實(shí)驗(yàn)材料塊、不透明材料、記錄單等。

1.光從物體發(fā)射或反射進(jìn)入我們的眼睛，我們才能看見物體;

科學(xué)原理2.眼睛是光的感受器

|3.不同的物體會反射不同顏色的光，我們看到的世界是五顏六色的；

一、我們怎樣看到物體

1.今天我?guī)砹艘粋€(gè)暗盒，里面藏了一些東西，想看看里面有什么嗎？（不能

打開盒子）

2.看不見暗盒中的物體，為什么？（沒有光）你還有辦法嗎？

3.出示光源，學(xué)生嘗試，將發(fā)光二級管插入孔中。

4.分小組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。

（1）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：發(fā)光二極管接通方法、記錄單介紹、提示用眼安全；

（2）學(xué)生領(lǐng)取材料實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)；

（3）交流研討。

.二、為什么看到物體顏色不一樣

1.剛剛我們用的光源發(fā)出的是白光，如果用發(fā)出紅光和藍(lán)光的光源去照射暗盒

.會怎樣呢？你想觀察一下嗎？

*2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

.要求：（1）領(lǐng)取白、紅、藍(lán)三種顏色的發(fā)光二極管；（2）分別用不同顏色的光

'源通過小孔照射暗盒內(nèi)部；（3）及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)。

t3.交流反饋。

14.三棱鏡演示實(shí)驗(yàn)。

.引導(dǎo)：看上去是黑的，說明有沒有光反射到我們眼睛里？紅光照射時(shí)，紅紙反

,射什么光？藍(lán)紙不能反射紅光，看上去就是黑的。藍(lán)光照射時(shí)，藍(lán)紙反射什么

5.小結(jié)：日常生活中我們眼睛能看見光都稱之為可見光，太陽、電燈發(fā)出的白

光其實(shí)是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫7色光組成，不同的物體看上顏色不同是

因?yàn)槟隳芊瓷洳煌伾墓?，黑色物體不反射任何光。

三、小結(jié)拓展：

剛剛同學(xué)們對三棱鏡制作的彩虹比較感興趣，制作“人造彩虹”還有很多方法,

老師這兒有些制作“人造彩虹”的資料，回家可以試一試。

觀察暗盒中物體記錄單

1.有光照射在暗盒中時(shí)，我們怎么就能看見暗盒中的物體了？我們的解釋：

2.有光照射在暗盒中時(shí)，用透明材料擋住觀察孔能看見暗盒中物體嗎？;用

不透材料擋住觀察孔能看見暗盒中的物體嗎？;說明了什么？

不同顏色光源照射物體觀察記錄單

光源發(fā)出白色紙片紅色紙片藍(lán)色紙片

我們的解釋

光的顏色的顏色的顏色的顏色

白色

紅色

藍(lán)色

小學(xué)科學(xué)拓展性探究實(shí)驗(yàn)案例（二）

適用年級五（下）

拓展實(shí)驗(yàn)名稱浮沉子的秘密

水槽、滴管、礦泉水瓶、塑料吸管、回形針若干枚、抹布等

需實(shí)驗(yàn)材料

1.探究并認(rèn)識各種“浮沉子”的工作原理。

科學(xué)原理（目標(biāo)）2.能將單元所學(xué)知識運(yùn)用到新的問題情境中去，嘗試解決新問題。

3.在團(tuán)隊(duì)工作中相互合作，完成挑戰(zhàn)任務(wù)。

一、激趣引入

1.單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，單元回顧。

2.關(guān)于沉與浮，你現(xiàn)在有怎樣的認(rèn)識？

3.你能運(yùn)用本單元所學(xué)的科學(xué)知識來解決一些新問題嗎？

二、挑戰(zhàn)任務(wù)設(shè)計(jì)

（-）挑戰(zhàn)任務(wù)：“讓它沉浮自如”。

1.出示問題情境：一根浮出水面的滴管，不使用其他任何工具，怎么讓它沉下去又

浮上來？

實(shí)

2.“魔術(shù)”表演：沉浮自如的“浮沉子”。

3.

