人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案

人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案

目錄

第1課古風(fēng)新韻

《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)

《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花非花》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課月下踏歌

《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火把節(jié)（片段）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我抱著月光，月光抱著我》教學(xué)設(shè)計(jì)

第3課銀屏之聲

《愛就是一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩顆小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

《滑雪歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《DOREMI》教學(xué)設(shè)計(jì)

第4課美好祝愿

《龍騰虎躍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《明天會更好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課快樂得陽光

《守住這一片陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《光輝得太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《榕樹爺爺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計(jì)

第6課神奇得印象

《海德薇格主題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《瀑布（片段）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛天曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課放飛夢想

《與平頌（片段）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《永遠(yuǎn)就是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們就是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

2015-2016學(xué)年第2_學(xué)期第十二冊音樂科授課計(jì)劃

（音樂）

年級六班級1、2、3、4任課老師雷雪唯

本冊教材分析：

教材六年級第十二冊得音樂教學(xué)內(nèi)容為七個(gè)單元。這七個(gè)單元包括人文、地理、

分析風(fēng)景等各方面得內(nèi)容，使學(xué)生能全民啊地體會到不同得審美意識。這學(xué)期得

教學(xué)主要以唱歌為主，同事結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)

編與同伴之間得合作。

學(xué)情分析：

1、本學(xué)期我擔(dān)任六年級六個(gè)班得音樂課。六年級學(xué)生生活范圍與認(rèn)知領(lǐng)域

進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造得活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還就是缺

乏耐心得聆聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識

得學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不就是很感興趣，學(xué)生識譜能力較差。五個(gè)班得學(xué)生情況

大同小易，每班大約有20%到25%左右得學(xué)生唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又

比較差。而601班相對稍微好些。其中主要原因就是在之前得音樂課上學(xué)生

學(xué)情

不重視，也不敢表現(xiàn)自己,因此在今后得學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生得培養(yǎng)，利

分析

用生動活潑、富于藝術(shù)魅力得形式，鼓勵她們參與音樂活動中，以此來激發(fā)、

培養(yǎng)、發(fā)展她們得興趣。對于五音不全得學(xué)生，可多鼓勵她們參與用課堂打

擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)她們對音樂得興趣。

2、在唱歌、視唱練習(xí)方面,大部分同學(xué)經(jīng)過小學(xué)五年音樂課得學(xué)習(xí)都有了一

定得基礎(chǔ),但每班還有小部分音樂上得后進(jìn)生（五音不全者），我們要多給這些

同學(xué)一些關(guān)系與愛心，使她們盡快地喜歡起音樂來,讓她們高興地唱起來，盡

快脫掉“樂盲”得帽子。

一、感受與鑒賞：

1、能夠聽辨不同類型得獨(dú)唱演唱形式。

2、在感知音樂得節(jié)奏與旋律得過程中，能夠初步辨別節(jié)拍得不同。

3、了解常見得中國民族樂器，并能夠聽辨音色。

4、感知音樂節(jié)奏與旋律得過程中，能夠初步辨別節(jié)拍得不同，能夠聽辨旋律

高低、快慢、強(qiáng)弱。

5、加深對歌聲、器樂聲得了解與體驗(yàn),能夠說明人生與常見樂器得分類及音

色特點(diǎn)。

6、能夠在感知力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、與聲等音樂表現(xiàn)要素得過

程中，了解并評價(jià)其音樂表現(xiàn)作用。

7、聽辨不同情緒得音樂，能夠作簡要描述。

教學(xué)二、表現(xiàn)：

目

總

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在歌唱實(shí)踐中掌握正確姿勢及呼吸方法得能力。

標(biāo)

2、能夠用自然得聲音、準(zhǔn)確得節(jié)奏與音調(diào)盡可能有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、

合唱。

3、能夠?qū)λ思白约旱醚莩龊唵蔚迷u價(jià)。

4、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

5、在有情節(jié)得音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

6、能夠識讀簡單樂譜。

7、能夠背唱歌曲2一3首（其中一首中國民歌）

三、創(chuàng)造：

1、能夠創(chuàng)造2到4小節(jié)得節(jié)奏。

2、能夠用不同得聲音表現(xiàn)歌曲得情緒。

3、能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致得律動,并參與表演。

4、能夠以各種聲音及不同得音樂表現(xiàn)形式,即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并

