2022-2023學(xué)年廣東省湛江市雷陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校部編版六年級(jí)下冊(cè)期中考試語文試卷

湛江市雷陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測(cè)六年級(jí)語文試卷（考試時(shí)間：90分鐘總分：100+20分）1.用“√”給下列加橫線的字選擇正確讀音。正月（zhēngzhèng）棲息（qīxī）掙脫（zhēngzhèng）寶藏（cángzàng）鴻鵠（húgào）燕山（yānyàn）2.讀拼音，寫詞語。biānpàopáihuáilǐngyùyāpòyīwēi（）（）（）（）（）bōxuēmùbiāoshíguāngbùkěsīyì（）（）（）（）3.下列沒有錯(cuò)別字的一組詞語是（）A.朝西相處依依不舍萬象更新B.桃李滿門尾尾動(dòng)聽死得其所C身臨其鏡迫不急待重見天日D.戛然而止寂靜無人司空見慣4.正確區(qū)分下面形近字并組詞。拌（）媚（）俯（）激（）伴（）眉（）府（）邀（）5.選擇合適的詞語填空。萬象更新煥然一新（1）孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預(yù)備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時(shí)顯出（）的氣象。（2）新年到了，城里鄉(xiāng)下到處（）。6.把下面詞語補(bǔ)充完整，再按要求完成練習(xí)。翻箱（）（）焉知（）（）萬不（）（）（）湖（）海見（）知（）心（）氣（）（1）不管他怎樣無理取鬧，老師總能____________地和他談心。（2）選詞填空：眼前吃點(diǎn)兒虧不用太沮喪，要知道“塞翁失馬，____________?！?.句子訓(xùn)練營(yíng)。（1）湯姆·索亞是美國(guó)圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個(gè)淘氣的機(jī)靈鬼。（縮句）____________________________________________________（2）我們舉辦并策劃了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。（修改病句）_____________________________________（3）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩下些什么呢？（變陳述句）___________________________________（4）老班長(zhǎng)抬起頭說：“不要緊，我身體還結(jié)實(shí)。”（改為轉(zhuǎn)述句）___________________________8.根據(jù)課文內(nèi)容和知識(shí)積累完成練習(xí)（1）“良藥苦口利于病，____________?！睂?duì)于別人的忠告，我們要認(rèn)真聽取。（2）在學(xué)習(xí)課文中，我們認(rèn)識(shí)了______的魯濱遜，______的尼爾斯，______的湯姆·索亞，他們的形象深深地印在我們的腦海里。（3）優(yōu)秀的古詩詞是豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，要用心品味。《十五夜望月》中的“今夜月明人盡望，____________”讓我們體會(huì)到了詩人王建對(duì)友人的思念；讀李賀《馬詩》中的“何當(dāng)金絡(luò)腦，____________”，感受到他渴求建功立業(yè)、為國(guó)出力的愿望；鄭燮的“____________，任爾東西南北風(fēng)”抒發(fā)了自己決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨；“好雨知時(shí)節(jié)，____________”是詩圣杜甫對(duì)春雨來得及時(shí)的贊美。9.綜合性學(xué)習(xí)。霞飛小學(xué)六一班在畢業(yè)前夕準(zhǔn)備以“永遠(yuǎn)的六一班”為主題開一次班會(huì)，請(qǐng)你擔(dān)任此次班會(huì)的策劃和主持。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下班會(huì)的程序，寫出其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。追憶往昔——（）——展望未來（2）假如你是主持人，請(qǐng)你為班會(huì)設(shè)計(jì)一段熱情洋溢開場(chǎng)白。（要求：必須恰當(dāng)引用一處古詩詞或運(yùn)用一種修辭手法。）_______________________________（3）臨別之際，請(qǐng)選擇你最喜歡的一位老師或同學(xué)寫一條飽含真情的贈(zèng)言。_______________________________閱讀下面的幾則材料，完成練習(xí)。為了研究學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小組。他們對(duì)城鄉(xiāng)213名六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，下面兩則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。【材料一】名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《安徒生童話》《西游記》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》和《格林童話》。同學(xué)們說，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，提升文化品位。成長(zhǎng)，離不開文學(xué)名著的滋養(yǎng)。【材料二】影響閱讀名著的因素：選項(xiàng)因素人數(shù)所占比例A．找不到書7033%B．沒時(shí)間10549%C．不喜歡3818%10.材料一中的五部名著，多有想象豐富、情節(jié)曲折生動(dòng)、人物形象鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)任選一個(gè)特點(diǎn)，從五部名著中找出一個(gè)例子作具體分析。_________________________________11.仿照下面的例子，對(duì)材料二的圖表作說明和分析（從B、C中任選一項(xiàng)）例：選A說明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的因素是“找不到書”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。分析：家里藏書不多，而學(xué)校和社會(huì)上圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價(jià)過高也是一個(gè)重要因素。___________________________________閱讀半瓶陽光（節(jié)選）①這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。②屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼瞳眨巴著，她伸出手，不時(shí)往空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。③“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩?！薄白疥柟?？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放一個(gè)小玻璃瓶，在陽光下閃射柔和的光芒。④“我捉了半瓶子陽光了！”說話時(shí)，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。⑤我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”⑥“知道。風(fēng)走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋?！雹呶彝h(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽光。“抓到陽光時(shí)，手會(huì)暖暖的?！迸畠哼呎f邊把手上的陽光輕輕放進(jìn)小瓶子里。⑧我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也抓住了陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦——”⑨女兒慌忙止住我，說：“小聲點(diǎn)！你這一吵，會(huì)把陽光嚇跑的。”⑩我回到屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內(nèi)反射太陽?？匆娢覐臅阎醒鲱^，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了。”?她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏（shū）地鉆進(jìn)我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。?天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。12.用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。_____________________________________13.下列對(duì)短文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.第1自然段是環(huán)境描寫，采用了擬人的修辭手法。B.“兒童是成人的父親”這句話的意思是兒童在有些方面知識(shí)也很豐富，成年人要向他們學(xué)習(xí)。C.文中加點(diǎn)兩個(gè)“暖”字的意思是不一樣的。14.女兒認(rèn)為自己捉住陽光的依據(jù)是什么？（用文中原句回答）（1）______________________________（2）______________________________15.細(xì)讀文中畫“______”的句子，說一說這里的“河流”指的是什么，作者為什么會(huì)感覺它在流動(dòng)，波光瀲滟的？_____________________________________________________16.習(xí)作。小學(xué)六年，我們成長(zhǎng)為一個(gè)陽光少年，相信大家有了許多熟悉的朋友，如令人尊敬的老師、親密無間的同學(xué)……分別在即，請(qǐng)選取一個(gè)你印象最深或?qū)δ阌绊懽畲蟮娜?，自命題目寫作文，注意結(jié)合我們學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的性格特點(diǎn)寫清楚。附加