人教PEP版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit3》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

Unit3MyFriends教學(xué)設(shè)計(jì)

單元內(nèi)容分析：

本單元學(xué)習(xí)的主題是向他人介紹自己的好朋友，對(duì)好友的性格和外貌特征進(jìn)

行描述，情景圖通過(guò)展示學(xué)生們介紹好友的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句

型。

單元教學(xué)建議：

1、利用主情景圖導(dǎo)入話題，幫助了解主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)核心句型：What'shisname?HisnameisZhangpeng.He,stall

andstrongo

3、理解glasses和shoes的末尾es和s的發(fā)音。

4、認(rèn)真觀察圖片，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let'ssingo

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What'shisname?Hisnameis***..,whoishe?

3、能夠在情景中運(yùn)用句型：What'shis/hername?Whoishe/she?并能

夠回答。

4、能夠在有意義的語(yǔ)境中描述話題詞匯。

5、能夠掌握。一。的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合o-e的發(fā)音規(guī)則的單詞。

單元課時(shí)安排：

共6課時(shí)。

第一課時(shí)：A(Let'stalkLet'splay)

第二課時(shí):A(Let'slearnLet'schant)

第三課時(shí)：A(Let,sspell)

第四課時(shí)：B(Let,stalkLet'splay)

第五課時(shí):B(Let,slearnSayanddrawLet'ssing)

第六課時(shí)：B(ReadandwriteLet'scheck)

第一課時(shí)

Teachingaims：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What，shisname?Hisnameis...He's...

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Ihaveanewfriend.AChinesefriend?What'shisname?

Hisnameis....

Keypointsanddifficultpoints：

1、詞匯：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

Teachingtools：

1、幾張班里同學(xué)的照片。

2、John和他媽媽的圖片。

3、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

Teachingsteps：

Step1:Warm-up

1.問(wèn)答練習(xí)：Who'syourbestfriend?

2,做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜

這個(gè)人是誰(shuí)。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis.

Step2:Presentation

新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's,然后提問(wèn)一名男生What'syourname?該

名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：Hisnameis,,Heis”教師問(wèn)學(xué)生：What's

hisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：

What'shisname?教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What'syourname?另

一個(gè)學(xué)生回答Hisnameis..（多做幾組）

2教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She's”Hernameis,,然后問(wèn)學(xué)生：What'shername

?讓學(xué)生試著回答：Hernameis,,教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What'shername?

讓學(xué)生兩人一組做What'shername?Hernameis,,的問(wèn)答練習(xí)。

教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問(wèn)答：What'shis/hername?His/Hername

is、、、、o

杷示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look,Ihavesomepictures.Lookat

thispicture,whocantellmehis/hername?

5句型His/Hernameis、、、、、。

教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行

描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.

He，stallandstrong.

教師出示John的圖片問(wèn)：What'shisname?學(xué)生回答John.教師再出示他媽

媽的圖片，說(shuō)：SheisJohn，smother.JohnistalkingabouthisChinese

friendtohismother.解釋Chinese.教師：WeareallChinese,becausewe

areallfrom

China.（這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解）教讀單詞Chineseo

8.讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend，sname?

Ishetallandstrong?

Step3:Practice

1、聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

2、讓學(xué)生表演課文對(duì)話。

Step4:Production

做“猜人”游戲。

與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描

述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.

Helikesmath.Who'she?

Step5:Progress

聽(tīng)音猜人。

教師讓猜迷的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句

話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學(xué)生判斷Yes

或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)

回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次

機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

Step6:Homework

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

第二課時(shí)

Teachingaims：

1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話：Ihaveagoodfriend.He，stallandstrong.Who

ishe?

Hisnameis...

2.牢記新詞組和單詞：tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

Keypointsanddifficultpoints：

1、能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

造力與想象力。

2、能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中

的樂(lè)趣。

Teachingtools：

詞卡和圖片

Teachingsteps：

Step1：Warmup

1Greetings.教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。WhatJsyourname?

Mynameis?What?shisname?Hisnameis?

2播放歌曲“Myfriends”

Step2：Presentation

1、拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She'smyfriend.強(qiáng)調(diào)女孩

的時(shí)候要用she's”繼續(xù)介紹She'sfriendlyandcute.(Teachthenewwords.)

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,friendsarefriendly.

2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?Whoishe/she?學(xué)生跟讀。

3、Askandanswer:(haveatrain)

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he?S3：

His/Hernameis...