參與演出。

四、音樂與相關(guān)文化

1、接觸與了解音樂影片、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式，認(rèn)識音樂在其中得作用。

2、能夠結(jié)合所熟悉得影視片簡單描述音樂在其中得作用。

重點(diǎn)：

1、能夠記憶主題旋律，并畫出圖形譜。

2、了解個(gè)獨(dú)奏樂器得音色及其結(jié)構(gòu)、地位。本冊應(yīng)掌握得獨(dú)奏樂器有:古琴。

3、了解民族器樂及組合。

4、知道聲樂演唱形式得各種分類，聽辨女聲獨(dú)唱、男聲獨(dú)唱及童聲獨(dú)唱；聽

辨獨(dú)唱、齊唱及合唱。

5、初步感受動畫片與電影中得音樂片段。

全冊

6、繼續(xù)培養(yǎng)欣賞得良好習(xí)慣,做到靜靜聽、認(rèn)真聽、細(xì)細(xì)聽。

教材

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在歌唱實(shí)踐中掌握正確姿勢及呼吸方法得能力；

重占

8、能夠用自然得聲音、準(zhǔn)確得節(jié)奏與音調(diào)盡可能有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、

、

合唱；

9、能夠?qū)λ思白约旱醚莩龊唵蔚迷u價(jià)

難點(diǎn)

難點(diǎn)：

、

1、把圖形普、字母普、簡譜綜合運(yùn)用，拓展樂譜記錄形式得知識；

關(guān)鍵

2、能夠識讀簡單得樂譜。

3、認(rèn)識八六拍及六拍子得指揮圖示。

4、了解民族管弦樂隊(duì)得組成常識。

5、認(rèn)識前上波音及其唱法唱法。

6、認(rèn)識升記號及其唱法。

4、認(rèn)識變換拍子。

人音版小學(xué)六年級下冊音樂教學(xué)進(jìn)度表

一周第一課時(shí):欣賞《關(guān)山月》、歌曲《花非花》

第二、三課時(shí):欣賞《但愿人長久》、歌曲《游子吟》

二周第一課時(shí):歌曲《轉(zhuǎn)圓圓》（課時(shí)1）

教第二課時(shí):欣賞《阿細(xì)跳月》，歌曲《轉(zhuǎn)圓圓》

（課時(shí)2）認(rèn)識民族器樂分類（一）

三周第一課時(shí):欣賞《火把節(jié)》，歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

學(xué)第二課時(shí):歌曲《DoReMi》，口風(fēng)琴訓(xùn)練1《《DoReMi》

四周第一課時(shí):欣賞《愛就是一首歌》，口風(fēng)琴訓(xùn)練2

第二課時(shí):欣賞《兩顆小星星》，歌曲《滑雪歌》

進(jìn)五周第一課時(shí):欣賞《龍騰虎躍》，認(rèn)識民族樂器分類二，口風(fēng)琴訓(xùn)練3

第二課時(shí):歌曲《拍手歌》

六周第一課時(shí):歌曲《明天會更好》

度第二課時(shí):復(fù)習(xí)歌曲《拍手歌》、《明天會更好》，口風(fēng)琴訓(xùn)練4

七周第一課時(shí):欣賞《守住這一片陽光》，歌曲《榕樹爺爺》課時(shí)1

第二課時(shí):歌曲《榕樹爺爺》課時(shí)2

八周第一課時(shí):欣賞《光輝得太陽》，歌曲《一把雨傘圓溜溜》

第二課時(shí):口風(fēng)琴訓(xùn)練5

九周第一課時(shí):歌曲《火車來了》

第二課時(shí):欣賞《海德薇格主題》，歌曲《飛天曲》

十周第一課時(shí):欣賞《瀑布》，認(rèn)識民族管弦樂隊(duì)演奏圖，

第二課時(shí):復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》、《飛天曲》

十一周第一課時(shí):口風(fēng)琴訓(xùn)練6

第二課時(shí):欣賞《與平頌》，歌曲《永遠(yuǎn)就是朋友》

十二周第一課時(shí):歌曲《我們就是朋友》，欣賞《歡樂頌》，認(rèn)識音樂家貝多芬

第二課時(shí):復(fù)習(xí)歌曲《永遠(yuǎn)就是朋友》，歌曲《永遠(yuǎn)就是朋友》

十三周第一課時(shí):全冊復(fù)習(xí)（一）

第二課時(shí):全冊復(fù)習(xí)（二）

第十四周第一課時(shí)：口風(fēng)琴訓(xùn)練7

第二課時(shí):考試曲目排練

十五周第一課時(shí):音樂期末測試（筆試）

第二課時(shí):口風(fēng)琴、歌唱考試

十六周第一課時(shí):試卷分析

第二課時(shí):莫扎特（一）

十七周第一課時(shí):莫扎特（二）

1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好得上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀(jì)

