小學(xué)英語教學(xué)中多媒體課件圖片素材的獲取及應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)中多媒體課件圖片素材的獲

取及應(yīng)用

玉環(huán)縣坎門中心小學(xué)金芝菲

【摘要】多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、

視頻等各種素材。由于英語這一特殊學(xué)科，其中多媒體圖片素材的應(yīng)用最為普遍。多媒

體課件中的圖片素材具有直觀、生動(dòng)等功能特點(diǎn)，可以使抽象、復(fù)雜的實(shí)物形象化,使教

學(xué)內(nèi)容圖文并茂，聲形俱現(xiàn)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，信息量大，知識(shí)精度增強(qiáng)。因此,在英

語課堂教學(xué)中，多媒體課件中的圖片素材，能使我們的課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

但是如何獲取多媒體課件圖片素材，并將它們有效應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

呢？本文將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從這一問題進(jìn)行分析，以供大家參考和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)多媒體課件圖片素材獲取應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)

二十一世紀(jì)，信息技術(shù)得到全面發(fā)展。信息技術(shù)越來越深刻地改變著我

們的生產(chǎn)方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。同樣，它也對(duì)我們傳統(tǒng)的教育行業(yè)

帶來了巨大沖擊?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技

術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和

有力的學(xué)習(xí)工具?！睉?yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，

信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，正成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至

整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的使用已經(jīng)改變了以往老師們一本教科書一塊黑

板一只粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)。其中多媒體課件的使用在小學(xué)英語教學(xué)中最為廣泛，

它已經(jīng)成為老師們用來輔助教學(xué)的必不可少的工具。通過多媒體課件，教師

們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖

形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，

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使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)

容和教學(xué)過程。

多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的使用有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)

勢(shì),它具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，它具有豐富的表現(xiàn)力，

它不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對(duì)宏觀和微

觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)；對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)

行簡化再現(xiàn)等等；它使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可

視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容；它使教師們?cè)酒D難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力；它使

傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷得到了彌補(bǔ)，極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培

養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。在現(xiàn)實(shí)教育工作中，越來越

多的小學(xué)英語教師將多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

多媒體課件包括文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材，

而小學(xué)英語作為一門特殊的學(xué)科，圖片素材是小學(xué)英語教學(xué)中最為基本的元

素。圖片是人們獲取知識(shí)、傳遞信息、表達(dá)思想的重要媒體之一。小學(xué)英語，

它是孩子們初次接觸和學(xué)習(xí)的語言，它不是孩子們的母語，而是一種外國語

言，孩子們面對(duì)的是這樣的雙重挑戰(zhàn)。孩子們?cè)诮邮蘸屠斫夥矫娑即嬖谝欢?/p>

難度的，要保證他們能準(zhǔn)確無誤地理解單詞句子段落的意思，少不了圖片的

輔助。

心理學(xué)研究表明，通過視覺感知情景,加深語言聲音和文字的結(jié)合、理解、

記憶來掌握語言的效果比單純的聽或讀要好的多。多媒體課件中的圖片素材

就具有新穎性、生動(dòng)性、直觀性等功能特點(diǎn)，它可以使抽象、復(fù)雜的實(shí)物形

象化，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,聲形俱現(xiàn)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，信息量大，知識(shí)

精度增強(qiáng)。它不僅可以使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，還可以使教師的課堂指示語清

晰明了。因此，在英語課堂教學(xué)中,注重合理利用多媒體中的圖片素材,在課堂

教學(xué)中能收到事半功倍的效果。

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要上一堂成功的英語課，我們手頭必須得有充足合適的多媒體圖片素材，

但充足合適的素材卻難以尋覓。因此,素材的獲取與分類,是上好一節(jié)英語課

的重要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。那在平時(shí)的日常工作中，我們?nèi)绾潍@取各種圖片素材呢？

