新材料與海洋化工建設方案-黎明職業(yè)大學

目錄

一、項目建設的背景和必要性.................................................................................................................1

二、項目建設基礎與成效.........................................................................................................................5

三、建設規(guī)劃..........................................................................................................................................12

四、建設內容..........................................................................................................................................14

五、共享方案..........................................................................................................................................19

六、建設步驟..........................................................................................................................................20

七、預期成效..........................................................................................................................................22

八、其他..................................................................................................................................................24

一、項目建設的背景和必要性

1.1項目建設背景

本方案依據(jù)中共中央國務院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

年）》精神，按照教育部《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展

的若干意見》（教職成〔2011〕12號）、《關于開展職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016

年度項目申請工作的通知》（教職成司函〔2016〕83號）和《職業(yè)教育專業(yè)教學資

源庫建設工作指南》要求進行編制?？尚行匝芯繄蟾娣譃轫椖拷ㄔO背景及必要性、

項目建設團隊實力、項目建設基礎與條件、建設內容、計劃安排、項目實施措施、

資金預算和基本結論等八個部分。

1.1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

石油化工及其中下游產(chǎn)業(yè)是化學工業(yè)的重要組成部分，它囊括了很多生產(chǎn)部門，

如農(nóng)藥行業(yè)，化肥行業(yè)，橡膠助劑行業(yè)，合成材料行業(yè)，以及其中下游的紡織鞋服

行業(yè)、食品行業(yè)等，是世界最重要的工業(yè)模塊，在社會經(jīng)濟中具有舉足輕重的地位。

中國是石油化工行業(yè)生產(chǎn)大國，我國的石油化工行業(yè)總產(chǎn)值約占全球總量的八

分之一強。石油化工在中國國民經(jīng)濟的發(fā)展中有重要作用，是中國的支柱產(chǎn)業(yè)部門

之一。截止至2015年，全行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)28303家，實現(xiàn)主營收入約12.0萬億

元，占全國規(guī)模主營收入的13.0%；利潤總額7761.4億元，占同期全國規(guī)模利潤總

額的14.6%；上繳稅金8122.2億元；完成固定資產(chǎn)投資1.84萬億元，占全國工業(yè)投

資總額的11.2%；資產(chǎn)總計9.91萬億元。

新材料是國家大力扶植發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。為培育和發(fā)展新材料產(chǎn)業(yè)，推動材料工業(yè)

轉型升級，支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快走中國特色的新型工業(yè)化道路，依據(jù)《中

華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和《國務院關于加快培

育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，工業(yè)和信息化部組織制定了《石油和化工工業(yè)

“十三五”發(fā)展指南》，強調重點發(fā)展新材料。

1.1.2行業(yè)人才需求

我國石油化工及其中下游產(chǎn)業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，對專業(yè)人才的需求越來越大。

近年來福建省依托優(yōu)越的港口條件，利用國外原油資源，推動石化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

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截止至2013年，福建省石油化工產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已近4000億元，成為全省三大支柱產(chǎn)

業(yè)之一，從業(yè)人員近20萬人。僅泉州地區(qū)，石化產(chǎn)業(yè)已成為3個超千億產(chǎn)業(yè)集群之

一，是泉州市“十二五”期間重點發(fā)展的四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。目前泉州區(qū)域內石化

產(chǎn)業(yè)集群具備規(guī)模，基本上形成上中下游產(chǎn)業(yè)對接、適配發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，“十二

五”期間石化工業(yè)總產(chǎn)值年均增長27%，規(guī)模以上石化工業(yè)產(chǎn)值2500億元，占全市

規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的14.5%，其中，泉港、泉惠兩大石化工業(yè)區(qū)現(xiàn)均升格為福建省

級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。以泉惠石化工業(yè)區(qū)為例，該工業(yè)區(qū)建設面積33.8平方公里，重點發(fā)

展煉油、烯烴與芳烴產(chǎn)業(yè)鏈及深加工產(chǎn)業(yè)鏈，包括PTA-聚酯系列產(chǎn)品、工程塑料、

高端合纖等化工新材料、合成材料的下游產(chǎn)業(yè)鏈。

根據(jù)調研，今后幾年，泉州區(qū)域內石化、海洋生物化工等產(chǎn)業(yè)鏈等仍然需要大

批從事化工生產(chǎn)、高分子材料加工、精細化學品生產(chǎn)、海洋生物化工等行業(yè)生產(chǎn)一

線操作、工藝運行、配方設計等崗位工作的技術技能人才，其中化工生產(chǎn)行業(yè)、高

分子材料加工行業(yè)以及海洋生物加工等3個就業(yè)領域分別占到需求人才總數(shù)的32%、

22%和16%，如圖1。

圖1區(qū)域內相關行業(yè)的分布情況

通過對鐘山石化、湄洲灣氯堿、納川管材等園區(qū)內知名企業(yè)走訪調研，隨著生

產(chǎn)工藝智能化、部分產(chǎn)品轉型升級，現(xiàn)有企業(yè)生產(chǎn)操作等崗位大部分職工職業(yè)能力

（學歷）無法滿足崗位需求，企業(yè)未來急需對大批員工進行知識更新和培訓，兩大

園區(qū)每年技術崗位培訓將達4000人次左右。此外產(chǎn)品研發(fā)能力、工藝操作能力以及

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品質管理能力等高技能將是未來從業(yè)人員能力發(fā)展的趨勢，從《泉州市第三次全國

經(jīng)濟普查報告》中可以得出結論：2013年泉州市規(guī)模以上企業(yè)開展研究與試驗發(fā)展

活動的企業(yè)比2008年增長116.7%。企業(yè)對人才的需要除生產(chǎn)操作等崗位外，研發(fā)助

理以及品質管理等崗位也將成為企業(yè)需求崗位。

圖2調研企業(yè)崗位需求

此外，我國石油化工行業(yè)與其發(fā)展需要和發(fā)達國家相比，主要問題在于大多數(shù)

企業(yè)開發(fā)能力較弱。一方面是科研開發(fā)投入少，沒有足夠的研發(fā)條件；另一方面是

技術人員比例低、知識水平限制。在社會主義市場經(jīng)濟中，競爭性行業(yè)，特別是石

油化工行業(yè)，人才的數(shù)量、質量都不能適應相關產(chǎn)業(yè)轉型升級的發(fā)展要求，成為了

產(chǎn)業(yè)轉型升級的瓶頸和障礙，因此急需培養(yǎng)大量的高素質、高技能專業(yè)人才。資源

庫的建設能夠解決相關企業(yè)工作人員和社會人員的專業(yè)學習和能力持續(xù)提升的問

題。

1.2項目建設必要性

1.2.1促進優(yōu)質教學資源開發(fā)共享，推動新材料與海洋化工專業(yè)群教學改革

教育部在《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》

（教職成[2011]12號）中明確指出要“大力開發(fā)數(shù)字化教學資源，推動優(yōu)質教學資

源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習”。為了進一步深化教育教學

改革，提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，全面提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，國家先

后遴選了100所國家示范性高職院校和100所國家骨干高職院校在體制機制創(chuàng)新、

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人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構建、課程教學改革等方面進行了全面的探索與實踐，

取得了一系列教學改革成果。通過參與院校與企業(yè)之間強強聯(lián)合，共同開發(fā)新材料

與海洋化工專業(yè)群教學資源庫，有力促進優(yōu)質教學資源的共享與應用，同時帶動全

國高職院校材料化工相關專業(yè)教學改革，進一步提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。

通過新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫的建設，可以為行業(yè)從業(yè)人員提供全

面、專業(yè)、豐富和不斷更新的知識、技術培訓，提升從業(yè)技術人員的崗位技能，加

快行業(yè)轉型升級，健康發(fā)展。

1.2.2滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展

專業(yè)教學資源庫能滿足行業(yè)企業(yè)對高職人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)

人力資源規(guī)劃有機結合，從而達到支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、服務于社會的目的。高職院