律、學(xué)具準(zhǔn)備、舉手發(fā)言等）作為音樂評價(jià)之一，期末采用“自評、互評、她評、師評“得

方式進(jìn)行考評。

2、深入學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”、“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”,領(lǐng)悟內(nèi)在得精神實(shí)質(zhì)與思想內(nèi)涵，通過熟悉

本冊教材與教師用書,對教材內(nèi)容,編寫意圖做到心中有數(shù)。針對本年級學(xué)生得年齡特點(diǎn)

主與實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行得學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

要3、激動靈活得選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計(jì)教學(xué)過程，備好每一

措堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強(qiáng)求一致,允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由

施得發(fā)展。

及4、課中調(diào)動一切教學(xué)手段,盡量把課上得生動有趣,真正吸引孩子注意,把激發(fā)學(xué)生對音

教樂得興趣貫穿教學(xué)得始終。課后，認(rèn)真反思教學(xué),寫好教后記,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

具5、平時(shí)多與孩子交流、談心，了解她們得所需、所想,與學(xué)生建立親切友好得師生關(guān)系；

準(zhǔn)課堂上盡量制造輕松、民主得氛圍,使學(xué)生在愉悅得課堂環(huán)境中學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識、技

備能。

6、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。平時(shí)多給學(xué)生提供表現(xiàn)得體會，鍛煉孩子們得膽量。但對不同得學(xué)

生有不同得要求，多鼓勵，少批評,樹立起她們學(xué)習(xí)音樂得信心。

7、加強(qiáng)綜合與滲透,既融入其她學(xué)科知識,真正體香學(xué)科間得綜合。

8、對于學(xué)生得音樂評價(jià)，考慮到她們身心特點(diǎn)（愛玩、愛動、好奇），輕松愉快得進(jìn)行測

試，了解本學(xué)期自己音樂知識、技能得掌握情況。

教具準(zhǔn)備:盡量每節(jié)課都充分利用多媒體，配合自己得教學(xué)，從而提高教學(xué)得質(zhì)量。

第1課古風(fēng)新韻

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)得意境。知道歌曲《但愿人長久》在句

結(jié)束音運(yùn)用上得特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)得情景與情感。

2.能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛得感激之情。

3.能用輕柔、連貫得聲音演唱《花非花》。

4.在聆聽古琴曲《關(guān)山月》得過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴得音色。

5.學(xué)習(xí)豎笛雙吐音與三吐音得吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學(xué)建議

1.本學(xué)期就是小學(xué)階段得最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定得音樂

理解能力，可抓住本課主題“古風(fēng)新韻”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

2.結(jié)合認(rèn)識古琴得學(xué)習(xí)，拉近民族音樂文化與學(xué)生之間得距離。

3.拓展欣賞我國古詩詞為創(chuàng)作素材得優(yōu)秀音樂作品。

《關(guān)山月》、《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽兩手古詩詞歌曲，體會作品所表現(xiàn)得意境。知道歌曲《但愿人長久》

在句結(jié)束音運(yùn)用上得特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)得情景與情感。

2、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》得過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴得音

色。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

知道歌曲《但愿人長久》、《關(guān)山月》在句結(jié)束音運(yùn)用上得特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)

得情景與情感。

教學(xué)手段

DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。

課時(shí)：1節(jié)

教學(xué)過程

一、聆聽古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入

聆聽古琴曲片段,教師可以演奏樂器得音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲得古典味道。并

提問，聽到這首音樂，您好像瞧到了什么情景。

2、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》意境相配得古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文

