Unit 2 Lesson 9 When is it（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit2Lesson9Whenisit?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：spring,summer,autumn,winter。（2）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子：Whenisit?It's和What'stheweatherlike?It's（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述季節(jié)和天氣。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞is和介詞in構(gòu)成季節(jié)的表達(dá)方式。（2）能夠正確運(yùn)用形容詞hot,warm,cool,cold描述天氣。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：spring,summer,autumn,winter。2.句子：Whenisit?It's和What'stheweatherlike?It's3.季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~spring,summer,autumn,winter的認(rèn)讀和運(yùn)用；句型Whenisit?It's和What'stheweatherlike?It's的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用動(dòng)詞is和介詞in構(gòu)成季節(jié)的表達(dá)方式；正確運(yùn)用形容詞hot,warm,cool,cold描述天氣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、單詞卡片、季節(jié)圖片、天氣圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）師生問(wèn)候，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。（2）學(xué)生表演上一課的句子，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。2.引入（10分鐘）（1）教師展示季節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出spring,summer,autumn,winter。（2）教師提問(wèn)：Whenisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's3.教學(xué)新課（15分鐘）（1）教師展示天氣圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出hot,warm,cool,cold。（2）教師提問(wèn)：What'stheweatherlike?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's（3）教師示例：Whenisit?It'sspring.What'stheweatherlike?It'shot.（4）學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用所學(xué)句子描述季節(jié)和天氣。（2）教師選取每組的代表進(jìn)行匯報(bào)，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。5.鞏固（5分鐘）（1）學(xué)生扮演小動(dòng)物，根據(jù)季節(jié)變化選擇合適的衣物。（2）學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Whenisit?springIt'shot.summerIt'swarm.autumnIt'scool.winterIt'scold.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞spring,summer,autumn,winter。2.用所學(xué)句子描述季節(jié)和天氣，寫在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景教學(xué)，讓學(xué)生掌握了季節(jié)和天氣的表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論和匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握較好。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)天氣詞匯的理解不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。需要重點(diǎn)關(guān)注的是板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它不僅能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。1.簡(jiǎn)潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，一目了然，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，便于學(xué)生理解和記憶。3.重點(diǎn)突出：板書應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生一眼就能看到關(guān)鍵信息。4.圖文并茂：板書應(yīng)該結(jié)合圖片和文字，通過(guò)形象直觀的方式展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.動(dòng)態(tài)更新：板書應(yīng)該能夠根據(jù)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，滿足教學(xué)需要。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。例如，如果學(xué)生在季節(jié)和天氣的表達(dá)方式上存在困難，教師可以在板書上加入更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和鞏固。教師還可以利用板書進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示和講解，提高學(xué)生的參與度和積極性。板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出、圖文并茂的板書，并通過(guò)動(dòng)態(tài)更新和互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。1.板書的實(shí)際應(yīng)用：在課堂上，板書應(yīng)該被適時(shí)地展示和調(diào)整。例如，在教授季節(jié)和天氣的表達(dá)方式時(shí)，教師可以在不同的季節(jié)里展示相應(yīng)的天氣特征和活動(dòng)。這樣，學(xué)生可以通過(guò)板書直觀地了解到每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，以及在不同季節(jié)中應(yīng)該做些什么。板書還可以用來(lái)展示例句，讓學(xué)生通過(guò)例句來(lái)理解和記憶語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。例如，教師可以展示一個(gè)關(guān)于詢問(wèn)和描述天氣的例句，然后讓學(xué)生模仿這個(gè)句型來(lái)練習(xí)。2.板書的效果評(píng)估：板書設(shè)計(jì)完成后，教師需要評(píng)估板書對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)、收集學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試成績(jī)、以及進(jìn)行課堂提問(wèn)等方式來(lái)進(jìn)行。例如，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述季節(jié)和天氣時(shí)仍然存在困難，那么可能需要調(diào)整板書設(shè)計(jì)，加入更多的提示和練習(xí)，以幫助學(xué)生克服這些困難。3.板書的互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該具有互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。這可以通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示、修改板書上的內(nèi)容、或者在板上寫下自己的思考和答案來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)板書上的提示，用自己的話來(lái)描述某個(gè)季節(jié)的天氣特征。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。4.板書的可持續(xù)性：板書設(shè)計(jì)還應(yīng)該考慮可持續(xù)性。這意味著板書內(nèi)容應(yīng)該能夠被學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和回顧。因此，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，應(yīng)該考慮到如何將板書內(nèi)容轉(zhuǎn)化