校人才培養(yǎng)的一個根本任務就是為企業(yè)輸送大批高素質的技能型人才，而企業(yè)需要

高職院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。資源庫建

設將有利于校企“合作共建、協(xié)同發(fā)展”，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與行企需求無縫

對接；有利于企業(yè)發(fā)展，降低企業(yè)成本，最大程度、最大范圍實現(xiàn)校企共贏、協(xié)同

發(fā)展。

1.2.3增強社會服務能力，推進學習型社會建設

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將終身教育理念作為

重要指導思想，將學習型社會建設放在更加突出的位置，提出了“到2020年，基本

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。而

科學技術的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新的周期縮短、創(chuàng)新的頻率

加快，以及人們對社會尊嚴和生命質量的追求等因素，正在驅動我們實現(xiàn)學習人、

學習型社會的民族偉大復興“中國夢”。新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫的建

設可為企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者及普通社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下

載、學習咨詢、討論答疑，支持就業(yè)再就業(yè)和社會人員培訓，這些都將極大地增強

職業(yè)院校的社會服務能力，從而中國社會的發(fā)展大潮中起到積極的推動作用。

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二、項目建設基礎與成效

2.1項目建設基礎

（一）聯(lián)合申報院校：特色鮮明，專業(yè)建設成果顯著

福建化工學校是國家級重點中專,國家首批改革發(fā)展示范學校,教育部首批信息

化試點單位,省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設立項單位。建校近六十年，開辦化工、環(huán)保、

機械、電子、計算機、商貿(mào)旅游等多個專業(yè)群。學校目前在校生3000多人，中、高

級職稱教師近百人，校園占地125畝，建筑面積6萬平方米，建有四十多個實驗室，

有國家級職業(yè)技能鑒定站和特有工種職業(yè)技能鑒定站，可提供多工種職業(yè)技能培訓

和取證。其化工類專業(yè)群是福建化工學校特色專業(yè)群，從1958年辦學開始便相繼開

設無機化學工藝、有機化學工藝專業(yè)和化工分析專業(yè)。目前化工專業(yè)群師資力量較

強，中高級職稱教師人數(shù)20人，在校學生近400人。采取雙證教學，畢業(yè)學生的就

業(yè)率保持在95%以上，辦學能力突出。

晉江市晉興職業(yè)中專學校是福建省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，泉州市

文明學校。學校設置16個專業(yè)，分別是印刷包裝、鞋類、食品、中餐烹飪、網(wǎng)絡管

理與維護、電子、工業(yè)智能裝備應用與維護、平面設計、動漫與游戲制作、物聯(lián)網(wǎng)

技術及應用、會計電算化、物流、電子商務、學前教育、藥劑、建筑裝飾、建筑工

程施工及建筑工程造價等18個專業(yè)，目前有全日制在校生2704人，教職工199人，

其中碩士研究生15人，高級職稱20人，雙師型教師83人，占專任教師比率為76.15%。

其食品檢測與生產(chǎn)管理專業(yè)成立于2009年，專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，均獲得教師

資格證書、“雙師型”教師比例100%，其中6人擁有研究生學歷，其余教師均為本

科學歷，中級以上職稱3人，年齡結構以中青年為主，教師隊伍年輕有活力。目前

有與9家企業(yè)建立有校企合作關系，其中與親親食品、盼盼食品、蠟筆小新食品等

三家企業(yè)簽訂了有工學交替的培訓協(xié)議，校企共同培養(yǎng)食品行業(yè)人才，具有較深的

校企合作能力。

這些院校在地方經(jīng)濟建設過程中均有較大的社會影響力，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式

改革方面有大量的探索和實踐經(jīng)驗，在專業(yè)建設和課程改革中積累了豐富的資源庫

建設素材，能夠為資源庫建設提供強大的支撐。

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（二）聯(lián)合申報企業(yè)：實力雄厚，校企合作基礎良好

泉州鑫泰鞋材有限公司系香港獨資大型企業(yè)，注冊資本9980萬元港幣。所屬

橡膠一廠、橡膠二廠、模具廠、TPU廠、復合廠，現(xiàn)有員工2500多人，其中有設計、

開發(fā)、技術人員300多人，主要生產(chǎn)各種休閑時尚運動、登山、工作專用系列橡膠

大底、TPU足球鞋底、TR大底、發(fā)泡鞋底、POLIYOU鞋墊、復合布料、模具制造。公

司2004年09月通過ISO9001認證和ISO14001認證；2005年1月被泉州市政府授

予：泉州100強企業(yè)；2005年10月由晉江統(tǒng)計局授予泉州鑫泰鞋材有限公司為全

國中型工業(yè)企業(yè)；2005年11月加入SATRA，是SATRA協(xié)會在中國發(fā)展的鞋材供應

商企業(yè)成員。公司被福建省質量技術監(jiān)督局授予“福建省地方標準DB/T1205-2011

《旅游休閑鞋底》起草單位”；全國橡標委膠鞋分技術委員會授予“行業(yè)標準HG/T

3082-2010《橡膠鞋底》起草單位”；晉江市人民政府榮膺“中國鞋都十大優(yōu)秀鞋業(yè)

供應商”；福建省鞋業(yè)行業(yè)協(xié)會副會長單位，擁有休閑慢跑鞋、登山鞋、多功能鞋

墊、防水透氣鞋墊、耐油防滑鞋底、透氣保健鞋墊等多個專利。

福建鐘山化工有限公司研發(fā)、制造橫跨了國內聚氨酯、表面活性劑行業(yè)，為兩

大行業(yè)的構建與發(fā)展做出了顯著的貢獻。福建鐘山石化現(xiàn)有員工249人，其中博士、

碩士9人，本科生46人，大中專以上學歷占公司總員工的96%。公司的主要產(chǎn)品有:

表面活性劑包括高性能混凝土聚羧酸系列減水劑聚醚、聚乙二醇醚、脂肪醇聚氧乙

烯醚、烯丙醇聚醚、鞋底用聚醚等環(huán)氧乙烷衍生精細化工產(chǎn)品；煉化助劑包括鉀皂、

脫硫劑及煉油助劑等精細化工產(chǎn)品。

福建經(jīng)緯新纖科技實業(yè)有限公司采用的是代表當今世界先進水平的大容量熔體

直紡一步法工藝技術，主設備從德國Neumag公司和Barmag公司進口，從事超細纖

維，異形纖維和復合纖維等科技含量高的差別化滌綸纖維產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售。

主要產(chǎn)品有聚酯切片、超細旦差別化滌綸短纖和POY、FDY及DTY滌綸長絲，高強

度滌綸阻燃纖維、滌綸色絲等，年總產(chǎn)值達人民幣200億元以上。

（三）建設指導委員會：專業(yè)水平高，能準確把握趨勢與方向

本項目聯(lián)合了多家院校和企業(yè)，組建了由企業(yè)專家與教育專家組成的行業(yè)、企

業(yè)、學校相結合的資源庫建設指導委員會，團隊成員中既有把握行業(yè)先進技術的企

業(yè)專家，也有深諳教育規(guī)律的教育教學專家。企業(yè)專家組成員有大型石化企業(yè)總裁、

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廠長、技術總監(jiān)、經(jīng)理等，他們掌握著產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能準確把握

產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術發(fā)展方向和專業(yè)建設方向。教育教學專家深刻認知高等教育與人才

培養(yǎng)成長規(guī)律，且各自具有不同的教育教學研究專長，能準確把握專業(yè)建設與教學

改革方向。

（四）首席顧問：行業(yè)權威

本項目特邀福建師大泉港石化研究院院長，聚合物資源綠色循環(huán)利用教育部工

程研究中心主任，福建師大環(huán)境材料開發(fā)研究所所長，福建省環(huán)境友好高分子材料

工程技術研究中心主任，福建省改性塑料技術開發(fā)基地主任。中國再生塑料技術創(chuàng)