人得氣質(zhì)與情感。

二、聆聽歌曲《但愿人長久》

1.簡單賞析蘇軾詩歌《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)得感情。

2.有感情配樂朗誦《水調(diào)歌頭》，可選用本課古琴曲或歌曲作為背景音樂，朗誦后

學(xué)生談?wù)劜煌錁酚惺裁床煌惺堋?/p>

3.聆聽歌曲《但愿人長久》，聽出歌曲在樂句結(jié)束音得運(yùn)用特點(diǎn)。

4.對比聆聽鄧麗君與王菲演唱版本，比較她們在演繹這首歌曲中得不同韻味。

三、課后小結(jié)

《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《游子吟》

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美得聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對

母親得眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情得教育。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、帶著深愛母親得情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情得教育。

2、二聲部合唱就是本課得難點(diǎn)。

教學(xué)手段

DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。

課時(shí)1節(jié)

歌曲簡析

《游子吟》這首歌就是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母得頌歌。作品充分表

達(dá)了人類共有得母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見得縫衣細(xì)節(jié),誰都經(jīng)歷

過、體驗(yàn)過得這一細(xì)節(jié),而母親得慈愛之情正就是在這日常生活中得最細(xì)微處流

露出來得。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛得廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女

對慈母得報(bào)效之情。并進(jìn)行親情得教育。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、聲音練習(xí)

2、二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、感受歌曲。

★聽錄音得范唱,用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律得美感。可以反復(fù)做兩三次。

請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？

★在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)盟俣龋懺谇V得左上角。

★聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）

2、演唱歌曲。

①隨錄音學(xué)唱。

★確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換

氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣）,報(bào)得三春暉！

★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置得混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。

★歌曲中得每一句演唱要要有情緒上自然起伏,大連線唱得連貫流暢。

★歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)得美感。

★帶著深愛母親得情感完整地歌唱《游子吟》。

②分兩組,唱二部合唱。

★全體學(xué)生拍出高聲部得節(jié)奏。

★全體學(xué)生唱高聲部旋律,唱過兩次后要求背唱。

★全體學(xué)生默讀低聲部旋律,教師輕輕拍擊節(jié)奏,鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

★全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不就是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確,可以打

開譜子瞧唱一遍后，再背唱,鍛煉音樂記憶能力。）

★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí),教師歌唱與之對比得聲部。

★教師演唱旋律,學(xué)生視唱與之對比得聲部,并且要求分句背唱。

★學(xué)生分為兩組,分別歌唱高、低音聲部,做二部合唱。

★由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱,檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。

★由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部,在鋼琴上彈奏另一聲部,并注意按照教師得要

求,隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

3、情景表演唱。

了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》就是孟郊50歲任粟陽時(shí)寫得,詩人此時(shí)到了

知天命得年齡,再瞧瞧已就是古稀之年得老母親，回想自己20年來為謀求出路而

顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂，但母親

一生操勞、養(yǎng)育與教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于就是詩人吟唱了這首送給慈母得

頌歌。

前臺就是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代得長袍,站在一棵松樹下吟頌著

古詩《游子吟》；

后臺就是一人扮演唐代詩人孟郊得老母親,穿著唐代老夫人得衣衫,頭發(fā)斑

白，眼睛模糊,正在燭光下縫衣衫；

背景音樂就是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱得聲音要小于朗

誦古詩得聲音。

4、歌曲拓展。

★學(xué)唱這首歌曲您有些什么感想？

★媽媽都為您做過什么？您為媽媽又做過些什么？媽媽就是怎樣愛您？您

又就是怎樣愛媽媽得呢？您能為媽媽做些什么？

5、小結(jié)。

6、本課結(jié)束。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我采用了情境教學(xué),滲透情感教育，以情感為主線，以表現(xiàn)為主,輔

以其她教學(xué)活動,相互融合，使學(xué)生充分感受深深得母愛。在教學(xué)中我用溫與得語

氣與學(xué)生交流,拉近自己與學(xué)生間得距離,創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛得教學(xué)情境!形象生動

得解決了教學(xué)難點(diǎn):前倚音，也從而使學(xué)生體會愛，明白愛,更好地體會歌曲中得

感情。在充分理解古詩含義得基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面、前倚音這些音樂符號,學(xué)生能自

