六年級下冊英語學(xué)案-Unit 1 How tall are you？PA Lets learn∣人教PEP

/教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠正確聽、說、讀、寫單詞"tall"，"short"，"long"，"fat"，"thin"，"Howtallareyou?"，"I'mtall."，"Sheisshort."，"Heisfat."，"Thecatisthin."。（2）能夠正確運用所學(xué)單詞和句型介紹身高和體形。2.能力目標(biāo)能夠熟練運用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強自信心，樂于與人交流。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)PEP教材六年級下冊Unit1Howtallareyou?PartALet’slearn的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握形容詞tall，short，long，fat，thin的用法，以及運用句型"Howtallareyou?"進(jìn)行詢問和描述身高。三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠正確運用單詞"tall"，"short"，"long"，"fat"，"thin"和句型"Howtallareyou?"進(jìn)行身高和體形的詢問和描述。2.難點：形容詞的比較級和最高級的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、身高尺、卡片、實物等。2.學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備身高尺、卡片等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，營造輕松的課堂氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌伦约旱纳砀吆腕w形，引出本節(jié)課的主題。2.引入（10分鐘）教師展示一張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物身高和體形。學(xué)生用中文進(jìn)行描述，教師適時引入英文單詞和句型。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過多媒體課件展示單詞"tall"，"short"，"long"，"fat"，"thin"，并用簡單的句子展示它們的用法。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并模仿。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行身高和體形的描述。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。5.鞏固（5分鐘）教師出示一些身高和體形的圖片，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答。教師將學(xué)生的回答寫在黑板上，并進(jìn)行點評。6.作業(yè)布置（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Unit1Howtallareyou?tall高的short矮的long長的fat胖的thin瘦的Howtallareyou?你多高？I'mtall.我很高。Sheisshort.她很矮。Heisfat.他很胖。Thecatisthin.貓很瘦。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、實物等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行身高和體形的描述。在教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，并給予鼓勵，增強學(xué)生的自信心。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。同時，注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。一、熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對話，如詢問學(xué)生最近的日常生活、學(xué)習(xí)情況等，以營造輕松的課堂氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘幌伦约旱纳砀吆腕w形，例如：“Pleasetellmeyourheightandbodyshape.”，引出本節(jié)課的主題。3.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生用中文描述身高和體形，例如：“Areyoutallorshort?”，“Areyoufatorthin?”，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)英文句型做好鋪墊。二、引入（10分鐘）1.教師展示一張圖片，如一張身高尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的人物身高和體形。學(xué)生用中文進(jìn)行描述，教師適時引入英文單詞和句型。2.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生用英文描述身高和體形，例如：“Howtallareyou?”，“Isshetallorshort?”，幫助學(xué)生熟悉并運用所學(xué)單詞和句型。三、呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師通過多媒體課件展示單詞“tall”，“short”，“l(fā)ong”，“fat”，“thin”，并用簡單的句子展示它們的用法。例如：“Iamtall.”，“Sheisshort.”，“Thecatisthin.”。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并模仿，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音和用法。3.教師用身體動作演示單詞的意思，如tall（高的）、short（矮的）、long（長的）、fat（胖的）、thin（瘦的），幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。四、練習(xí)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行身高和體形的描述。例如：“Pleasedescribetheheightandbodyshapeofyourgroupmembers.”。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用中文和英文兩種語言進(jìn)行描述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.教師選取一些身高和體形的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答。例如：“Howtallishe?”，“Isshefatorthin?”，鞏固所學(xué)知識。五、鞏固（5分鐘）1.教師出示一些身高和體形的圖片，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答。教師將學(xué)生的回答寫在黑板上，并進(jìn)行點評。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬生活中詢問和描述身高和體形的情景，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）2.教師提醒學(xué)生在寫作過程中注意語法和拼寫，確保作業(yè)的質(zhì)量。小組活動（10分鐘）1.分組：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性格特點等因素，將學(xué)生分成若干小組，確保每個小組成員能夠在互動中相互促進(jìn)。2.任務(wù)分配：教師為每個小組分配一個任務(wù)，要求小組成員合作完成。例如，每個小組需要用所學(xué)單詞和句型描述組內(nèi)成員的身高和體形，并編寫一個小故事。3.活動指導(dǎo)：教師明確活動要求，強調(diào)使用英語進(jìn)行交流，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。同時，教師提供一些關(guān)鍵詞或句型提示，幫助學(xué)生順利進(jìn)行對話。4.活動實施：學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)描述，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)編寫故事。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。5.成果展示：教師選取幾個小組的成果進(jìn)行展示，鼓勵其他小組成員評價和反饋。學(xué)生可以用中文或英文進(jìn)行展示，以提高他們的自信心和公眾表達(dá)能力。6.評價與反思：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，強調(diào)積極參與和團隊合作的重要性。同時，鼓勵學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)。通過小組活動，學(xué)生能夠在實際交流中運用新學(xué)的單詞和句型，提高他們的語言實踐能力。小組活動還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，使他們學(xué)會在集體中分工合作，共同完成任務(wù)。這是學(xué)生未來學(xué)習(xí)和工作中非常重要的能力。在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，特別是那些內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。教師應(yīng)該提供額外的支持和鼓勵，幫助他們建立信心，提高學(xué)習(xí)效果。教師在設(shè)計小組活動時，應(yīng)該考慮到活動的多樣性和趣味性，使得學(xué)