新戰(zhàn)略聯(lián)盟常務副理事長兼秘書長，中國塑料協(xié)會降解塑料專委會副理事長，中國

塑料協(xié)會改性塑料專委會副理事長，福建塑料工業(yè)協(xié)會副理事長陳慶華教授為首席

顧問，領航資源庫建設，確保資源建設的系統(tǒng)性、前瞻性、科學性。

陳慶華教授主要從事“環(huán)境友好材料及固體廢棄物綜合利用與治理”等研究和

新產(chǎn)品開發(fā)工作，是“資源高質化”創(chuàng)新團隊帶頭人，形成了20多人的技術開發(fā)團

隊；建立了多家產(chǎn)學研基地，多項技術成果已轉化為生產(chǎn)力。發(fā)表學術論文100多

篇，獲得30多件專利；主持完成了20多項科研成果，曾主持國家“十五”科技攻

關計劃項目，主持國家“十一五”科技支撐計劃子課題，獲得十六項省部科技進步

獎。2012年獲中國?海峽項目成果交易會組委會授予“6.18突出貢獻獎”，2009年

入選“新世紀百千萬人才工程國家級人選”，2005年入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才

培養(yǎng)計劃”，2000年入選福建省“百千萬人才工程，1998年享受“國務院政府特殊

津貼”、“福建省第五屆運盛青年科技獎”、“第四屆福建省青年科技獎”，等。

由首席顧問與項目建設指導委員會組成的專業(yè)化指導團隊將在今后的資源庫建

設過程中，就項目總體規(guī)劃、組織協(xié)調、框架結構設計、課程體系設計、平臺結構

與資源分類、虛擬環(huán)境構造及虛擬工作實現(xiàn)等重大關鍵問題予以專業(yè)化指導。

（五）主持單位簡介

黎明職業(yè)大學創(chuàng)辦于1984年，是泉州市人民政府主辦、福建省教育廳管理的公

辦全日制綜合性高職院校。學校位于我國首批歷史文化名城、首屆東亞文化之都、

海上絲綢之路東方起點城市，著名僑鄉(xiāng)泉州市，占地630畝，建筑面積21.86萬平方

米。全日制在校生9090人，教學儀器設備總值7478多萬元，設有機電工程與自動化、

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信息與電子工程、紡織鞋服、材料化工、土木建筑工程、經(jīng)濟管理、文化傳播、外

語外貿(mào)與旅游8個學院36個專業(yè)，基本建立以應用工科、現(xiàn)代生產(chǎn)性服務業(yè)為主的專

業(yè)結構布局。學校擁有國家重點建設專業(yè)2個，中央財政支持實訓基地3個，8個專業(yè)

參與國家教學資源庫建設；擁有省級精品專業(yè)7個、省級示范專業(yè)9個，省級精品課

程19門，省高校應用技術工程中心2個，省級財政支持實訓基地7個，省級教育教學

改革項目9項，省級優(yōu)秀教學團隊4個，省級教學名師7名，省級專業(yè)帶頭人11名，省

級評估專家9名，省高?！敖芮唷?人。泉州市優(yōu)秀人才1人、青年拔尖人才2人、高

層次金融人才1人。2015年學校入選省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設工程培育項目。在省

教育廳日前發(fā)布的《福建省普通高校發(fā)展?jié)摿蟾妗分?，學校在全省高職院校綜合

排名第二。

新材料與海洋化工專業(yè)群始于材料化工教研室，成立于2008年，現(xiàn)有高分子材

料加工技術、應用化工技術、食品營養(yǎng)與檢測3個專業(yè)，在校生720人。其中高分子

材料加工技術專業(yè)為國家級重點專業(yè)、省級示范專業(yè)，實訓基地獲中央財政支持，

并參與國家教學資源庫建設；應用化工技術專業(yè)參與國家教學資源庫建設，獲得教

育部“以獎代補”建設項目，實訓基地為省級財政支持生產(chǎn)性實訓基地，創(chuàng)建了省

高職院校首個應用技術工程中心“實用化工材料福建省高校應用技術工程中心”。

2014年，高分子專業(yè)申報的《創(chuàng)新產(chǎn)學研協(xié)作模式，培養(yǎng)高分子行業(yè)技術技能人才》

教學成果被評為福建省教學成果一等獎。專任教師中現(xiàn)有省教學名師1人，省高校杰

出青年2人，市優(yōu)秀人才1人，市青年拔尖人才1人，教育部全國石化行業(yè)教學指導委

員會委員1人、專業(yè)委員3人。近年來承擔國家、省、市自然科學課題30余項，累積

獲得經(jīng)費200多萬元，承擔企業(yè)委托課題10余項，到校經(jīng)費60多萬元，發(fā)表50多篇學

術論文，其中SCI收錄18篇，EI收錄17篇；獲發(fā)明專利5項。校內實訓基地占地面積1400

多平方米，設備總值近1000萬元，實現(xiàn)“做中教、做中學、學中做”的一體化教學，

不斷提高學生理論和實踐相結合水平，使學生在掌握扎實理論知識的前提下，獲得

實踐和操作能力，滿足企業(yè)對技術技能型人才的需求。

（六）現(xiàn)有基礎

（1）建成校內項目化課程建設

以典型工作任務（如現(xiàn)場生產(chǎn)管理、生產(chǎn)工藝設定、產(chǎn)品配方設計、產(chǎn)品品質

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管理等）為主線，以企業(yè)真實項目為載體，校企合作重構專業(yè)核心課程，并采取教

學做一體的教學模式，培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力，取得一定的成效，現(xiàn)已建成9門

