愛(ài)是一種責(zé)任 論文

愛(ài)是一種責(zé)任——踐行陶行知教育思想內(nèi)容摘要：1939年，陶行知在重慶創(chuàng)辦“育才學(xué)校”育才學(xué)校是陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的成績(jī)最大的學(xué)校，學(xué)生主要是保育院的難童，對(duì)學(xué)生不收學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，因而經(jīng)費(fèi)非常困難。有人問(wèn)陶行知“你何必背著石頭過(guò)河呢？”，陶先生說(shuō)“我背的不是石頭，是愛(ài)人”。這是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的愛(ài)，對(duì)中華民族的愛(ài)。愛(ài)猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育學(xué)生的心靈發(fā)展。愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這樣的認(rèn)識(shí)下，我告訴自己我是一名教師，我有愛(ài)學(xué)生，愛(ài)課堂，愛(ài)工作的責(zé)任。關(guān)鍵詞：愛(ài)學(xué)生愛(ài)課堂

愛(ài)工作在這紛繁浮華的人世間，我認(rèn)為最富有愛(ài)心的人莫過(guò)于兩類人：一是醫(yī)生，醫(yī)者父母心，救死扶傷是他們的天職，醫(yī)生拯救的是人的生命，所以人們稱其為“白衣天使”，二是教師，“師者,傳道授業(yè)解惑也”，教師鑄就的是人的靈魂，所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無(wú)論是前者還是后者，都需要一顆充滿愛(ài)的心，尤其是教師更要時(shí)刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，因?yàn)閹煇?ài)是教師職業(yè)道德的核心和靈魂。一、愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生如親子弟。陶行知先生說(shuō)：“待學(xué)生如親子弟”。愛(ài)是教育的基本要素，是一切創(chuàng)造教育的源泉，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。師愛(ài)是高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)的圣潔之愛(ài)。愛(ài)生不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上是傾注了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因此，愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子?！皭?ài)是一門藝術(shù)?！边€記得一個(gè)冬天的下午，班里一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)最活躍的孩子上課時(shí)無(wú)精打采，我走到他座位前問(wèn)：“你怎么了?