(以開(kāi)火車(chē)的形式既鞏固了練習(xí)了句型。)

4、教學(xué)單詞short,tall,thin,strongo

出示有一高一矮的人物圖片：

--He'stall.What?shelike?

—He,sshort.

出示有一胖一瘦的人物圖片，

--He'sthinandHe'sshort.

5、教學(xué)單詞cute和quite,結(jié)合表情和圖片幫助學(xué)生理解意義。Heis

cute,/quite.讓學(xué)生想想Whoiscute,/quite?…iscute,/quite..學(xué)生

學(xué)習(xí)單詞

cute./quite。觀察和理解單詞cute,/quite,結(jié)合句型進(jìn)行操練,并能表達(dá)出

cute,/quite的表情，最后結(jié)合句型Whoiscute,/quite?iscute,/quite

進(jìn)行鞏固。

6、Listentothetapeandanswerthequestions.

通過(guò)聽(tīng)課文，要求學(xué)生完成一定的任務(wù)，Ihaveagoodfriend.He，stalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

Step3:Practice

1.猜一猜：

eg:

SI:Ihaveafriend.She's/He's(short,tall,thin,strong***.)

S2:Whoisshe/he?

S3：His/Hernameis...

Step4:Production

Let'schanto

跟著錄音學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞的意思。

Step5:Progress

教師出示某明星的圖片和已學(xué)的形容詞此卡，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)連線，并口

頭描述該人物。

Step6:Homework

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀B部分Let'stalk的內(nèi)容和Let'schant的內(nèi)容，邊讀

邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

第三課時(shí)

Teachingaims：

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯nosenoteCokeMr.Jones

2、在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用以上所學(xué)詞匯。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)拼讀習(xí)慣。

Keypointsanddifficultpoints：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯。的發(fā)音Teaching

tools：

點(diǎn)讀機(jī)

Teachingsteps：

Step1：Warm-up

1.Let'sreadtheword

復(fù)習(xí)i/i-e的發(fā)音及單詞發(fā)音。

i/i/bigsixmilkpig

i-e/ai/likekitefiveninerice

2.LetJsreview

復(fù)習(xí)。的發(fā)音及單詞發(fā)音

oboxdogbodyorange

Step2:Presentation

1.播放Let'sspell的錄音學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”等多種形式練習(xí)nosenoteCokeMr.Jones

4.讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查單詞的認(rèn)讀nosenoteCokeMr.Jones

5.播放readandlisten的錄音繼續(xù)鞏固四會(huì)單詞nosenoteCokeMr.

Jones

Step3：Practice

學(xué)習(xí)Read,listenandtick

1讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點(diǎn)：都含有。。

2讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母。的發(fā)音，把不同的畫(huà)出來(lái)，分類(lèi)整理好。

3讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些不用，有什么不同；每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，

師加以指導(dǎo)，指出字母。的兩種不同發(fā)音。

Step4:Production

Listen,circleandwrite

1.教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音獨(dú)立完成單詞書(shū)寫(xiě)。

2.師生一起訂正答案。

3.強(qiáng)化o-e在單詞中的發(fā)音。

教師出示更多含有o-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如close,code,nose,note,rose,home,

學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。

Step5：Progress

聽(tīng)寫(xiě)四線三格上四個(gè)詞。

Step6:Homework

抄寫(xiě)書(shū)上的單詞。

第四課時(shí)

Teachingaims：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What'shisname?Hisnameis…..，whoishe?

2、能夠在情景中運(yùn)用句型：What'shis/hername?Whoishe/she?并能夠回

答。

Keypointsanddifficultpoints：

1、句型:What'shername?Hernameis…He/Shelikes***

2、詞匯：some

3、區(qū)別What'shername?與What'shisname?

4、區(qū)分Who'sshe?Who'she?he,his;she,her本身人稱代詞與物主代詞

易搞混。

Teachingtools：

1、John和ChonJie的面具。

2、教學(xué)點(diǎn)讀機(jī)。

Teachingsteps：

Step1：Warm-up

1做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What'shisname?然后讓

這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。

（注：如指的是女生則用What'shername?來(lái)詢問(wèn)）

2Saysomethingaboutyourfriend:Ihaveafriend.He/Shehas…He/She

is…He/Shelikes…

Step2：Presentation

1.做“猜物”游戲。教師手拿一本書(shū)：Ihaveabook.Guess!Amathsbookor

AChinesebook?教師手拿一個(gè)蘋(píng)果：Ihaveanapple.Guess!Redorgreen?