專業(yè)核心課程，6門校內優(yōu)質網(wǎng)絡課程。參與建設高分子材料加工技術專業(yè)以及應

用化工專業(yè)國家教學資源庫建設，已完成編寫《高分子材料分析與測試》、《塑料

成型加工》、《高分子配方技術》、《橡膠成型加工》、《化工單元操作實訓》《工

業(yè)分析檢驗》等校本教材。

（2）“三能”專兼結合師資隊

立足學?！半p師素質培養(yǎng)”、“研發(fā)服務能力提升”和“名師引領”等三個工

程”，已初步形成一支具有雙師素質，教育教學能力、生產(chǎn)實踐能力和技術服務能

力的專兼結合師資隊伍?，F(xiàn)有校內專任教師21人，共有博士4人(含在讀1人)，碩

士16人；現(xiàn)有教授2人，副教授3人，70%以上專任教師具有“雙師素質”，省級

教學名師1名，省級專業(yè)帶頭人1名，泉州市優(yōu)秀人才1名，省高校杰青2名，泉

州市青年拔尖人才1名。近三年共承擔國家、省、市自然科學課題20余項，累積獲

得經(jīng)費200多萬元，承擔企業(yè)委托課題11項，到校經(jīng)費36多萬元，發(fā)明專利5項，

實用新型專利1項。

（3）校企合作基礎良好

校內實訓基地建設以典型產(chǎn)品為切入點，企業(yè)真實生產(chǎn)為依托，建成以滿足教

學為首要目的，兼顧科研、技能培訓與鑒定、打樣與小型生產(chǎn)、技術服務與社會服

務“五位一體”的實訓基地。目前已建設了高分子材料配方實訓室、工業(yè)分析實訓

室、電腦仿真實訓室和典型化工產(chǎn)品中試車間、材料加工車間等實訓基地，累計投

入近1000萬元。同時，依托“實用化工材料福建省高校應用技術中心”，專業(yè)群與

區(qū)域內20多家主流化工生產(chǎn)、高分子材料加工企業(yè)、食品加工企業(yè)簽訂了校企合作

協(xié)議，為本專業(yè)群校外實訓以及頂崗實習的開展提供了充足的條件。

（4）充分論證

2016年3月，新材料與海洋化工專業(yè)群建設項目成為黎明職業(yè)大學“福建省示范

性現(xiàn)代職業(yè)院校建設工程”建設項目子項目，同期成立了黎明職業(yè)大學新材料與海

洋化工專業(yè)群建設指導委員會。5月召開新材料與海洋化工專業(yè)群建設指導委員會會

議對專業(yè)群人才培養(yǎng)方案等工作進行了交流與探討，并對新材料與海洋化工專業(yè)群

9

專業(yè)資源庫的建設進行了充分論證，一致認為專業(yè)資源庫建設工作是現(xiàn)代示范性院

校建設的重點。在此基礎上，各參加人員、企業(yè)將依據(jù)建設規(guī)劃，切實推動新材料

與海洋化工專業(yè)群資源庫共建共享、持續(xù)更新。

2.2項目建設成效

（1）加強優(yōu)質資源開發(fā)與共享，構建開放型學習平臺

新材料與海洋化工專業(yè)教學資源庫將包含文本、動畫、視頻、教材、微課、課

件等各種形式的素材，目前已有1000多條素材，未來還將繼續(xù)制作覆蓋專業(yè)群核心

課程的素材，計劃素材總數(shù)超過10000條。資源庫運用簡單易懂的文本、重點突出的

圖片、內容豐富的PPT、形象生動的Flash、聲情并茂的教學視頻、短小精悍的微課、

moocs等多樣化技術整合豐富優(yōu)質的資源，形成自主、智能、交互、個性化的學習

平臺，具備便捷式查詢、學習和多渠道交流功能，將最大限度地滿足校內乃至福建

省相關專業(yè)教師、學生、企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和社會學習者等不同層次人員的需

求，為他們提供直接服務。

（2）推進資源標準化、系統(tǒng)化建設，引領專業(yè)群內專業(yè)教學改革

通過多專業(yè)共建、共享、共用，持續(xù)更新形成全面、系統(tǒng)、標準、規(guī)范的專業(yè)

課程資源體系和開放的共享信息平臺，為新材料與海洋化工專業(yè)群建設和教育教學

改革提供全面、系統(tǒng)、標準的指導資源，有效降低專業(yè)建設和課程建設等方面的資

金重復投入，規(guī)范專業(yè)建設與課程教學內容，提升課程實施效果，整體提新材料與

海洋化工專業(yè)群職業(yè)教育水平和社會認可度。

（3）促進產(chǎn)學研一體化發(fā)展和校企深度合作，提高企業(yè)人員知識技能水平。

遵循“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合道路”的理念，校企密切

合作，共同開發(fā)教學資源庫。建成后的資源庫，將為區(qū)域內石化中下游企業(yè)、行業(yè)

不同層次的在崗人員提供遠程培訓、繼續(xù)教育服務，滿足企業(yè)人員對多樣化資源的

學習和使用的需求，使校企融合更加深入，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化。拓展資源建設充分

考慮了企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的需求，鼓勵合作企業(yè)使用資源庫進行員工繼

續(xù)教育培訓，支持企業(yè)員工廣泛使用；發(fā)揮資源庫服務學習型社會建設作用，吸引

社會學習者更多使用。

（4）充分開發(fā)在線學習、在線教學功能，切實實現(xiàn)資源庫“能學輔教”的目的。

10

學習者利用資源庫的在線學習功能可以在線學習經(jīng)審核發(fā)布的在線開放課程；

在學習中與其他學習者及教師在線交流；既可循序漸進學習，也可根據(jù)自身需求跳

躍式學習；學習者的所有學習行為和學習成果都被后臺詳盡記錄；學習者完成課程

學習后，可獲得個人的在線學習檔案和成績評定，檔案和成績可作為在線學習成果

認證和轉換的證據(jù)。

11

三、建設規(guī)劃

新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫建設是推動信息化技術在該專業(yè)群職業(yè)教

育改革和發(fā)展的重要手段，也是強化該專業(yè)社會服務能力的有效途徑。本項目充分

利用現(xiàn)有專業(yè)群建設與改革的成果，遵循“碎片化資源、結構化課程、系統(tǒng)化設計”

的組織建構邏輯。建設技術規(guī)劃見圖1所示：

圖1資源庫建設規(guī)劃路線

(1)群英匯集，組建項目團隊

本專業(yè)資源庫建設由黎明職業(yè)大學新材料與海洋化工專業(yè)群牽頭，聯(lián)合區(qū)域內

合作企業(yè)，匯集各方優(yōu)質資源，組建資源庫建設團隊。在學校的大力支持下，由企

業(yè)專家與校內專業(yè)群教師組成建設指導委員會，履行共建共享、互相學習的原則，

確保專業(yè)資源庫的建設與推進，推動信息技術在職業(yè)教育專業(yè)教學中應用和發(fā)展。

(2)明確定位，完成頂層設計

根據(jù)泉州區(qū)域內產(chǎn)業(yè)鏈布局，選擇能夠代表區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)特色的典型企業(yè)，

對崗位技能需求和行業(yè)人才需求趨勢進行調研和分析。建設團隊在項目建設指導委

員會的全程指導下，針對職業(yè)崗位要求，制定普適性、可拓展的新材料與海洋化工

12

專業(yè)群課程體系和人才培養(yǎng)方案。研究規(guī)劃資源庫的框架與素材來源，建設智能化、

個性化、開放化的應用平臺，滿足教師和學生、企業(yè)人員、社會學習者等人群的需

求。

(3)拓展渠道，收集素材資源

構建專業(yè)資源庫的“知識技能樹”，做到系統(tǒng)化和精細化，方便用戶資源重組

和檢索。素材收集階段，由經(jīng)驗豐富的骨干教師成立素材建設標準小組，負責制定

教學素材建設技術規(guī)范與各積件的驗收標準以及大量文本、圖片、視頻、動畫、仿

真等不同類型素材的審核和入庫管理。素材的來源，一是課程素材由課程建設小組

負責提供；二是合作企業(yè)及行業(yè)協(xié)會提供的企業(yè)素材，該部分為后續(xù)建設的重點；

三是已畢業(yè)學生提供的校友資源。這三種方式保證了素材的數(shù)量豐富、類型多樣。

(4)重在應用，構建資源庫

主要建設內容包括素材中心、課程中心、微課中心、培訓中心和專業(yè)園地五個

部分。“課程中心”建設基于行業(yè)企業(yè)調研和職業(yè)大典，以職業(yè)資格證書為紐帶、

典型產(chǎn)品加工過程為主線設計課程體系，建立課程標準，依據(jù)“思維導圖”設計和

組建教學素材?！八夭闹行摹苯ㄔO引入知識技能樹的建設思想，將大量的素材進行

有機搭建，可以按照所屬課程、媒體類別、應用類型進行歸類，形成“素材超市”，

便于課程建設過程的素材檢索和調用。“微課中心”中的微課，是信息化教學的主

要表現(xiàn)形式，一些重要知識技能點借助這種方式可以更為直觀和形象地教授，增加

其教學的趣味性和效果。針對社會的實際需求和高職教育的本身發(fā)展要求，資源庫

開設“培訓中心”欄目的建設，以“職業(yè)資格考證培訓”、“理論培訓”、“實際

操作培訓”三種培訓作為本欄目建設的重點?！皩I(yè)園地”欄目用以展示教改項目

及成果、科研項目及成果，為合作企業(yè)提供了一個共同交流學習的平臺。

(5)應用推廣，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展

建立有效的資源庫運行管理機制及資源數(shù)據(jù)采集與項目管理平臺，有計劃有組

織地推廣資源庫在相關院校和社會機構的應用，切實推動資源庫共建共享和持續(xù)更

新，保證年更新比例不低于10%。鼓勵專業(yè)群內各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和需求，通過