然流露出對媽媽得感情,感受到在演唱這些句子就是應(yīng)用溫與得聲音與較慢得速

度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會到了古人對媽媽得愛后,

也能愛延伸到自己得媽媽得身上。”孟郊能用詩歌來表達(dá)自己對媽媽得愛，報(bào)答

自己得母親，母親節(jié)就快來了，那我們得小朋友有能做什么呢？”孩子們都明白了，

自己得媽媽那么辛苦,我要積極得為媽媽做一些力所能及得事情,能有感情得演

唱歌曲，并能體會到媽媽對自己得愛,這就就是我得教學(xué)目標(biāo)！

在課堂中，我自己能投入到情景中去,對自己不滿意得地方就就是時(shí)間安排

不夠合理，學(xué)生唱得較少。

這堂課就是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來得純真與善良卻久久不

能隱去。作為這堂課得組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……得確，

愛讓孩子們多了些靈魂得觸動,而真正能打動人心得音樂課才就是我們每一位孩

子所期盼得。愿在新課程得指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們得音樂課堂變

得越來越靈動與美好。

《花非花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1情感目標(biāo):學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，體會歌曲得藝術(shù)氣息與朦朧美。

2、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性得認(rèn)識。

3、能力目標(biāo):靈活滲透歌唱得姿勢與歌唱得氣息知識,努力培養(yǎng)學(xué)生良好得

歌唱狀態(tài)與歌唱習(xí)慣。

教學(xué)得重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分得表達(dá)。

2、歌曲字頭得“軟”表達(dá)。

教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)得教學(xué)法

教具:鋼琴、教材

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

二、發(fā)聲訓(xùn)練

1、哼鳴練習(xí)

目得與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴與聲音靠前得感覺，使其獲得聲音得高位置。a、

身體自然直立,兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深得呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自

然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時(shí)感到聲音

集中在鼻腔上方,兩眉之間感到明顯振動，象攜鼻涕時(shí)得感覺。d、不論音得高低，

都始終保持這種高位置得感覺,這對上下聲區(qū)得統(tǒng)一很有益處。

2、U母音及帶a母音練習(xí)

目得與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,

聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動a母音得練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,

喉嚨打開,上下暢通好似一根管子。

三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱--------《花非花》

1、作品簡析：

白居易（772—846）,唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍

山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時(shí)因避戰(zhàn)亂“衣食不充,凍餒并

至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過一些小官，但因直言敢

諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身

主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。她得詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲

人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵

琶行》更就是曲折生動,文彩精致得大作,顯示了詩人卓越得藝術(shù)才能。

黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及

耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂

人才。同時(shí),從事音樂創(chuàng)作與著述，寫下了各種體裁得音樂作品近百首。就是我國

著名得作曲家與音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),線條分明,層次分明，具有很高得

藝術(shù)價(jià)值。

白居易得詩大都以言語淺近,意境顯露見長（相傳老嫗也能聽懂）。但這首《花

非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花,霧非霧”，就首先給人一種非花似花,

非霧似霧得捉摸不定得感覺,可畢竟又似花還就是非花，似霧還就是非霧。第二句

從“夜半來,天明去”得敘寫,似在說短暫易逝得夢。但第三四得“來如春夢"''去

似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也就是比喻。這種如行云流水,環(huán)環(huán)相

扣得一連串得比喻，只喻體（用作比喻得物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩得意

境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩得詩意又不就是晦澀到不可捉摸得地步，

從她同期得，甚至為同一目得而作得《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)得就是對

一種生活中存在過得,而又很快消逝了得美好得人與物得追念與惋惜。該詩節(jié)律

規(guī)整,奇麗纏綿,為千古傳頌之佳作。

2、藝術(shù)處理：

歌曲抒發(fā)了詩得意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四

句體單樂段形式。第一句得動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”得“非”字,后半句上四度模進(jìn),

再強(qiáng)調(diào)“非霧”得“非”字,一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗得意境,第二句結(jié)

束在屬音上,就是進(jìn)一步得敘詠,那逐級下行，后為平敘得音調(diào)，具有謎底色彩,也

增加了問得期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句

由高而低趨于平穩(wěn)，瞧似朝云，卻非朝云。最后恬淡得結(jié)束，其追惜、思念之情，

溢于言表。

3、演唱要求：

要蘊(yùn)涵原詩得意境,字頭可軟些，同時(shí)“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞

口，方言區(qū)有f-h不分得情況,還要注意字音得準(zhǔn)確、清晰。止匕外，由于歌曲就是

舒緩得平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運(yùn)用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”

