五年級語文下冊教案 7 猴王出世 部編版

/教案：五年級語文下冊《猴王出世》教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對石猴的喜愛之情。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高自己的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：《猴王出世》是一篇描繪石猴出生及成長的童話故事。課文以石猴的出生為線索，描述了石猴在山水間成長的過程，展現(xiàn)了石猴機智、勇敢、善良的品質(zhì)。課文語言優(yōu)美，描繪生動，充滿了想象力。教學(xué)重點與難點：重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對石猴的喜愛之情。難點：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課文課件、生字詞卡片、課文原文等教具。學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具等學(xué)具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（5分鐘）教師通過課件展示石猴的形象，引導(dǎo)學(xué)生回憶起《西游記》中石猴的形象，激發(fā)學(xué)生對石猴的喜愛之情。然后板書課題《猴王出世》，引導(dǎo)學(xué)生思考石猴是如何出生的。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解課文大意。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。三、合作探究（15分鐘）教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生通過合作探究的方式，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。四、課堂講解（15分鐘）教師針對課文的重點內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，解析課文中的難點。教師通過講解，讓學(xué)生理解石猴的出生過程，以及石猴在山水間成長的過程。五、鞏固練習(xí)（10分鐘）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題包括填空、選擇、簡答等題型，旨在鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：猴王出世石猴出生——石猴成長——石猴品質(zhì)作業(yè)設(shè)計：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫石猴出生和成長的過程。3.寫一篇關(guān)于石猴的小故事。課后反思：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂講解、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個學(xué)生，解答學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。需要重點關(guān)注的是“合作探究”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生通過分組討論的方式，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。然而，在實際教學(xué)中，教師需要對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明，以確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作探究。教師需要明確合作探究的目標(biāo)和要求。教師可以通過向?qū)W生解釋合作探究的意義和價值，讓學(xué)生明白這個環(huán)節(jié)的重要性。教師還可以設(shè)置具體的目標(biāo)和要求，比如要求學(xué)生在討論中積極發(fā)言，尊重他人的意見，共同解決問題等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作探究。教師可以提供一個簡單的問題或者任務(wù)，讓學(xué)生圍繞這個問題或者任務(wù)進(jìn)行討論。教師還可以提供一些討論的技巧和方法，比如如何提出問題，如何傾聽他人的意見，如何共同解決問題等。再次，教師需要對學(xué)生的合作探究進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教師可以通過觀察學(xué)生的討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師還可以參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究?？偟膩碚f，合作探究環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師需要對這個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明，以提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。1.分組策略：在合作探究之前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點等因素進(jìn)行合理分組。每組成員數(shù)量不宜過多，以確保每個學(xué)生都能參與到討論中。教師還可以根據(jù)學(xué)生的特長和興趣進(jìn)行分組，以便于學(xué)生在討論過程中能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢。2.問題設(shè)計：為了保證合作探究的效果，教師需要設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題。這些問題應(yīng)涵蓋課文的重點和難點，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。在問題設(shè)計過程中，教師應(yīng)注意問題的梯度，由淺入深，讓學(xué)生在討論過程中能夠逐步解決問題。3.討論過程指導(dǎo)：在合作探究過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予學(xué)生指導(dǎo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題、如何分析問題、如何解決問題。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，尊重他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。4.學(xué)生參與度：在合作探究過程中，教師需要確保每個學(xué)生都能積極參與討論。對于表現(xiàn)內(nèi)向或者發(fā)言較少的學(xué)生，教師可以采取點名發(fā)言、小組獎勵等方式，激發(fā)他們的參與熱情。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、愉快的討論氛圍。5.timemanagement：6.評價與反饋：在合作探究結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的討論過程和結(jié)果進(jìn)行評價。評價應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的參與度、合作精神、問題解決能力等方面。同時，教師還需要給予學(xué)生及時的反饋