驗(yàn)出示挑戰(zhàn)任務(wù)：做一個(gè)沉浮自如的“浮沉子”，觀察思考“浮沉子”的工作原理，

并以圖文結(jié)合的方式展示自己的想法。

過4.各組學(xué)生交流匯報(bào)。

5.結(jié)果判定。

程

6.演示“浮沉子”。

與（二）挑戰(zhàn)任務(wù)：做一個(gè)“吸管式”浮沉子。

1.出示材料及挑戰(zhàn)任務(wù)。

方

2.學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)（可以根據(jù)規(guī)則向教師索要提示卡）。

法3.各組學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）你們小組最后的解決方案是什么？

（2）為什么你們小組決定使用這個(gè)方案？

4.結(jié)果判定。

5.小結(jié)原理：如果我們仔細(xì)觀察“浮沉子”，就可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們用力擠壓瓶子時(shí)，

空氣被壓縮，一部分水進(jìn)入浮沉子，導(dǎo)致“浮沉子”排開水的體積變小，受到的浮力減

小，它就下沉了；反之，當(dāng)我們松開手，水的壓力減小，浮沉子內(nèi)空氣體積增大，“浮

沉子”排開水的體積隨之增大，受到的浮力也增大，它就浮上來了。

小學(xué)科學(xué)拓展性探究實(shí)驗(yàn)案例（三）

適用年級六（下）

拓展實(shí)驗(yàn)名稱伯努利原理

吹風(fēng)機(jī)、乒乓球、A4紙、吸管、燒杯等。

需實(shí)驗(yàn)材料

丹尼爾?伯努利在1726年首先提出時(shí)的內(nèi)容就是：在水流或氣流里，

科學(xué)原理（目標(biāo)）

如果速度小，壓強(qiáng)（壓力）就大，如果速度大,壓強(qiáng)（壓力）就小。

一、激趣引入

1.出示兩張A4紙，向兩張紙中間吹起會發(fā)生什么？

2.學(xué)生猜測。

3.教師演示，學(xué)生嘗試，思考為什么和想得不一樣。

二、演示實(shí)驗(yàn)：聽話的乒乓球

1.出示問題情境：讓乒乓球懸浮于空中，任由控制，你相信嗎？

實(shí)2.教師用吹風(fēng)機(jī)演示。

3.學(xué)生思考，嘗試做出解釋。

驗(yàn)4.各組學(xué)生交流匯報(bào)。

5.伯努利原理的介紹。

過

三、制作簡易噴霧器

程1.出示材料及挑戰(zhàn)任務(wù)。

2.學(xué)生完成挑戰(zhàn)任務(wù)（可以根據(jù)規(guī)則向教師索要提示卡）。

與

3.各組學(xué)生交流匯報(bào)：

方（1）你們小組最后的解決方案是什么？

（2）為什么你們小組決定使用這個(gè)方案？

法

4.學(xué)生嘗試

5.展示交流。

小學(xué)科學(xué)拓展性探究實(shí)驗(yàn)案例（四）

適用年級六（下）

拓展實(shí)驗(yàn)名稱常見實(shí)驗(yàn)操作

滴管、試管、酒精燈、火柴等

需實(shí)驗(yàn)材料

科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們經(jīng)常會使用一些儀器進(jìn)行相關(guān)的操作，如物品加熱、

科學(xué)原理（目標(biāo)）

取用少量溶液等。只有按規(guī)范的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才能保證實(shí)驗(yàn)安全。

S活動

1.輕壓滴管的膠頭，并將滴管口伸入試劑瓶的液體

中:放松膠頭后滴管內(nèi)就吸入了一部分液體。

2.將滴管移出溶劑瓶，取1支空試管，將滴管豎直、

懸空、緩慢地向試管內(nèi)滴入10滴液體口

圖滴管

3.重復(fù)練習(xí)以I：動作，直到熟練為止;1-24

注意：①使用滴管時(shí)，膠

頭在上，管口在下。②滴管口

不能伸入受滴容器。③滴管用

用滴管吸取溶液或壓放溶液后應(yīng)立即沖洗，未經(jīng)洗滌的滴

管嚴(yán)禁吸取其他試劑。

時(shí).為什么要輕壓或緩壓膠頭,

不能用力過猛？

一、酒精燈的使用

有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要在-定條件下才能進(jìn)行。例如.有些化學(xué)物質(zhì)在常溫

下反應(yīng)緩慢，甚至不能反應(yīng)。為使反應(yīng)加快或促使其反應(yīng).需要對反應(yīng)物加

熱:，酒精燈是常用的加熱儀器

圖1-25酒精燈點(diǎn)燃與熄滅的圖1-26酒精燈的火焰圖1-27小木棒

正確和錯(cuò)誤的方法在焰心加熱

2.仔細(xì)觀察酒精燈的火焰.你用以發(fā)現(xiàn)火焰“I分為外焰、內(nèi)焰和焰心三

層，如圖1-26所示。

3.將I根小木棒放到酒精燈焰心位置約3秒鐘，如圖1-27,然后迅速拿

出.觀察小木棒的顏色變化，并將所觀察到