我們可以通過以下幾種途徑：

1.從教學(xué)光盤上獲取圖片：市場上有各種類型和題材的教學(xué)圖片素材光

盤，我們可以選購并從中獲取圖片。如小學(xué)英語PEP教材配套的金太陽光盤，

它里面就包含課文所有圖片和視頻，還包括活動(dòng)手冊(cè)上作業(yè)圖片，甚至還有

游戲所需的圖片，我們可以從中獲取與我們教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。如在教授

四年級(jí)下冊(cè)第一元OurSchool的A部分Let’stalk時(shí)，教師從金太陽光盤中

截取圖片來介紹本課要教授的內(nèi)容，孩子們了解本課是講授兩位參觀者來參

觀ChenJie的學(xué)校，然后一步一步學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

2.從網(wǎng)上下載圖片：我們可以進(jìn)入搜索引擎網(wǎng)站如百度、搜狐、google

等網(wǎng)站，輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，從中選擇合適的搜索結(jié)果，找到我們所需要的

圖片，再將其下載。如我在教授四年級(jí)下冊(cè)第六單元AttheFarm的第一課

時(shí)有關(guān)各種動(dòng)物時(shí)，我是通過百度，搜索下載母雞、綿羊、老山羊、小羊羔、

馬、奶牛等比較可愛的卡通圖片，這些圖片都是孩子們比較喜歡的，這節(jié)課

的課件就可以做到既吸引孩子們的眼球，又清晰地向孩子們呈現(xiàn)單詞意思。

hensheeplamb

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3.用掃描儀獲取圖片：我們還可以將紙上的圖片通過掃描儀輸入到計(jì)算

機(jī)中，用以多媒體課件的制作。課堂教學(xué)正在由以往的40分鐘向現(xiàn)在的30

分鐘課堂這一新教學(xué)理念在轉(zhuǎn)變，我們課堂上最后的10分鐘要求給孩子們寫

的機(jī)會(huì)。這一塊內(nèi)容也是需要我們?cè)谡n件中展現(xiàn)出來的，然后我們給孩子們

寫的作業(yè)大多數(shù)都是紙質(zhì)的，如課堂作業(yè)本、抄寫本、練習(xí)本、黃岡小狀元

作業(yè)本等。我們?nèi)绾螌⒓堎|(zhì)的圖片輸入電腦，成為課件中的圖片呢？這里我

們可以用掃描儀來完成這項(xiàng)任務(wù)。如我在教授四年級(jí)下冊(cè)第三單元

Pronunciation時(shí)，在做Ii字母的發(fā)音相關(guān)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我就將課堂作業(yè)本中

第19頁的練習(xí)通過掃描儀掃入到電腦中成為數(shù)字圖片，或者用手機(jī)拍照通過

掃描全能王這個(gè)軟件處理，再將其插入到課件中，呈現(xiàn)給孩子們。我們可以

通過圖片，告訴學(xué)生下一步驟我們要完成的練習(xí)內(nèi)容，并在課件中做一小題

作為示范。這樣的圖片可以幫助教師正確引導(dǎo)學(xué)生。

4.用數(shù)碼相機(jī)獲取原創(chuàng)圖片：在我們通過各種方式都還不能找到自己想到

的圖片時(shí)，可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖片，再用數(shù)據(jù)線或讀卡器等輸入電腦，用

于課件。2011年溫州市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)中，有位老師在教授話題

Friends時(shí)，用數(shù)碼相機(jī)拍了大量的圖片，特別是在最后呈現(xiàn)主題Friends

oftenplaytogether.Friendsalwayshelpeachother.時(shí)，她用數(shù)碼相機(jī)拍

了同學(xué)們之間一起玩耍，相互幫助的圖片，對(duì)孩子們進(jìn)行了情感教育。

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這位老師拍的這些圖片，源自于同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)，不僅真實(shí)，而且

能使孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴。用數(shù)碼相機(jī)獲取的原創(chuàng)圖片，因?yàn)樗从谏睿?/p>

如果應(yīng)用的恰當(dāng)，也會(huì)有相當(dāng)不一樣效果。

5.對(duì)原有圖片進(jìn)行加工處理：當(dāng)原有圖片已經(jīng)無法滿足我們?cè)诟袷?、?/p>

彩等方面的要求時(shí)，我們可以對(duì)原圖片進(jìn)行加工處理，使之達(dá)到我們要求，

使之符合我們課堂教學(xué)內(nèi)容。圖片素材的加工處理對(duì)于我們不是計(jì)算機(jī)專業(yè)