了，這都將有悖愿意。

四、總結(jié)新課：

教師進(jìn)行本課小結(jié),對學(xué)生得演唱作出評價(jià),指出優(yōu)缺點(diǎn),樹立學(xué)生得自信心,

使學(xué)生更好得完成作品。

五、作業(yè)：

課后用正確得歌唱姿勢、準(zhǔn)確得呼吸方法,認(rèn)真體會歌曲得含意,準(zhǔn)確詮釋

表達(dá)作品。

教學(xué)反思：

我為了讓學(xué)生能更好得理解歌曲中歌詞得意境，我設(shè)置了一組對比明顯、時(shí)

光感很強(qiáng)得圖片,讓學(xué)生欣賞,欣賞完畢后,請她們分組討論詩得含義。通過分組

合作式得討論，學(xué)生在與同學(xué)、教師共同討論、互相交流、一起表演中感受音樂、

理解音樂。培養(yǎng)學(xué)生良好得合作意識與在群體里得協(xié)調(diào)能力。但就是，在此有良

好效果得同時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了新得問題：小組討論得學(xué)生未經(jīng)獨(dú)立得思考就進(jìn)入了

合作狀態(tài),不到幾分鐘就叫“?！?。那些思維敏捷得學(xué)生往往搶先把自己得想法說

出來，而思維相對遲鈍得學(xué)生也就失去了獨(dú)立思考與發(fā)表意見得機(jī)會。

第2課月下踏歌

《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子得韻律（包括在不同調(diào)式下相同得旋律與

強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、欣賞民族管弦樂版本《阿細(xì)跳月》，積極參與音樂活動。

3、學(xué)會《阿細(xì)跳月》得基本舞步,能用肢體語言表現(xiàn)樂器得音色變化與速度、

力度變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子得韻律（包括在不同調(diào)式下相同得旋律與

強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。

2、學(xué)會《阿細(xì)跳月》得基本舞步,能用肢體語言感受樂器得音色變化與速度、

力度變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子得韻律

2、能夠賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律與《跳月歌》得區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏多媒體課件

教學(xué)過程：

一、圖片介紹與歌曲《彝家娃娃真幸?！穼?dǎo)入

1、圖片介紹彝族得人文景觀,觸碰學(xué)生已有得生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。

師：“同學(xué)們,今天我們將一起走進(jìn)我國一個(gè)古老而神秘得少數(shù)民族。接下來，就

讓我們一起感受它得古老與神秘”（教師根據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族得人文

景觀，請同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省

秀麗迷人得山村；圖片2、云南著名得石林就就是由這個(gè)民族傳說中得阿詩瑪幻

化而成;3、這個(gè)民族得服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑

族”；4、這就是一個(gè)善于釀酒、嗜愛飲酒、形成獨(dú)特酒文化得民族;5、“火把節(jié)”

就是這個(gè)民族最為隆重得節(jié)日。6與7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族得男女老少都

會表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族自豪得歌舞節(jié)目一一《阿細(xì)跳月》，由于在

表演中習(xí)慣使用大三弦進(jìn)行伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。您們現(xiàn)在猜

出這就是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）

2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過得彝族歌曲，增添學(xué)生邊律動邊演唱得情趣。

①師：”其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真幸福》）

要求:邊輕唱邊跟著老師律動。

②跟伴奏演唱邊律動邊演唱《彝家娃娃真幸福》。

③過渡語:現(xiàn)在,讓我們一起學(xué)習(xí)彝族得一首被美國人稱為世界十大民族音樂之

一得《阿細(xì)跳月》

二、賞析民樂版《阿細(xì)跳月》

1、學(xué)生完整聽賞整首樂曲，聽后交流感受（教師可從情緒、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)

生交流）

師：“聽完之后，同學(xué)們可以從音樂得情緒、旋律得特點(diǎn)、力度速度得變化說說您

得感受，同時(shí)也可以吧自己得感受用身體動作表現(xiàn)出來，但就是必須保持安靜）

如果學(xué)生沒有聽出旋律相同得特點(diǎn),然后問：“同學(xué)們，您們能哼出這首曲子得一

兩句旋律嗎？"教師變換調(diào)式哼唱旋律，問：“大家就是不就是一直聽到這段旋

律？”

2、感受樂曲旋律不變得特征與五拍子得強(qiáng)弱規(guī)律

第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊做身體律動:前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。

導(dǎo)入語:“古人說得好,世界上最好得樂器就就是人類得歌喉,老師也想來唱一唱,

瞧瞧老師邊唱邊做什么動作。”

