六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit1 The lion and the mouse period 2-譯林版三起

/教案：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Thelionandthemouse,Period2譯林版三起教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能理解并運(yùn)用本課的主要語(yǔ)言點(diǎn)。3.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：large,small,clever,careful,runaway,hide,climbup,weak,strong2.句子：1a1c，2a2c，3a3c3.故事情節(jié)：講述了獅子和大老鼠的故事，獅子因?yàn)椴妒炒罄鲜蠖徊?，大老鼠幫助獅子逃脫，獅子和大老鼠成為朋友。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：故事情節(jié)的理解和描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，故事書(shū)，單詞卡片，錄音機(jī)2.學(xué)具：筆記本，鉛筆，錄音帶教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)故事。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答故事中的問(wèn)題，如：Whoarethecharactersinthestory?Whathappensinthestory?Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：large,small,clever,careful,runaway,hide,climbup,weak,strong。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：1a1c，2a2c，3a3c。Step4:實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生選擇一個(gè)角色（獅子或大老鼠），用英語(yǔ)表演故事情節(jié)。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)討論故事情節(jié)，并完成任務(wù)。2.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音，并完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：large,small,clever,careful,runaway,hide,climbup,weak,strong2.句子：1a1c，2a2c，3a3c作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽(tīng)故事錄音，并完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于獅子和大老鼠的故事。課后反思：本節(jié)課通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞和句子，并通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分的內(nèi)容。這一部分詳細(xì)描述了課堂的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)，但仍有進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明的空間。教學(xué)過(guò)程的補(bǔ)充和說(shuō)明：Step1:熱身（5分鐘）在這個(gè)階段，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲或歌曲來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生放松并集中注意力。例如，可以玩“HeadsUp”游戲，讓學(xué)生閉上眼睛，當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)單詞時(shí)，他們需要用手指出身體的相應(yīng)部位。這樣可以復(fù)習(xí)一些基本的身體部位詞匯，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step2:引入（10分鐘）在引入階段，教師可以利用圖片或視頻來(lái)展示故事的主題，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以展示一張獅子和大老鼠的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)它們之間會(huì)發(fā)生什么故事。同時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為獅子和大老鼠能成為朋友嗎？為什么？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）在這個(gè)階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析故事插圖來(lái)學(xué)習(xí)新單詞和句子。例如，可以展示故事的插圖，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的細(xì)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?Whatistheliondoing?Whatisthemousedoing?”等問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和記憶新單詞和句子。Step4:實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）在這個(gè)階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，讓學(xué)生將新學(xué)的單詞和句子應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，可以讓學(xué)生分組，每組學(xué)生扮演獅子和大老鼠的角色，用英語(yǔ)表演故事情節(jié)。教師可以提供一些提示或問(wèn)題，如：“Howdoyouthinkthelionfeelswhenitiscaughtthemouse?Whatwillhappennext?”這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)：除了聽(tīng)故事錄音和完成練習(xí)冊(cè)上的題目外，教師還可以設(shè)計(jì)一些額外的作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于他們自己和小動(dòng)物的故事，或者畫(huà)一張獅子和大老鼠的圖片，并寫(xiě)上它們之間的友誼。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。Step1:熱身（5分鐘）在熱身階段，教師可以利用多媒體資源，如PPT或視頻，展示與獅子和大老鼠相關(guān)的圖片或短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以播放一段關(guān)于非洲草原的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的動(dòng)物。接著，教師可以提問(wèn)：“Doyouknowanystoriesaboutlionsandmice?Whatdoyouthinkmighthappenifalionandamousemet?”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們的知識(shí)和想象力，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。Step2:引入（10分鐘）在引入階段，教師可以通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的相關(guān)故事或傳聞，來(lái)引起學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的故事的好奇心。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于老鼠幫助獅子脫離困境的寓言故事，然后問(wèn)學(xué)生：“Doyouthinkthisstoryisliketheonewewilllearntoday?Whatdoyouthinkthelionandthemousewilldo?”這樣的引入方式可以激發(fā)學(xué)生的預(yù)測(cè)和思考，增加他們對(duì)故事的期待。Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）在這個(gè)階段，教師可以利用故事書(shū)和PPT，引導(dǎo)學(xué)生跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)新單詞和句子。例如，教師可以一邊展示故事插圖，一邊朗讀故事，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。對(duì)于新單詞，教師可以利用圖片和實(shí)物，如大小不同的物品或動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)：“Whatdoestheliondowhenitseesthemouse?Howdoesthemousefeelwhenitiscaughtthelion?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，并使用新學(xué)的句子進(jìn)行回答。Step4:實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）在這個(gè)階段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演或故事續(xù)寫(xiě)。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生分配不同的角色，如獅子、大老鼠、其他動(dòng)物等，要求他們用英語(yǔ)表演故事情節(jié)。在表演過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的單詞和句子。表演結(jié)束后，教師可以讓其他小組的學(xué)