人教版《道德與法治》初一年級上冊冊師生交往教學(xué)案

學(xué)歷案編制人:苑慧敏審稿人：年級:七年級學(xué)科：政治日期：2019.10.20

課題：師生交往

學(xué)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科指導(dǎo)意見分化形成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

習(xí)

我能議決寓目視頻和閱讀質(zhì)料知玄門學(xué)相長和亦師亦友的干系

目1.

標(biāo)2.我能議決小組討論方法學(xué)會怎樣與老師建立和諧的師生干系

學(xué)習(xí)目標(biāo)表述（行為條件+行為程度+行為動詞+概念/中心詞）。

（設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生帶著“目標(biāo)”課前預(yù)習(xí)、講堂學(xué)習(xí)、課后自我評價）

學(xué)

（重點(diǎn)/難點(diǎn)及主要突破計謀。）

習(xí)

重點(diǎn)：師生干系是傳授相長和亦師亦友的干系；

建

議

學(xué)習(xí)履歷學(xué)習(xí)評價

課

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容。第頁到第頁。

前6064

準(zhǔn)

帶著標(biāo)題預(yù)習(xí)

備

區(qū)1、怎樣理解“傳授相長”？

.

2、怎樣正確看待老師的表揚(yáng)和指責(zé)？

3、師生交往的優(yōu)良狀態(tài)是怎樣的？

4、在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的干系？

二、預(yù)習(xí)時間。10分鐘

三、預(yù)習(xí)檢測。學(xué)生認(rèn)真閱讀講義后，老師提問預(yù)習(xí)收獲，將收獲寫到黑板

上，帶著標(biāo)題講新課。

（設(shè)計意圖：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容與時間可進(jìn)步預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)檢測能指導(dǎo)學(xué)生課

前自主辦理非重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生大抵明確懂和不懂的內(nèi)容，使講堂學(xué)習(xí)

能聚焦重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，培育學(xué)科能力，成長學(xué)科思維。同時，該區(qū)塊還能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀講義、重視講義，成長閱讀能力）

課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)和難點(diǎn)。

中

學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)料：學(xué)習(xí)情境一一標(biāo)題和標(biāo)題鏈。

習(xí)學(xué)習(xí)歷程：西席講解，師生互動，學(xué)生筆記。

區(qū)導(dǎo)入新課：寓目《感恩老師》視頻，并請同硯們訴說小學(xué)生活給自己印

.

象最深刻的一名老師，說出自己想與她說的話

西席總結(jié)：進(jìn)來初中，你們遇到的老師也懷著同樣的希望你們成才的心

態(tài)教誨你們，為了不辜負(fù)老師的盼望，自己也能快速成長，那么怎樣與老師

更好地相處呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)下第六課第二框內(nèi)容一一師生交往。

PPT展示孔子與其學(xué)生子夏的對話（孔子的學(xué)生子夏問孔子：“顏回的為

人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強(qiáng)。”子夏又問：“子貢的為人

怎么樣？”孔子說：“子貢的口才在我之上。”子夏問：“子張為人怎么樣？”

“子張的莊重是我相對短缺的?！笨鬃哟?。子夏聽事后，感到特殊糊涂，站

起來反問道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？”?/p>

傳授總結(jié)：從這段對話中你領(lǐng)會到了什么？

學(xué)生作答

西席總結(jié)：人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，四個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然孔子不如，但是孔

子也有其自己的優(yōu)點(diǎn)是門生不如的。師不必賢于門生，門生不必不如師。

老師不是圣人，老師也有出錯誤的時候。一方面，我們要尊敬老師，酷

愛老師；另一方面，我們與老師產(chǎn)生破裂時，要主動與老師舉行交流，與老

師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生互助進(jìn)步。

教與學(xué)便是是師生相互伴隨、相互促進(jìn)、互助成長的歷程。一方面，我

們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可

以促進(jìn)老師更好地“教”。這便是傳授相長。

西席總結(jié)：為了更好地互助老師的勞動，實現(xiàn)傳授相長，你們應(yīng)該具備

什么樣的態(tài)度呢？

學(xué)生作答

西席總結(jié)：面對老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動到場、好學(xué)好問的態(tài)度有助于

我們與老師相互交流，你們一定要主動到場到學(xué)習(xí)與老師的交往中來。

西席總結(jié)：接下來請幾位同硯還原一下課本上第67頁“探究與分享”活

動場景，并續(xù)寫末尾，之后請同硯們談感受。

情形仔細(xì)：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說通常獲得語文老師的贊賞。

但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)覺了，沒收了手稿,

還被狠狠地指責(zé)了一頓……（續(xù)寫兩種不同末尾）

西席總結(jié)：根據(jù)剛才的兩種結(jié)局，你更偏向于哪一種？為什么？

學(xué)生作答

西席總結(jié)：老師的表揚(yáng)意味著肯定、勉勵和盼望，激勵我們更好地學(xué)習(xí)