2.教師提問(wèn)學(xué)生：Haveyougotbrothersorsisters?讓學(xué)生理解or的中文

意思。

3教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問(wèn)全班"Boyorgirl?”學(xué)生答“Aboy.”

教師問(wèn)：What'shisname?做這個(gè)游戲時(shí)教師可有意識(shí)地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，

指向女生問(wèn)：Who'sthisgirl?What'shername?

4教師出示ChenJie的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boyorgirl?學(xué)

生答出girl.教師再問(wèn)：What'shername?

5教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問(wèn)學(xué)生Boyorgirl?學(xué)生答

出boy。教師再問(wèn)：What'shisname?

6教師：ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.讓學(xué)生看書(shū)。

7.看完回答問(wèn)題：Who,sChenJie'sfriend?Who,sJohn,sfriend?

Step3：Practice

1.聽(tīng)錄音跟讀課文。

2.兩人一組表演課文。

3.讓學(xué)生自編新對(duì)話，向大家展示，教師給與評(píng)價(jià)。

4.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀chanto

Step4:Production

聽(tīng)音猜人。

教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。

全班同學(xué)先一起問(wèn)：Boyorgirl?猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別。如果

回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What'shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話

人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果

回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。

Step5:Progress

傳話游戲。

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上

面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面

的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)

生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或

相近。

第五課時(shí)

Teachingaims：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)longhairshorthairagreenbagblueglasses

brownshoes

2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Myfriendhasblueglasses.It'sWuYifan.Hisglasses

areblue.

Keypointsanddifficultpoints：

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)longhair、shorthair>agreenbag、blueglasses>

brownshoes。

2、glasses的發(fā)音；短語(yǔ)的靈活組合。

Teachingtools：

1、五位同學(xué)的圖片

2、錄音機(jī)及相應(yīng)磁帶

Teachingsteps：

Step1：warming-up

1、singasong

Coloursong(reviewcolours)

2、復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第三單元的表示形狀的反義詞。

3、freetalk

Talkaboutyourfriends.He,s...She,s...

Step2：Presentation

1、借助前面的freetalk教師：Ihaveagoodfriend.She'stall.Shehas

longhair.ButIhaveshorthair.(指著自己的頭發(fā))從而引出longhair>

shorthair小組間練習(xí)。

2、Look!ThisisAmy.She,sourfriend.呈現(xiàn)Amy的圖片。教師指著Amy

的鞋子，領(lǐng)讀shoes.Whatcolourisit?It'sbrown.引出brownshoes.呈

現(xiàn)不同顏色的鞋子，讓學(xué)生試著顏色單詞和shoes的組合。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)彼

此的鞋子。

3、Look!ThisisWuYifan.He'sourfriend,too.呈現(xiàn)WuYifan的圖片。

教師指著WuYifan的眼鏡，教讀glasses.強(qiáng)調(diào)es的發(fā)音。Hisglassesareblue.

強(qiáng)調(diào)blueglasses.

4、指著班里某位同學(xué)的bag,agreenbag.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)彼此的書(shū)包顏色。

5、打開(kāi)課本28頁(yè)，讓學(xué)生跟讀短語(yǔ)。

Step3：Practice

教師利用本部分內(nèi)容，簡(jiǎn)單描述一個(gè)人的外貌，小組內(nèi)討論畫(huà)出大體輪廓。

Step4:Production

教師出示一張明星的照片，請(qǐng)學(xué)生借助肢體語(yǔ)言和表情演示其外貌特征。其他學(xué)

生則根據(jù)表演的內(nèi)容口頭描述，如：He'sshortandfat.Hehassmalleyes.

Step5:Progress

教師展示不同的短語(yǔ)，如：longhair,shorthair,blueglasses,greenshoes

等。教師再播放一段描述性語(yǔ)言，請(qǐng)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的短語(yǔ)，并運(yùn)用這些短語(yǔ)復(fù)述

該人物的外貌特征。

Step6：Homework

用英語(yǔ)描述自己的一位朋友給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

Teachingaims：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)第二部分Look,chooseandwrite中的四會(huì)單詞。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)句型:What'shis/hername?He/Sheis、、、、

He/Shehas,,,,并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。

3、能運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

Keypointsanddifficultpoints：

1、能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句子簡(jiǎn)單描述一位熟悉的朋友或同學(xué)。

2、理解What'shis/hername?和Whoishe/she?的區(qū)別及聯(lián)系，以及本節(jié)課

單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

Teachingtools：

1、Sarah頭像。

2、教學(xué)圖片。

3、點(diǎn)讀機(jī)。

Te