聽后詢問：做了哪幾個(gè)動作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋,一共組成幾拍

節(jié)奏得旋律？（五拍）“五拍子旋律得強(qiáng)拍與次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？"聽老師

再來唱一唱、拍一拍。（第一拍與第四拍）

學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié):五拍子就是《阿細(xì)跳月》最大得節(jié)奏特

點(diǎn)。

1、介紹《阿細(xì)跳月》曲名與由來：“那么，《阿細(xì)跳月》這首樂曲得名字就是什

么意思，它就是怎么由來得呢？”教師介紹。

探索旋律作曲手法，學(xué)唱主題,導(dǎo)入:“我們同學(xué)能哼出這首曲子得旋律嗎？（學(xué)生

嘗試）教唱歌譜。

教師演唱后，問：“您們聽到有哪些音符？（12356）這就是典型得中國民族音樂，

出現(xiàn)最多得就是哪幾個(gè)音呢？（135）這就就是中國民族音樂最大得特點(diǎn)?！痹俑?/p>

著鋼琴學(xué)唱主題。

2、觀瞧舞蹈視頻，要求學(xué)生:您們瞧出《阿細(xì)跳月》得舞蹈中腳上得兩個(gè)基本動

作？（前三拍走、后兩拍踢腿）

3、教師示范舞蹈,邊講解腳上得動作邊示范

學(xué)生跟著老師練習(xí)舞蹈;再聽音樂練習(xí)。

4、學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》得樂器與欣賞民樂版得《阿細(xì)跳月》視頻

①過渡語：“同學(xué)們得舞蹈跳得真好,讓我們休息一會,來聽聽這首樂曲都用到哪

些民族樂器來演奏得呢？”（學(xué)生聽賞后交流）

②人們都說：“'民族得就就是世界得‘，我們今天欣賞得民族樂器合奏得《阿細(xì)

跳月》不僅為全中國人民所喜愛,更就是早就走出國門為世界人民所喜愛。2011

年中國民族廣播樂團(tuán)在維也納金色大廳得專場演出，就就是以這所樂曲作為第一

首演奏曲目。今天給大家欣賞得同一個(gè)樂團(tuán)就是在澳門行政區(qū)音樂廳演奏得視

頻。請同學(xué)們邊欣賞邊模仿樂器演奏，感受樂器音色得變化?！?/p>

三、拓展賞析演唱版得《阿細(xì)跳月》

導(dǎo)入：“經(jīng)典得音樂總就是被人們用不同得表演形式去演繹。下面,讓我們一

起來聽一首《跳月歌》?！?/p>

學(xué)唱歌唱版得《跳月歌》

四、總結(jié)

師：“今天，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典得曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收

獲呢？”

總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特得五拍子得節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人

民得獨(dú)有音樂文化,體會到了彝族就是一個(gè)愛跳舞、唱歌得民族,熱愛生活得民

族?！?/p>

教學(xué)反思：

本節(jié)課以培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生興趣愛好為基本理念,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

一、這節(jié)課我設(shè)計(jì)了觀瞧彝族得風(fēng)情圖片以及猜謎得形式導(dǎo)入本課。目得就

是以猜謎得方式激發(fā)學(xué)生得興趣;營造走進(jìn)彝族山寨得情境,欣賞彝族風(fēng)光圖片，

幫助學(xué)生從視覺與聽覺得感官上了解彝族民俗風(fēng)情。

二、這堂課采用了各種聽賞方式來解決聽辨得難點(diǎn)，能較好地達(dá)到預(yù)期得教學(xué)

目標(biāo),學(xué)生們能在聽、唱、編、舞等音樂活動中感知《阿細(xì)跳月》得樂曲節(jié)拍特點(diǎn),

體驗(yàn)音樂情緒,領(lǐng)略彝族阿細(xì)人跳月得風(fēng)俗。

三、音樂要素得體驗(yàn)、探究、理解與表現(xiàn)就是音樂學(xué)習(xí)得重要內(nèi)容。本課教

學(xué)中,我通過學(xué)習(xí)節(jié)奏,感受音得強(qiáng)弱、感受樂曲速度得變化,讓學(xué)生感受了音色、

速度、節(jié)奏等音樂要素。

《火把節(jié)（片段）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《火把節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受