在線學習、在線學習與課堂教學相結合等多種方式應用在線開放課程，不斷創(chuàng)新校

內、校際課程共享與應用模式。

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四、建設內容

以用戶需求為中心，以打造優(yōu)質教學資源庫，以實現(xiàn)資源整合、資源重構和資

源共享為目標進行新材料與海洋化工專業(yè)群的資源庫建設，主要建設內容包括素材

中心、課程中心、微課中心、培訓中心、專業(yè)園地、實訓基地、行業(yè)動態(tài)七個部分。

4.1素材中心

素材中心建設引入知識技能樹的建設思想，將所有素材進行有機搭建，可以按

照所屬課程、媒體類別、應用類型進行歸整和分類，構成“素材超市”，以便于課

程建設過程中的素材檢索和調用。資源庫運用簡單易懂的文本、重點突出的圖片、

內容豐富的PPT、形象生動的Flash、聲情并茂的教學視頻、短小精悍的微課、moocs

等多樣化技術整合豐富優(yōu)質的資源，形成自主、智能、交互、個性化的學習平臺，

具備便捷式查詢、學習和多渠道交流功能，將最大限度地滿足校內乃至福建省相關

專業(yè)教師、學生、企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和社會學習者等不同層次人員的需求，為

他們提供直接服務。本專業(yè)資源庫申報階段共收集素材1000余條，建成后資源素材

總數(shù)超過10000條以上。

4.2課程中心

為深化我?！皩W生本位、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新引領、文化育人”辦學理念，根據(jù)區(qū)

域內石化中下游企業(yè)對本專業(yè)學生創(chuàng)新能力要求日益迫切的現(xiàn)狀，選擇能夠代表區(qū)

域內校企合作企業(yè)進行調查分析；并參照高分子、化工、食品相關工種的類別要求，

確定了本專業(yè)群一系列典型工作崗位。對崗位能力進行分解，得到本專業(yè)群崗位能

力需求，包括創(chuàng)新能力、辦公基礎應用、分析推理、團隊合作、獨立工作等基礎能

力；現(xiàn)場工藝操作、產(chǎn)品分析檢測、產(chǎn)品質量檢測、配方設計、工藝參數(shù)設定與調

試等專業(yè)能力；企業(yè)管理、技術創(chuàng)新、生產(chǎn)管理及品質控制、技術營銷及服務等綜

合能力。為實現(xiàn)以上目標，設計了全新的課程體系，分為專業(yè)群平臺課程：《基礎

化學》、《化工基礎操作》、《分析與檢測》、《機械制圖與CAD》和《新技術與文

獻檢索》。專業(yè)群分專業(yè)方向建設的核心課程：高分子材料加工技術專業(yè)為《橡膠

成型加工》、《塑料成型加工》、《高分子材料配方技術》、《高分子材料分析與

測試》等課程，應用化工技術專業(yè)為《化工單元操作》、《工業(yè)分析與檢驗》、《化

14

工儀表及自動化》和《精細化學品生產(chǎn)》等課程，食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)為《焙烤食

品加工技術》、《休閑食品加工技術》、《食品理化檢驗與感官評定》等課程。在

此基礎上，為了滿足產(chǎn)業(yè)轉型升級和職業(yè)教育發(fā)展對高技能人才質量的更高要求，

設置了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程”和“單獨實踐環(huán)節(jié)”課程模塊。而本專業(yè)教學資源庫

的建設主要根據(jù)專業(yè)平臺課程以及專業(yè)方向核心課程對學生知識和技能培養(yǎng)要求，

對10門課程進行知識體系重構及對相關進行加工組織。主要建設課程見表1所示。

表1新材料與海洋化工專業(yè)教學資源庫建設課程

課程類別編號課程名稱適合專業(yè)

1基礎化學高分子材料加工

技術、應用化工技

專業(yè)平臺課程

2分析與檢測術、食品營養(yǎng)與檢

測

高分子材料加工

3橡膠成型加工

技術

高分子材料加工

4高分子材料配方技術

技術

高分子材料分析與測高分子材料加工

5

試技術

專業(yè)方向課程

6化工單元操作應用化工技術

7精細化學品生產(chǎn)應用化工技術

8焙烤食品加工技術食品營養(yǎng)與檢測

9休閑食品加工技術食品營養(yǎng)與檢測

食品理化檢驗與感官

10食品營養(yǎng)與檢測

評定

4.3微課中心

“微課”是以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點

或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動的全過程。實施“微課“教學即能促進學生

有效自主學習，還可以促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展，因此”“微課中心”是本資源

15

庫建設的重要方向之一。優(yōu)質高效的微視頻是高職院校微課建設的基礎，而教師作

為微課制作者將是微課建設中的主導力量，這就要求教師具有較高的信息化技術與

業(yè)務能力。為了使各位教師能夠熟練得從微課教學設計到視頻拍攝及后處理完成微

視頻的制作，我校組織技術專家為本校專業(yè)教師培訓微視頻制作技術，同時在教育

技術專業(yè)人員的合作下完成微課視頻的創(chuàng)建。

截至目前，本專業(yè)群教學資源庫共建成微課40門，在相關專業(yè)核心課程中均有

體現(xiàn)。在微課建設過程中，學校還應從以下幾個方面進行推動：給予政策支持、開

展微課制作培訓、組建技術支持隊伍、建立多元化的微課評價標準以建設多樣化的

微課、搭建專業(yè)化的微課平臺以支撐微課教學等。

4.4培訓中心

針對社會的實際需求和高職教育本身的發(fā)展要求，本專業(yè)教學資源庫開設了“培

訓中心”版塊的建設，主要介紹各資源庫參建院校的培訓課程及其內容，由于企業(yè)

在市場競爭中的生存和發(fā)展，產(chǎn)生了具有地域特點、各不相同的個性化需求。目前，

本欄目根據(jù)本專業(yè)群合作企業(yè)自身獨具優(yōu)勢的培訓項目與培訓課程，已建成校內6門

網(wǎng)絡課程。陸續(xù)還將建成塑料測試分析、精細化工生產(chǎn)等10余門培訓課程，以引導

并幫助其培訓學員的學習。

4.5專業(yè)園地

為了更好地了解專業(yè)建設的情況，分享本專業(yè)群專業(yè)建設經(jīng)驗，體現(xiàn)專業(yè)建設

成果，專業(yè)園地分五個欄目：資源庫建設動態(tài)、專業(yè)建設、教師風采、學生風采、

科普園地。

資源庫建設動態(tài)：主要報道資源庫建設進度以及相關的新聞和動態(tài)，提供培訓

資料，推動資源庫建設工作的切實開展；

專業(yè)建設：主要報道各院校高職、中高銜接、高本聯(lián)培人才培養(yǎng)方案、招生與

就業(yè)情況、教改項目及成果、科研項目及成果。本專業(yè)群在教學、科研等諸多方面

取得了非常豐碩的成果，人才培養(yǎng)方面有非常獨特而且完善的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)體系。

相關的成果和文件將作為專業(yè)建設的重要內容，展示給相關學校，加強大家的交流

和學習，強化示范效果，推動專業(yè)協(xié)同建設和發(fā)展。

教師風采：本欄目主要用于教師成果展示，報道各參與院校老師獲獎情況；另

16

外還可用于報道各參與院校到國內外相關學校、企業(yè)交流學習的情況，參與各種專

業(yè)研討會、培訓班學習的情況，用于學習交流。

學生風采：用于報道各參與院校學生在校期間的學習生活情況，如各種實驗/實

訓/實習情況、競賽、校運會、班級文化等。

科普園地：本欄目包括專家講座和社會熱點兩個部分，讓社會人士更好了解本

專業(yè)群相關的生活常識，解答相關的社會熱點問題。

BBS論壇：任課老師隨時隨地通過網(wǎng)絡和學生互動討論，包括課程學習、培訓、

校園生活、工作體會等專題。

4.6實訓基地

以專業(yè)的課程體系為主線，以服務課程學習與提高學習者職業(yè)能力為目標，按

模塊化設計實訓基地。采取以實訓項目為載體，將校內實訓基地、校外實習基地和

企業(yè)等優(yōu)質的實訓資源以視頻、圖片和文檔的形式建立資源素材庫。同時根據(jù)現(xiàn)代

企業(yè)生產(chǎn)技術開發(fā)實訓仿真軟件，學習者根據(jù)課程學習需要自主申請實訓項目，完

成實訓考核，獲取相應的學分或技能證明。學生實訓采取虛擬與實體結合的方式，

制定相應的實訓項目考核標準以評價學生實訓結果。校外實訓基地將提供企業(yè)典型

生產(chǎn)案例，頂崗實習崗位需求等，以便學生完成頂崗實習與畢業(yè)設計，提升職業(yè)技

能和就業(yè)。同時為企業(yè)招聘合格的員工提供便利。為提高學生創(chuàng)新能力，加強校企

合作，貫徹“以研促教“的教學理念。

4.7行業(yè)動態(tài)