的小學(xué)英語教師來說還是有一定難度的。目前我只能對(duì)這些圖片進(jìn)行一些簡

單地處理，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。

在教授四年級(jí)下冊(cè)第六單元AttheFarm的第一課時(shí)有關(guān)各種動(dòng)物時(shí)，

我是通過解讀教材，對(duì)教材進(jìn)行了重新的整合，將單詞hen,cow,sheep,goat,

lamb,horse以及句型Whatarethey?Theyare....編成了一個(gè)母雞快跑的小

故事。首先，我通過百度，搜索母雞、綿羊、老山羊、小羊羔、馬、奶牛等

比較可愛的，能夠吸引學(xué)生注意力的卡通圖片。然后，我們將這些圖片插入

到各個(gè)情節(jié)中，由于這個(gè)故事的主人公是兩只母雞，我通過Photoshop中的

顏料填充，把兩只母雞的顏色加以修改為一黃一綠，使角色清晰，學(xué)生不會(huì)

混淆，便于后面故事的表演。

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在教授四年級(jí)下冊(cè)第三單元Pronunciation時(shí)，課文內(nèi)容是IamIsh.I

haveadish.Iwishforfish.Fishisonmydish.Hmm...,fishisnice.在最

后一句Hmm...,fishisnice.時(shí)，主人公I(xiàn)sh要做出吃魚的動(dòng)作，然而在通過

各種方式尋找的圖片，只有Ish手拿盤子的動(dòng)作，沒有吃魚的動(dòng)作，我就通

過photoshop對(duì)圖片中Ish的一只手進(jìn)行處理，以及對(duì)盤子里的魚的位置進(jìn)

行截取轉(zhuǎn)移。

、

有了充足的多媒體圖片素材資源，我們又要如何將這些圖片素材有效應(yīng)

用到小學(xué)英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去呢？我將結(jié)合自己近期的教學(xué)實(shí)際，

淺談一下自己的一些方法。在四年級(jí)下冊(cè)第六單元AttheFarm的第一課時(shí)

教授有關(guān)各種動(dòng)物時(shí)，通過對(duì)教材的解讀之后，本人對(duì)教材進(jìn)行了重新的整

合，將單詞hen,cow,sheep,goat,lamb,horse以及句型Whatarethey?

Theyare....重新編排，編成了一個(gè)孩子們感興趣的母雞快跑的小故事HENS，

RUN！接下來，將與大家一起交流一下，我在這一課中應(yīng)用多媒體課件中的

圖片素材的一些做法：

1.運(yùn)用多媒體課件中的圖片素材，熱身復(fù)習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，為本課作好鋪

墊。

課前的熱身復(fù)習(xí)，不僅能復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，

而且能把學(xué)生的注意力聚焦于課堂,并能營造出生動(dòng)和諧的課堂氣氛,從而對(duì)

后面的教學(xué)起到良好的鋪墊和對(duì)接作用。

課前教師在課件中呈現(xiàn)農(nóng)場的圖片，邊和學(xué)生們一起拍手唱歌曲Old

MacDonald,課件一邊出現(xiàn)各種各樣農(nóng)場里已學(xué)過的動(dòng)物們，這讓孩子們?cè)跓?/p>

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身的同時(shí)，回憶起以前學(xué)過的各種動(dòng)物如duck,rabbit,monkey等。

接著教師就讓孩子們根據(jù)我指令做出相應(yīng)的動(dòng)作：Actlikeaduck/

rabbit/monkey/....通過之前唱歌回憶動(dòng)物，孩子們?cè)诼犞噶钭鰟?dòng)作這一環(huán)

節(jié)就能快速做出反應(yīng)。通過“唱一唱和做一做”的活動(dòng)對(duì)動(dòng)物名稱進(jìn)行了復(fù)

習(xí)，孩子們?yōu)樾戮湫偷膶W(xué)習(xí)做好了內(nèi)容上的準(zhǔn)備。

2.運(yùn)用多媒體課件中的圖片素材，結(jié)合舊知圖片，以舊導(dǎo)新教授重點(diǎn)句

型。

通過對(duì)教材的仔細(xì)分析比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的知識(shí)點(diǎn)都是可以在原來

的舊知識(shí)上拓展和運(yùn)用的。我們可以將新舊結(jié)合，做到以舊導(dǎo)新。這樣教師

的授課過程就顯得自然流暢，恰到好處，毫不做作，也使學(xué)生自然而然地學(xué)