和成長；老師的指責(zé)意味著體貼、提示和勸誡，可以幫助我們反省自己，改

進(jìn)不足。尤其看待老師的指責(zé)，我們要把注意力放在老師指責(zé)的內(nèi)容和用意

上，理解老師的良苦用心。學(xué)會正確看待老師的表揚(yáng)和指責(zé)是我們成長的重

要內(nèi)容。

西席總結(jié)：接下來請同硯們一起寓目一個小視頻《少年說》剪輯，回答

視頻中老師與學(xué)生的干系是怎樣的？你喜歡與老師保持怎樣的干系？

學(xué)生作答

西席總結(jié)：像老師也像朋友，這便是一種亦師亦友的干系，也是你們大

部分人盼望的一種相處模式，固然這也是老師所希望的。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老

師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互體貼、攜手共進(jìn)，是師生干系交往的

優(yōu)良狀態(tài)。那現(xiàn)實生活中我們該怎樣努力呢？請同硯們討論下

學(xué)生作答

西席總結(jié)：彼此尊重，是我們與老師建立優(yōu)良干系的開始。那么就像與

朋友相處時避免不了破裂矛盾，與老師相處也會時有矛盾，當(dāng)你在與老師的

交往中產(chǎn)生摩擦、矛盾時，你該怎么辦呢？

學(xué)生作答

西席總結(jié)：自我反思，冷靜、客觀地剖析原因；相信善意，多些寬容和

理解；坦誠相待，注意相同方法；求同存異，主動體貼。所以在劃一相待、

相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。包括那些你通常不太喜

歡的老師。

（設(shè)計意圖：旨在議決情境創(chuàng)設(shè)和標(biāo)題驅(qū)動，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn),

逐步構(gòu)建布局優(yōu)良的知識體系，并逐步成長學(xué)科能力。并為課后溫習(xí)整理留

住重要的線索和支架，與講義形成一個有機(jī)的整體。）

課

后試題來源：基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科傳授指導(dǎo)意見、中考考試說明的要求自編。

練完成時間：一般來說，一課時的課后練習(xí)不超過20分鐘，單位檢測40分鐘。

習(xí)

同步訓(xùn)練課后練習(xí)

區(qū)

一、選擇題

1.比爾?蓋茨說：“要是你以為學(xué)校老師很苛刻的話，那你以后面對公司老板時，你

會覺得老師待你太溫柔、太密切了?！边@句話對我們的啟示是（）。

A.公司老板都比老師嚴(yán)厲苛刻B.萬萬不要到老板手下當(dāng)員工

C.老師對學(xué)生的要求越嚴(yán)越好D.要正確看待老師的嚴(yán)格要求

2.校園生活中，師生難免會有誤解、矛盾。倘若你與老師產(chǎn)生這種環(huán)境時,應(yīng)該（）。

①尊重老師，理解老師②主動與老師相同

③正確看待老師的指責(zé)④體貼和寬容老師的疏忽和缺點(diǎn)

A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

3.“千錯萬錯都是老師的錯"，這是當(dāng)下一些老師時常遭遇的尷尬。因此，有些老

師怕惹“麻煩”，縱然面對具有不良行為的學(xué)生，也不敢管。對此，你的想法是（）

①要理解老師的良苦用心，正確看待老師的指責(zé)

②要是學(xué)生是未成年人，縱然有錯也不能處分

③要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砼c老師的矛盾

④老師要合理合法地治理學(xué)生，不能放縱，也不能體罰

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

二、扼要剖析題

1.孔子的學(xué)生子夏問孔子:“顏回的為人怎么樣？”孔子答道:“顏回的仁義比我強(qiáng)。”

子夏又問：“子貢的為人怎么樣？”孔子說：“子貢的口才在我之上?！弊酉膯枺骸白訌?/p>

為人怎么樣？”“子張的莊重是我相對短缺的?！笨鬃哟?。子夏聽事后，感到特殊糊涂，

站起來反問道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？?/p>

（1）針對子夏的困惑：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？?/p>

請你給出一個貼切的理由。（2）你喜歡什么樣的老師？為什么？

2.“程門立雪”：宋代學(xué)者楊時拜著名儒學(xué)家程頤為師。有一次，他去討教老師，

正逢老師晝寢。為了不打攪?yán)蠋熜菹?，他便一聲不響地站在門外守候。當(dāng)時，天下著大

雪，待老師醒來時，門外積雪已有一尺多深。

讀了故事“程門立雪”，你有何感受？

參考答案

一、選擇題

1.D2.C3.C

二、扼要剖析題

1.（1）“金無足赤，人無完人”，人各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，四個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)雖然孔子不如，

但是孔子也有其自己的優(yōu)點(diǎn)是門生不如的。師不必賢于門生，門生不必不如師。（其他

言之有理亦可）

（2）如：我喜歡幽默開朗的老師。因為幽默開朗的老師上課比較滑稽且寬裕激情，

語言中充滿了智慧，同時又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

2.人們應(yīng)該尊師重教，敬重受教。

（設(shè)計意圖：穩(wěn)固知識、成長能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)“懂”一一“會”一一“熟”的認(rèn)知