新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫的建設要緊跟行業(yè)的發(fā)展，因此需要把握

行業(yè)發(fā)展的脈搏，主要包括:（1）企業(yè)概況：內容為高分子、化工、食品行業(yè)內的知

名企業(yè)的介紹，使更多的人了解更多的企業(yè)；（2）市場動態(tài)：資源內容為行業(yè)新聞，

行業(yè)會議、行業(yè)資訊、最新發(fā)展（如新技術、新材料、新工藝等）動態(tài)；（3）行業(yè)

標準：資源內容為行業(yè)內各個領域，各個產(chǎn)品的行業(yè)標準；（4）政策法規(guī)：資源內

容為當今國際、國家和各地區(qū)對行業(yè)提出的各種政策和法規(guī)；（5）交流合作：資源

內容為行業(yè)內各種技術交流會、學術研討會的會議信息和報道、技術信息和技術需

求信息，以實現(xiàn)技術信息交流；（6）展會信息：資源內容為行業(yè)內的各種展會信息

及報道；（7）社會熱點：該主題內容為解答和介紹與化學、食品和生活有關的社會

17

熱點問題；（8）學習培訓：發(fā)布行業(yè)內的各種學習培訓信息，為學員水平提升提供

渠道；（9）招聘信息：發(fā)布企業(yè)的招聘信息，為學生和企業(yè)直接架起橋梁。

4.8信息化建設

為了方便學生的學習，素材資源將支持移動數(shù)字化終端如iOS、Android系統(tǒng)的

智能手機、PAD，作為教學終端設備，讓學生隨時隨地參與學習及互動發(fā)言。為了增

加趣味性，在學校實驗、實訓設備上制作二維碼，并與資源庫內相關課程或知識點

關聯(lián)，學生可以通過微信掃描二維碼學習相關知識，學習不受時間、地點等限制。

18

五、共享方案

隨著職業(yè)教育和信息技術的不斷發(fā)展，教學資源越來越豐富，學習時間碎片化

的趨勢越來越明顯，數(shù)字化教學資源庫的建立成為現(xiàn)代教學的必然要求，數(shù)字化教

學資源庫可以更方便地為不同的學習對象提供高效存儲管理，為各種使用者提供方

便快捷的資源獲取方式，為教學管理者提供資源訪問效果評價分析，能夠有效地促

進教學資源更好地為實際教學提供系統(tǒng)化信息服務。

資源庫在充分調研的基礎上，全方位吸納社會優(yōu)質資源，努力將專業(yè)優(yōu)質教學

資源與行業(yè)、企業(yè)相關生產(chǎn)現(xiàn)場典型案例有序整合并對接起來，確保資源庫專業(yè)資

源的多樣性和有效性。

（一）通過校企合作方式實現(xiàn)資源庫的共建，提高專業(yè)資源數(shù)量、質量

校企合作共建專業(yè)教學資源庫是高等職業(yè)院校進行專業(yè)建設的一種有效措施，

可以為高等職業(yè)教育校內教學與校外教學、理論教學與事件教學提供深度融合的平

臺，并充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，充實專業(yè)教學資源的數(shù)量，豐富其內容，對提升

高職教育水平有非常積極的促進作用。

（二）建立基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術的資源共享型資源庫，實現(xiàn)專業(yè)資源共享

在校企共建資源庫的基礎上，利用現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術，建立共享資源庫。

依據(jù)不同的用戶對象構建不同的使用權限，采用個性化學習評價方式，以簡捷、方

便、實用為原則，最大限度滿足不同用戶的學習培訓需要。

（三）制定切實可行的政策及制度，保障共享實施效果

為了保障共享實施的實際效果，主要從以下幾個方面入手：

首先，制定切實的項目管理實施方案、政策及資金管理保障制度。

其次，定期組織各參與院校和單位之間的交流，以課程為單位，定期第教學資

源的評價體系進行研討和更新。

最后，建立資源庫數(shù)據(jù)采集與管理平臺確保資源庫建設的質量，發(fā)揮資源庫效

益。通過項目管理，可以對資源庫建設進行全周期的管理。從數(shù)據(jù)采集的角度去進

行客觀分析，從資源庫平臺本身的用戶量、課程數(shù)量、資源的建設數(shù)量、資源庫本

身的訪問情況加以評估，有效保證資源的更新效率。

19

六、建設步驟

項目建設計劃安排分為四個階段：第一階段為啟動、建設項目階段；第二階段

為資源庫基本建設、共享階段；第三階段為資源庫完善、補充、驗收階段；第四階

段為資源庫維護、持續(xù)更新階段。

5.1啟動、申報建設項目階段（2016年5月至2016年9月）

2016年3月起本專業(yè)群將召開多次專業(yè)群建設研討會，研討專業(yè)資源庫籌備和建

設工作，跨專業(yè)和行業(yè)，整合專業(yè)群內不同專業(yè)優(yōu)勢資源和成果，組建項目開發(fā)團

隊，落實和規(guī)劃本專業(yè)教學資源庫建設項目申報與建設工作。從高分子材料加工技

術專業(yè)、應用化工技術專業(yè)、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)用人單位特色、實習、校友評價、

專業(yè)培養(yǎng)以及生源等多方面進行社會需求與培養(yǎng)質量深度分析，總結調研結論撰寫

《新材料與海洋化工專業(yè)群人才培養(yǎng)市場需求調研分析報告》。2016年5月優(yōu)化新材

料與海洋化工專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，構建面向行業(yè)崗位需求的專業(yè)群課程體系，制

定相對應的專業(yè)教學標準。

5.2資源庫建設、共享階段（2016年10月至2018年3月）

計劃用1年半的時間，完成資源庫的整體建設。采用頂層設計，課程建設為主線，

按照源庫建設申報指南要求，以“碎片化資源、結構化課程、系統(tǒng)化設計”的組織

建構邏輯，強化共享應用的功能設計。將完成專業(yè)教學資源庫的框架構建和管理系

統(tǒng)建設，建立各子項目建設標準與規(guī)范，完成素材中心、課程中心、微課中心、培

訓中心、專業(yè)園地、實訓基地、行業(yè)動態(tài)等7個資源子庫及版塊的建設。全面開展

10門課程建設，課程相關的說課視頻、課程標準、課程教案、教學錄像、微課、仿

真、試題庫、課程考核辦法等；啟動課程素材級建設工作，根據(jù)課程實際需求，由

課程負責人確定課程的素材類型和數(shù)量并實施制作。建設技術規(guī)劃見圖所示：

20

5.3資源庫完善、補充、推廣階段（2018年4月至2019年5月）

對各門課程教學資源和相關APP進行測試，完善資源內容和應用系統(tǒng)。向本專業(yè)

群內各專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)開放，推廣和應用資源庫。組織開展資源庫應用培訓，介

紹新材料與海洋化工專業(yè)教學資源庫平臺架構與資源欄目，進行專業(yè)課程示范教學

和素材資源應用演示，指導各類用戶根據(jù)實際需求開展資源應用交流。同時準備驗

收材料接受專家驗收。

5.4資源庫維護、持續(xù)更新階段（2019年5月以后）

根據(jù)高分子材料、精細化工、食品助劑、食品加工行業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展要