習(xí)新知識(shí)的目的。

孩子們?cè)谧龊肔et’sdo之后，其實(shí)都已經(jīng)能輕松說出各種動(dòng)物的英語名

稱。教師就在此時(shí)在課件中呈現(xiàn)農(nóng)場上各種動(dòng)物的圖片素材，問大家：What

arethey?并引導(dǎo)孩子用句子Theyareducks/rabbits/monkeys/....來

回答。

由于孩子們對(duì)各種已學(xué)動(dòng)物都相當(dāng)熟悉，他們都很對(duì)Theyare....進(jìn)行大

量的操練。當(dāng)孩子們都會(huì)回答時(shí)，教師繼續(xù)出現(xiàn)各種動(dòng)物圖片素材讓孩子們

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來當(dāng)當(dāng)小老師向其他同學(xué)提問Whatarethey?孩子們爭當(dāng)小老師的情況也使

句子Whatarethey?得到了大量的口頭練習(xí)。

3.運(yùn)用多媒體課件中的圖片素材，設(shè)置情境，引出故事。

故事對(duì)孩子們有著普遍的吸引力，我們可以利用學(xué)生對(duì)故事的熱愛，來

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。故事的導(dǎo)入的精彩與否將決定著你的故事能吸

引多少孩子，所以故事的引出也極其重要。

孩子們?cè)谕ㄟ^句型Whatarethey?Theyare....的學(xué)習(xí)和操練之后，教

師在課件中呈現(xiàn)2只母雞的圖片，提問Whatarethey?引導(dǎo)孩子們說They

arehens.故事的主人公出現(xiàn)了，教師就結(jié)合課件圖片，邊播放圖片，邊引入

故事的開頭。指著課件中的兩只母雞說Yes,thereare2hensonthefarm.

課件中出現(xiàn)農(nóng)場主喂養(yǎng)母雞的圖片，教師介紹說：Thefarmerfeedsthe

henseveryday.

課件中的兩只母雞慢慢變大，教師學(xué)母雞的動(dòng)作，用手勢(shì)表示越來越肥說：

Andthehensarefatterandfatter,biggerandbigger.Thefarmer

wantstosellthemformoney.課件中出現(xiàn)農(nóng)場主幻想著賣了很多錢的樣子

的圖片，緊接著課件出現(xiàn)兩只母雞慌亂飛逃的景象。

通過教師的情景介紹，并結(jié)合課件中的圖片，孩子們基本上都已經(jīng)了解

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到農(nóng)場上將發(fā)生怎么樣一個(gè)故事了。

4.運(yùn)用多媒體課件中的圖片素材，展現(xiàn)故事發(fā)展，呈現(xiàn)新授詞匯。

由于小學(xué)生的抽象思維能力比較差，而直觀判斷能力比較強(qiáng)。教師可以

借助多媒體圖片直觀性的特點(diǎn)，來幫助學(xué)生對(duì)單詞的正確理解。給每個(gè)單詞

配上一張課件圖片，比起用中文對(duì)學(xué)生解釋各個(gè)單詞的意思，那將更有效。

在這一課中，教師通過兩只母雞逃命的過程中遇見熱心幫助他們的其他動(dòng)物

們，在故事中逐一呈現(xiàn)各種動(dòng)物的圖片，并對(duì)這些動(dòng)物的英語名稱進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)故事的過程中，這些單詞圖片重復(fù)出現(xiàn)都表現(xiàn)得非常自然，而且

令人印象深刻，孩子們對(duì)將新學(xué)詞匯融入句型中進(jìn)行反復(fù)聽說，語言方面的

困難可以隨之迎刃而解。

5.運(yùn)用多媒體課件中的圖片素材，設(shè)計(jì)練習(xí)，操練鞏固新學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

多媒體課件中的圖片素材不僅可以大量運(yùn)用于課文的導(dǎo)入和新授，還可

以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于鞏固練習(xí)。孩子們不喜歡干巴巴的文字，他們喜歡圖文結(jié)合，

因?yàn)榭吹綀D片，他們會(huì)有話想說，會(huì)有許多想法要表達(dá)。

如剛開始在學(xué)習(xí)新句型Whatarethey?Theyare....后，馬上讓孩子們

看圖片自編chant:

Whatarethey?Whatarethey?

Theyaredogs.Theyaredogs.

Whatarethey?Whatarethey?

Theyarepigs.Theyarepigs.

...