彝族音樂文化得特點(diǎn)，認(rèn)識彝族得傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

2.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情得表現(xiàn)方式。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點(diǎn)。

2.了解具有民族特色音樂得現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典得曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收

獲呢？

（設(shè)計(jì)意圖:鞏固已學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對這首歌曲得印象）

二、欣賞《火把節(jié)》

1.展示云南得人文景觀圖片，說說:這就是我國那個(gè)地域風(fēng)貌？那里有我們

國家哪個(gè)少數(shù)民族？她們最重大得節(jié)日就是什么？

教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族得風(fēng)俗,重點(diǎn)介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地

區(qū)民族音樂特點(diǎn)?？山Y(jié)合講故事得方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”得來歷。

（設(shè)計(jì)意圖:在故事講述中使學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）

2.聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考:這段音樂表達(dá)了怎樣得情緒？想象下它

描繪了怎樣得場景？

學(xué)生自由回答。

3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》得相關(guān)知識。

4.復(fù)聽樂曲，邊聽邊思考,這段音樂中出現(xiàn)了幾個(gè)主題？

第一主題

1=c4

中途稍快

____U

§.136IL_?3-2I6236|223

j&68|ALJ￡|8_83^6|236……

第二主題

i=c5

中速稍快

??I/???I(???I?.I

3_6J_3|6-|6_33_56-|6_32_36.3

1765|3_ML_?I16|35|5LJ

.?/?/r>

Li6_JI324Li|122I2662|3-|3??…

5.教師視唱第一主題與第二主題,學(xué)生學(xué)唱感受體驗(yàn)旋律特點(diǎn)。

6.再次聆聽音樂，思考:第一主題與第二主題在表現(xiàn)力上有什么不同？這種

不同就是如何通過音樂要素來實(shí)現(xiàn)得？

學(xué)生分小組討論回答。

三、教師小結(jié)下課

教學(xué)反思：

《轉(zhuǎn)圓圈》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》，感受歌曲中所描繪得月光下兒童歡樂歌舞得情景,

引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂得民族風(fēng)格，從而激發(fā)她們對生活與我國民族大家庭得熱

愛之情。

2、進(jìn)一步了解彝族得風(fēng)土人情,并隨音樂得節(jié)拍即興表演,從中感受歌曲舞

蹈性得明快節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過反復(fù)聆聽，感受歌曲中不同段落所表現(xiàn)得不同情緒。

2、跟著錄音哼唱部分詞句。

3、隨音樂即興表演。

教材分析

《轉(zhuǎn)圓圈》就是云南撒尼人(彝族得支系)得童謠,表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔得

月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)得生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)

完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快得情緒,而且曲調(diào)得進(jìn)行又有著鮮明

得民族特點(diǎn)，有別于外國大調(diào)歌曲中主與弦得分解進(jìn)行。歌曲開始得領(lǐng)唱猶如一

位先出來得兒童在召喚小伙伴們出來玩,接著就是大伙得呼應(yīng)“月亮出來了，月亮

出來了?！比缓?歡樂得舞蹈開始了，速度越來越快,力度越來越強(qiáng),表現(xiàn)了歌聲越

唱越歡、舞步越跳越快得情景。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考得完整教案)

一、導(dǎo)入新課

1、出示圖片:優(yōu)美得夜晚、寧靜得夜晚與皎潔得月光,導(dǎo)入新課得學(xué)習(xí)。

教師:在美麗寧靜、令我們產(chǎn)生遐想得夜晚,云南撒尼族得小朋友們會做些什

么呢？下面，我們一起來聽一首歌曲。

學(xué)生回答:在月亮底下跳圓圈舞。

教師：同學(xué)們回答得非常好。在夜晚,彝族得人們不管就是大人還就是小孩,

都經(jīng)常會在村寨得空地上點(diǎn)起篝火,拉起圈來唱歌跳舞。這首歌曲就就是表現(xiàn)了

云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞得情景,歌曲得名字叫《轉(zhuǎn)圓圈》。下面,我們再

來聽一聽這首歌曲，聽聽這首歌曲什么情緒？歌中描繪了怎樣得一種情景？

二、歌曲欣賞

1、初聽歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》音頻并思考:歌曲得情緒?

學(xué)生回答:優(yōu)美、抒情、寧靜等。

教師:這首歌曲優(yōu)美抒情，深受撒尼族小朋友們得喜愛。

教師:