求，對建設內容進行更新、補充與完善，有目的的吸納更多的行業(yè)企業(yè)參與相關課

程的資源素材的制作，保證每年內容更新不低于10%，確保資源庫的先進性。

21

七、預期成效

新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫通過構建開放性共享學習平臺，在實現(xiàn)能

學輔教功能的基礎上，通過校企共建共享促進產(chǎn)學一體化，推進資源庫標準化、系

統(tǒng)化建設，充分發(fā)揮示范引領作用。

（1）利用移動互聯(lián)技術，構建開放型學習平臺，切實實現(xiàn)“易學”的目的。本

專業(yè)群教學資源庫建成之后，將匯聚塑料、橡膠、纖維、涂料、粘合劑、表面活性

劑、食品添加劑等行業(yè)生產(chǎn)工藝以及產(chǎn)品檢測職業(yè)崗位群以及素材中心、課程中心、

微課中心、培訓中心、專業(yè)園地5大教學資源庫。該資源庫素材包括簡單易懂的文本、

直觀準確的圖片、內容豐富的PPT、形象生動的FLASH、聲情并茂的教學視頻、短小

精悍的微課、權威專家講壇等豐富優(yōu)質的資源，合理運用現(xiàn)代信息化技術，形成自

主、智能、交互、個性化、一站式的學習平臺。

（2）充分開發(fā)在線學習、教學功能，切實實現(xiàn)資源庫“能學輔教”的目的。

新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫充分開發(fā)在線學習、在線教學功能，切實實現(xiàn)

資源庫“能學輔教”的目的。學習者利用資源庫的在線學習功能可以在線學習經(jīng)審

核發(fā)布的在線開放課程，在線瀏覽課程內容，在線接受測評，在線模擬實訓，在線

提交作業(yè)，在線考試；教師利用資源庫的在線教學功能可以自主搭建和運行在線開

放課程；在線完成課程內容設計，以課程標準為線索，整合各類資源和教學活動，

形成結構化學習方案；利用智能題庫在線布置作業(yè)及在線組織考試。

（3）深化積件式教學模式的推廣和應用。本專業(yè)教學資源庫借助于網(wǎng)絡開發(fā)和

數(shù)據(jù)庫技術，打破時空限制，促進終身學習。采用“共性+個性”的積件式教學模式，

提供測評系統(tǒng)，便捷自主學習、支持個性化學習。學習者根據(jù)自身的學習要求，自

定義邏輯鏈接進行知識元的選取、編輯和定制，根據(jù)不同使用者在不同場境下的需

求進行素材的不同組合，構建出個性化學習方案、課程體系和訓練體系。最大限度

地滿足教師、學生、企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和社會學習者等人員的個性化需求。

（4）校企共建共享，促進產(chǎn)學研一體化發(fā)展，提高企業(yè)人員知識和技能水平遵

循“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合道路”的理念，密切校企合作，

校企共建專業(yè)教學資源庫為行業(yè)數(shù)不同層次的在崗人員提供遠程培訓、繼續(xù)教育服

務，滿足企業(yè)人員對多樣化資源的學習和使用的需求，使校企融合更加深入。

22

（5）推進資源標準化、系統(tǒng)化建設，充分發(fā)揮示范引領作用

通過多專業(yè)群、校企共建、共享、共用，持續(xù)更新形成全面、系統(tǒng)、標準、規(guī)

范的專業(yè)課程資源體系和開放的共享信息平臺，有效降低專業(yè)建設和課程建設等方

面的資金重復投入，規(guī)范專業(yè)建設與課程教學內容，提升課程實施效果，整體提本

專業(yè)群職業(yè)教育水平和社會服務能力。

23

八、其他

無

24

一、項目建設的背景和必要性

1.1項目建設背景

本方案依據(jù)中共中央國務院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

年）》精神，按照教育部《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展

的若干意見》（教職成〔2011〕12號）、《關于開展職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016

年度項目申請工作的通知》（教職成司函〔2016〕83號）和《職業(yè)教育專業(yè)教學資

源庫建設工作指南》要求進行編制?？尚行匝芯繄蟾娣譃轫椖拷ㄔO背景及必要性、

項目建設團隊實力、項目建設基礎與條件、建設內容、計劃安排、項目實施措施、

資金預算和基本結論等八個部分。

1.1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

石油化工及其中下游產(chǎn)業(yè)是化學工業(yè)的重要組成部分，它囊括了很多生產(chǎn)部門，

如農(nóng)藥行業(yè)，化肥行業(yè)，橡膠助劑行業(yè)，合成材料行業(yè)，以及其中下游的紡織鞋服

行業(yè)、食品行業(yè)等，是世界最重要的工業(yè)模塊，在社會經(jīng)濟中具有舉足輕重的地位。

中國是石油化工行業(yè)生產(chǎn)大國，我國的石油化工行業(yè)總產(chǎn)值約占全球總量的八

分之一強。石油化工在中國國民經(jīng)濟的發(fā)展中有重要作用，是中國的支柱產(chǎn)業(yè)部門

之一。截止至2015年，全行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)28303家，實現(xiàn)主營收入約12.0萬億

元，占全國規(guī)模主營收入的13.0%；利潤總額7761.4億元，占同期全國規(guī)模利潤總

額的14.6%；上繳稅金8122.2億元；完成固定資產(chǎn)投資1.84萬億元，占全國工業(yè)投

資總額的11.2%；資產(chǎn)總計9.91萬億元。

新材料是國家大力扶植發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。為培育和發(fā)展新材料產(chǎn)業(yè)，推動材料工業(yè)

轉型升級，支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快走中國特色的新型工業(yè)化道路，依據(jù)《中

華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和《國務院關于加快培

育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，工業(yè)和信息化部組織制定了《石油和化工工業(yè)

“十三五”發(fā)展指南》，強調重點發(fā)展新材料。

1.1.2行業(yè)人才需求

我國石油化工及其中下游產(chǎn)業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，對專業(yè)人才的需求越來越大。

近年來福建省依托優(yōu)越的港口條件，利用國外原油資源，推動石化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

1

截止至2013年，福建省石油化工產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已近4000億元，成為全省三大支柱產(chǎn)

業(yè)之一，從業(yè)人員近20萬人。僅泉州地區(qū)，石化產(chǎn)業(yè)已成為3個超千億產(chǎn)業(yè)集群之

一，是泉州市“十二五”期間重點發(fā)展的四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。目前泉州區(qū)域內石化

產(chǎn)業(yè)集群具備規(guī)模，基本上形成上中下游產(chǎn)業(yè)對接、適配發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，“十二

五”期間石化工業(yè)總產(chǎn)值年均增長27%，規(guī)模以上石化工業(yè)產(chǎn)值2500億元，占全市

規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的14.5%，其中，泉港、泉惠兩大石化工業(yè)區(qū)現(xiàn)均升格為福建省

級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。以泉惠石化工業(yè)區(qū)為例，該工業(yè)區(qū)建設面積33.8平方公里，重點發(fā)

展煉油、烯烴與芳烴產(chǎn)業(yè)鏈及深加工產(chǎn)業(yè)鏈，包括PTA-聚酯系列產(chǎn)品、工程塑料、

高端合纖等化工新材料、合成材料的下游產(chǎn)業(yè)鏈。

根據(jù)調研，今后幾年，泉州區(qū)域內石化、海洋生物化工等產(chǎn)業(yè)鏈等仍然需要大

批從事化工生產(chǎn)、高分子材料加工、精細化學品生產(chǎn)、海洋生物化工等行業(yè)生產(chǎn)一

線操作、工藝運行、配方設計等崗位工作的技術技能人才，其中化工生產(chǎn)行業(yè)、高

分子材料加工行業(yè)以及海洋生物加工等3個就業(yè)領域分別占到需求人才總數(shù)的32%、

22%和16%，如圖1。

圖1區(qū)域內相關行業(yè)的分布情況

通過對鐘山石化、湄洲灣氯堿、納川管材等園區(qū)內知名企業(yè)走訪調研，隨著生

產(chǎn)工藝智能化、部分產(chǎn)品轉型升級，現(xiàn)有企業(yè)生產(chǎn)操作等崗位大部分職工職業(yè)能力

（學歷）無法滿足崗位需求，企業(yè)未來急需對大批員工進行知識更新和培訓，兩大

園區(qū)每年技術崗位培訓將達4000人次左右。此外產(chǎn)品研發(fā)能力、工藝操作能力以及

2

品質管理能力等高技能將是未來從業(yè)人員能力發(fā)展的趨勢，從《泉州市第三次全國

經(jīng)濟普查報告》中可以得出結論：2013年泉州市規(guī)模以上企業(yè)開展研究與試驗發(fā)展

活動的企業(yè)比2008年增長116.7%。企業(yè)對人才的需要除生產(chǎn)操作等崗位外，研發(fā)助

理以及品質管理等崗位也將成為企業(yè)需求崗位。

圖2調研企業(yè)崗位需求

此外，我國石油化工行業(yè)與其發(fā)展需要和發(fā)達國家相比，主要問題在于大多數(shù)