哪里不舒服嗎？”孩子望著我說(shuō)：“老師，我的頭很疼。”我一摸孩子的頭，很燙手。我急了，趕緊打電話，可是打了很多次也無(wú)人接聽(tīng)。當(dāng)時(shí)正是甲型流感時(shí)期，我沒(méi)有多考慮，我騎著自行車把孩子送回了家。去孩子家的路不好走，中途不下心摔了一跤，還好孩子沒(méi)有摔傷。過(guò)了幾天，孩子身體康復(fù)了，孩子的媽媽送孩子上學(xué)，非常感激我，說(shuō)我是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，我告訴她著都是應(yīng)該做的。我做的只是再平凡不過(guò)的事情，與陶行知先生的大愛(ài)無(wú)法相比，但我贏得了家長(zhǎng)與學(xué)生的尊重。那一刻，我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生是作為教師的至高無(wú)上的責(zé)任。諸如此類的事情時(shí)常發(fā)生，每次我都把這些所謂的小事當(dāng)作大事認(rèn)真地去處理，讓學(xué)生覺(jué)得我不僅是老師，還是他們的朋友和家人。作為教師，愛(ài)的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識(shí)和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)：要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”；要愛(ài)他們具有極大的可塑性；要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解，尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛(ài)，才是以德立教。不熱愛(ài)學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。教師有了愛(ài)，才能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師在教學(xué)中要懂得去尊重學(xué)生，去保護(hù)學(xué)生的自尊心，多一份對(duì)學(xué)生的理解。有位老教師曾不解地對(duì)我說(shuō)：“干嗎對(duì)學(xué)生那么好？你看他們一點(diǎn)都不怕你，你這樣就不像老師了！”這些話令我困惑了，難道老師就得讓學(xué)生害怕嗎？難道老師就得板著面孔，整天一副高高在上、師道尊嚴(yán)的樣子嗎？不，我心中的老師決不是這樣的！我堅(jiān)信：只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，我一如既往地做學(xué)生不害怕的老師。做學(xué)生的朋友，這是我的工作追求。學(xué)習(xí)中，我教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)步；游戲中，我和他們一起玩耍，一起開(kāi)心，一起大笑；生活中，我是他們的大朋友，聽(tīng)他們傾訴心中的秘密。每一位教師應(yīng)該努力成為學(xué)生的朋友，學(xué)習(xí)中，和學(xué)生共同合作，共同探究，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開(kāi)懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。只要教師對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重，多一份理解，就會(huì)在在師生之間悄然架起愛(ài)的心橋。二、愛(ài)課堂，讓每一節(jié)課都能讓學(xué)生有所獲。作為教師，每天面對(duì)的都是那些天真無(wú)邪的孩子，那些渴望求知的一雙雙閃光的眼睛。每天上班下班的路上都會(huì)看到那些接送孩子的家長(zhǎng)，他們大多數(shù)是孩子的爺爺奶奶，因?yàn)樵S多孩子的家長(zhǎng)都出去打工了，接送孩子的事情就落在了老人的身上。不管春夏秋冬，不管嚴(yán)寒酷暑，不管刮風(fēng)下雨，他們都一如既往地送孩子到學(xué)校。每次看到這樣的場(chǎng)景，我都會(huì)覺(jué)得孩子上學(xué)時(shí)多么不容易。我就會(huì)想老師應(yīng)該對(duì)得起這些用心良苦的家長(zhǎng)，更要對(duì)得起這些天真可愛(ài)的孩子。那么作為老師，每天的日常工作就是上課，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的課堂，應(yīng)該上好每一節(jié)課。機(jī)會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的人，而好課同樣垂青于有準(zhǔn)備的教師。當(dāng)教師在“自身上”已經(jīng)是“萬(wàn)事俱備”了，則需要教師“備課”這一東風(fēng)了。教師除了對(duì)教材的全面解讀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)確定，對(duì)教學(xué)方法的選擇，更主要備好“學(xué)生”，因材施教，實(shí)施人文關(guān)懷。因此，在我的課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的話語(yǔ)“你真是一位善于傾聽(tīng)的孩子！”“誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的??？有想法就勇敢的站起來(lái)！”“天才在于積累，告訴老師，你記住了哪些優(yōu)美的詞句？”……就這樣，慢慢的，我培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽(tīng)、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，有信心學(xué)好習(xí)。即使是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我也不挖苦不諷刺，利用課外時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)他們，幫他們找到學(xué)習(xí)的方法和他們身上存在的問(wèn)題。慢慢的，他們有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我就會(huì)大大表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)我的課。三、愛(ài)工作，時(shí)刻提醒自己要做好每一件事情?，F(xiàn)在許多教師的心態(tài)很不好，把工作當(dāng)做雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，天天怨聲載道，把工作當(dāng)折磨，甚至混時(shí)間，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，工作毫無(wú)激情可言。我認(rèn)為教師不能把工作當(dāng)作謀生的手段，我們要意識(shí)到我們面對(duì)的是學(xué)生，不像工廠里的工人，他們面對(duì)的是一些產(chǎn)品，沒(méi)有頭腦，沒(méi)有思想。我們的學(xué)生有頭腦，有思想，他們需要我們應(yīng)該教學(xué)生什么？的確，教育不是一種工業(yè)行為，不是生產(chǎn)車間的流水線，我們只有把學(xué)生培養(yǎng)成性格開(kāi)朗、積極進(jìn)取、有一定的生存技能、具有良好習(xí)慣和品質(zhì)的人，從而讓他們?cè)谌松牡缆飞蠈W(xué)會(huì)自我教育、自我激勵(lì)，從而取得成功，這才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的！在愛(ài)的教育中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的情感，用愛(ài)的情感幫助學(xué)生塑造人格。要弘揚(yáng)陶行知思想，光大陶行知精神，我們就要學(xué)習(xí)陶行知的崇高師德。不難看出，陶行知人生選擇的背后蘊(yùn)伏著愛(ài)，“愛(ài)滿天下”這句陶愛(ài)的標(biāo)志性銘言說(shuō)的就是這樣一種大愛(ài)，陶行知職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)決定了陶愛(ài)的主要成分就是師愛(ài)。翻遍陶著，洋洋灑灑，五百萬(wàn)字里，充滿著愛(ài)生、愛(ài)職、愛(ài)國(guó)的師愛(ài)觀，愛(ài)生是他師愛(ài)的事業(yè)深度；愛(ài)職是他師愛(ài)的責(zé)任高度；愛(ài)國(guó)是他師愛(ài)的精神厚度。作為教師我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到工作的特殊性，我們面臨的是孩子，是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望。我們不緊要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人做事的道理。從成為人民教師的第一天起，我就在思考：作為教師，面對(duì)那些對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子們，自己的重任是什么？還是單純的灌輸知識(shí)嗎？我想在素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該真正去做好傳道授業(yè)解惑的任務(wù)，通過(guò)我們的努力教會(huì)學(xué)生何通過(guò)學(xué)到的知識(shí)提升自身的素質(zhì)，形成合理的人生觀、價(jià)值觀?！芭踔活w心來(lái)，不半根草去”的奉獻(xiàn)精神是仁愛(ài)；“愛(ài)滿天下，有教無(wú)類”是博愛(ài)；“學(xué)生是太陽(yáng)，教師是地球”是至愛(ài)……正是因?yàn)橛辛藧?ài)作基石，陶行知的教育思想大廈才熠熠生輝。作為一名人民教師，其人格的靈魂就應(yīng)當(dāng)是愛(ài)。陶行知先生是幸福的，我也是幸福的，因?yàn)槲疫x擇了教師這個(gè)職業(yè)，我收獲了作為教師的喜悅。我付出了愛(ài)，我也收獲到了最珍貴的愛(ài)。作為一名年輕教師我更要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，勤勤懇懇教書(shū)。教師工資績(jī)效改革以后，我們教師的待遇比以前提高了不少，在這種狀況下，我們更應(yīng)該凝神聚力，站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)回饋學(xué)生，回饋社會(huì)。我要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福!我喜歡冰心寫(xiě)的一首詩(shī)《嫩綠的芽?jī)骸罚?shī)中這樣寫(xiě)到：嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”這首詩(shī)透露著一種奉獻(xiàn)精神，是我們每位教師都應(yīng)該去學(xué)習(xí)的！我把這首詩(shī)銘記在心，時(shí)刻激勵(lì)著自己的工作。十載歲月流失，沒(méi)有磨滅我走上三尺講臺(tái)的激情；十載寒風(fēng)苦雨，沒(méi)有吹走來(lái)自課本里夾雜的書(shū)香的記憶；十載征程依舊，投身教育這片熱土，我愿生根、發(fā)芽、吐綠、結(jié)果！我愿用盡所能使這片熱土綠蔭遍地！我愿用自然的畫(huà)筆，使每一個(gè)季節(jié)都有賞不盡的風(fēng)景！我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。要學(xué)會(huì)善待每位學(xué)生，學(xué)會(huì)用熱情和耐心關(guān)愛(ài)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，從情感上溫暖他們，感化他們，為創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。如果你做到了，就會(huì)有意想不到的收獲！讓我們用心去擁抱生活，用愛(ài)去點(diǎn)燃心中的希望，用愛(ài)滋潤(rùn)心靈。讓我們好好學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想吧！