看到了這么多熟悉、可愛的圖片之后，孩子們會(huì)爭著要說自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)

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物，用新句型編歌謠。這樣，不僅操練了本課時(shí)的重點(diǎn)句型，對(duì)其加深了印

象，還在一定程度上活躍了課堂氣氛。

接著，教師在教授完整個(gè)故事之后，在讀一讀演一演這個(gè)環(huán)節(jié)，為孩子

們提供了一篇帶有圖片的課文，讓孩子們分組先讀一讀，再要求將課文演出

來。

有了這幅圖片，孩子們能夠邊讀故事，邊在大腦中回顧故事發(fā)生的情景，

還可以讓部分孩子根據(jù)故事發(fā)展將本課故事背下來，為后面的脫稿表演做好

充分準(zhǔn)備。

6.運(yùn)用多媒體課件中的圖片素材，升華主題，培養(yǎng)情感態(tài)度。

我們的教學(xué)目標(biāo)有三：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。我們?cè)谥暗?/p>

新授及操練中培養(yǎng)了孩子們的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，將在課堂教學(xué)的最后一

環(huán)節(jié)對(duì)孩子們進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)。情感教育在小學(xué)英語課堂教學(xué)中如果都

是文字出現(xiàn)對(duì)孩子們來說相當(dāng)有難度，要結(jié)合圖片，孩子們的心靈才能有所

感受有所體驗(yàn)。

在本課的情感目標(biāo)教學(xué)中，教師先是通過本故事中各種動(dòng)物幫助母雞逃

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跑的圖片，告訴大家：Helpingothersmakesmehappy.

然后再通過日常生活照片，告訴大家：我們應(yīng)互幫互助。

圖片素材在我們的課堂教學(xué)中至關(guān)重要，所以我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中

要細(xì)心收集各式各樣的圖片素材。有了充足的圖片素材，我們就可以在平時(shí)

的教學(xué)中將其插入到課件中，運(yùn)用到我們的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，包括課前復(fù)習(xí)

熱身、課文的導(dǎo)入、新知的呈現(xiàn)、知識(shí)點(diǎn)的操練和主題的升華等。課件圖片

素材可以貫穿整個(gè)小學(xué)英語課堂教學(xué)的始終，但是課件圖片素材的使用也不

是越多越好，它也講究一個(gè)度，這是我們需要進(jìn)一步研究的問題。

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小學(xué)英語教學(xué)中多媒體課件圖片素材的獲

取及應(yīng)用

玉環(huán)縣坎門中心小學(xué)金芝菲

【摘要】多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、

視頻等各種素材。由于英語這一特殊學(xué)科，其中多媒體圖片素材的應(yīng)用最為普遍。多媒

體課件中的圖片素材具有直觀、生動(dòng)等功能特點(diǎn)，可以使抽象、復(fù)雜的實(shí)物形象化,使教

學(xué)內(nèi)容圖文并茂，聲形俱現(xiàn)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，信息量大，知識(shí)精度增強(qiáng)。因此,在英

語課堂教學(xué)中，多媒體課件中的圖片素材，能使我們的課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

但是如何獲取多媒體課件圖片素材，并將它們有效應(yīng)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

呢？本文將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從這一問題進(jìn)行分析，以供大家參考和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)多媒體課件圖片素材獲取應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)

二十一世紀(jì)，信息技術(shù)得到全面發(fā)展。信息技術(shù)越來越深刻地改變著我

們的生產(chǎn)方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。同樣，它也對(duì)我們傳統(tǒng)的教育行業(yè)

帶來了巨大沖擊?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技

術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)

容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，

充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和

有力的學(xué)習(xí)工具?！睉?yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，

信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，正成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至

整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問題。

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的使用已經(jīng)改變了以往老師們一本教科書一塊黑

板一只粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)。其中多媒體課件的使用在小學(xué)英語教學(xué)中最為廣泛，

它已經(jīng)成為老師們用來輔助教學(xué)的必不可少的工具。通過多媒體課件，教師

們可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖

形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，

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使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)

容和教學(xué)過程。

多媒體課件在小學(xué)英語教學(xué)中的使用有著傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的優(yōu)

勢(shì),它具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，它具有豐富的表現(xiàn)力，

它不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對(duì)宏觀和微

觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)；對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)

行簡化再現(xiàn)等等；它使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可

視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容；它使教師們?cè)酒D難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力；它使

傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷得到了彌補(bǔ)，極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培

養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有著積極的作用。在現(xiàn)實(shí)教育工作中，越來越

多的小學(xué)英語教師將多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

多媒體課件包括文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材，

而小學(xué)英語作為一門特殊的學(xué)科，圖片素材是小學(xué)英語教學(xué)中最為基本的元

素。圖片是人們獲取知識(shí)、傳遞信息、表達(dá)思想的重要媒體之一。小學(xué)英語，

它是孩子們初次接觸和學(xué)習(xí)的語言，它不是孩子們的母語，而是一種外國語

言，孩子們面對(duì)的是這樣的雙重挑戰(zhàn)。孩子們?cè)诮邮蘸屠斫夥矫娑即嬖谝欢?/p>

難度的，要保證他們能準(zhǔn)確無誤地理解單詞句子段落的意思，少不了圖片的

輔助。

心理學(xué)研究表明，通過視覺感知情景,加深語言聲音和文字的結(jié)合、理解、

記憶來掌握語言的效果比單純的聽或讀要好的多。多媒體課件中的圖片素材

就具有新穎性、生動(dòng)性、直觀性等功能特點(diǎn)，它可以使抽象、復(fù)雜的實(shí)物形

象化，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂,聲形俱現(xiàn)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，信息量大，知識(shí)

精度增強(qiáng)。它不僅可以使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，還可以使教師的課堂指示語清

晰明了。因此，在英語課堂教學(xué)中,注重合理利用多媒體中的圖片素材,在課堂

教學(xué)中能收到事半功倍的效果。

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要上一堂成功的英語課，我們手頭必須得有充足合適的多媒體圖片素材，

但充足合適的素材卻難以尋覓。因此,素材的獲取與分類,是上好一節(jié)英語課

的重要準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。那在平時(shí)的日常工作中，我們?nèi)绾潍@取各種圖片素材呢？

我們可以通過以下幾種途徑：

1.從教學(xué)光盤上獲取圖片：市場上有各種類型和題材的教學(xué)圖片素材光

盤，我們可以選購并從中獲取圖片。如小學(xué)英語PEP教材配套的金太陽光盤，

它里面就包含課文所有圖片和視頻，還包括活動(dòng)手冊(cè)上作業(yè)圖片，甚至還有

游戲所需的圖片，我們可以從中獲取與我們教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。如在教授

四年級(jí)下冊(cè)第一元OurSchool的A部分Let’stalk時(shí)，教師從金太陽光盤中

截取圖片來介紹本課要教授的內(nèi)容，孩子們了解本課是講授兩位參觀者來參

觀ChenJie的學(xué)校，然后一步一步學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

2.從網(wǎng)上下載圖片：我們可以進(jìn)入搜索引擎網(wǎng)站如百度、搜狐、google

等網(wǎng)站，輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，從中選擇合適的搜索結(jié)果，找到我們所需要的

圖片，再將其下載。如我在教授四年級(jí)下冊(cè)第六單元AttheFarm的第一課

時(shí)有關(guān)各種動(dòng)物時(shí)，我是通過百度，搜索下載母雞、綿羊、老山羊、小羊羔、

馬、奶牛等比較可愛的卡通圖片，這些圖片都是孩子們比較喜歡的，這節(jié)課

的課件就可以做到既吸引孩子們的眼球，又清晰地向孩子們呈現(xiàn)單詞意思。

hensheeplamb

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3.用掃描儀獲取圖片：我們還可以將紙上的圖片通過掃描儀輸入到計(jì)算

機(jī)中，用以多媒體課件的制作。課堂教學(xué)正在由以往的40分鐘向現(xiàn)在的30

分鐘課堂這一新教學(xué)理念在轉(zhuǎn)變，我們課堂上最后的10分鐘要求給孩子們寫

的機(jī)會(huì)。這一塊內(nèi)容也是需要我們?cè)谡n件中展現(xiàn)出來的，然后我們給孩子們

寫的作業(yè)大多數(shù)都是紙質(zhì)的，如課堂作業(yè)本、抄寫本、練習(xí)本、黃岡小狀元

作業(yè)本等。我們?nèi)绾螌⒓堎|(zhì)的圖片輸入電腦，成為課件中的圖片呢？這里我

們可以用掃