企業(yè)開發(fā)能力較弱。一方面是科研開發(fā)投入少，沒有足夠的研發(fā)條件；另一方面是

技術人員比例低、知識水平限制。在社會主義市場經(jīng)濟中，競爭性行業(yè)，特別是石

油化工行業(yè)，人才的數(shù)量、質量都不能適應相關產(chǎn)業(yè)轉型升級的發(fā)展要求，成為了

產(chǎn)業(yè)轉型升級的瓶頸和障礙，因此急需培養(yǎng)大量的高素質、高技能專業(yè)人才。資源

庫的建設能夠解決相關企業(yè)工作人員和社會人員的專業(yè)學習和能力持續(xù)提升的問

題。

1.2項目建設必要性

1.2.1促進優(yōu)質教學資源開發(fā)共享，推動新材料與海洋化工專業(yè)群教學改革

教育部在《關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》

（教職成[2011]12號）中明確指出要“大力開發(fā)數(shù)字化教學資源，推動優(yōu)質教學資

源共建共享，拓展學生學習空間，促進學生自主學習”。為了進一步深化教育教學

改革，提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，全面提升服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，國家先

后遴選了100所國家示范性高職院校和100所國家骨干高職院校在體制機制創(chuàng)新、

3

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構建、課程教學改革等方面進行了全面的探索與實踐，

取得了一系列教學改革成果。通過參與院校與企業(yè)之間強強聯(lián)合，共同開發(fā)新材料

與海洋化工專業(yè)群教學資源庫，有力促進優(yōu)質教學資源的共享與應用，同時帶動全

國高職院校材料化工相關專業(yè)教學改革，進一步提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。

通過新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫的建設，可以為行業(yè)從業(yè)人員提供全

面、專業(yè)、豐富和不斷更新的知識、技術培訓，提升從業(yè)技術人員的崗位技能，加

快行業(yè)轉型升級，健康發(fā)展。

1.2.2滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展

專業(yè)教學資源庫能滿足行業(yè)企業(yè)對高職人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)

人力資源規(guī)劃有機結合，從而達到支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、服務于社會的目的。高職院

校人才培養(yǎng)的一個根本任務就是為企業(yè)輸送大批高素質的技能型人才，而企業(yè)需要

高職院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。資源庫建

設將有利于校企“合作共建、協(xié)同發(fā)展”，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與行企需求無縫

對接；有利于企業(yè)發(fā)展，降低企業(yè)成本，最大程度、最大范圍實現(xiàn)校企共贏、協(xié)同

發(fā)展。

1.2.3增強社會服務能力，推進學習型社會建設

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將終身教育理念作為

重要指導思想，將學習型社會建設放在更加突出的位置，提出了“到2020年，基本

實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。而

科學技術的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新的周期縮短、創(chuàng)新的頻率

加快，以及人們對社會尊嚴和生命質量的追求等因素，正在驅動我們實現(xiàn)學習人、

學習型社會的民族偉大復興“中國夢”。新材料與海洋化工專業(yè)群教學資源庫的建

設可為企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者及普通社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下

載、學習咨詢、討論答疑，支持就業(yè)再就業(yè)和社會人員培訓，這些都將極大地增強

職業(yè)院校的社會服務能力，從而中國社會的發(fā)展大潮中起到積極的推動作用。

4

二、項目建設基礎與成效

2.1項目建設基礎

（一）聯(lián)合申報院校：特色鮮明，專業(yè)建設成果顯著

福建化工學校是國家級重點中專,國家首批改革發(fā)展示范學校,教育部首批信息

化試點單位,省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設立項單位。建校近六十年，開辦化工、環(huán)保、

機械、電子、計算機、商貿(mào)旅游等多個專業(yè)群。學校目前在校生3000多人，中、高

級職稱教師近百人，校園占地125畝，建筑面積6萬平方米，建有四十多個實驗室，

有國家級職業(yè)技能鑒定站和特有工種職業(yè)技能鑒定站，可提供多工種職業(yè)技能培訓

和取證。其化工類專業(yè)群是福建化工學校特色專業(yè)群，從1958年辦學開始便相繼開

設無機化學工藝、有機化學工藝專業(yè)和化工分析專業(yè)。目前化工專業(yè)群師資力量較

強，中高級職稱教師人數(shù)20人，在校學生近400人。采取雙證教學，畢業(yè)學生的就

業(yè)率保持在95%以上，辦學能力突出。

晉江市晉興職業(yè)中專學校是福建省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，泉州市

文明學校。學校設置16個專業(yè)，分別是印刷包裝、鞋類、食品、中餐烹飪、網(wǎng)絡管

理與維護、電子、工業(yè)智能裝備應用與維護、平面設計、動漫與游戲制作、物聯(lián)網(wǎng)

技術及應用、會計電算化、物流、電子商務、學前教育、藥劑、建筑裝飾、建筑工

程施工及建筑工程造價等18個專業(yè)，目前有全日制在校生2704人，教職工199人，

其中碩士研究生15人，高級職稱20人，雙師型教師83人，占專任教師比率為76.15%。

其食品檢測與生產(chǎn)管理專業(yè)成立于2009年，專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，均獲得教師

資格證書、“雙師型”教師比例100%，其中6人擁有研究生學歷，其余教師均為本

科學歷，中級以上職稱3人，年齡結構以中青年為主，教師隊伍年輕有活力。目前

有與9家企業(yè)建立有校企合作關系，其中與親親食品、盼盼食品、蠟筆小新食品等

三家企業(yè)簽訂了有工學交替的培訓協(xié)議，校企共同培養(yǎng)食品行業(yè)人才，具有較深的

校企合作能力。

這些院校在地方經(jīng)濟建設過程中均有較大的社會影響力，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式

改革方面有大量的探索和實踐經(jīng)驗，在專業(yè)建設和課程改革中積累了豐富的資源庫

建設素材，能夠為資源庫建設提供強大的支撐。

5

（二）聯(lián)合申報企業(yè)：實力雄厚，校企合作基礎良好

泉州鑫泰鞋材有限公司系香港獨資大型企業(yè)，注冊資本9980萬元港幣。所屬

橡膠一廠、橡膠二廠、模具廠、TPU廠、復合廠，現(xiàn)有員工2500多人，其中有設計、

開發(fā)、技術人員300多人，主要生產(chǎn)各種休閑時尚運動、登山、工作專用系列橡膠

大底、TPU足球鞋底、TR大底、發(fā)泡鞋底、POLIYOU鞋墊、復合布料、模具制造。公

司2004年09月通過ISO9001認證和ISO14001認證；2005年1月被泉州市政府授

予：泉州100強企業(yè)；2005年10月由晉江統(tǒng)計局授予泉州鑫泰鞋材有限公司為全

國中型工業(yè)企業(yè)；2005年11月加入SATRA，是SATRA協(xié)會在中國發(fā)展的鞋材供應

商企業(yè)成員。公司被福建省質量技術監(jiān)督局授予“福建省地方標準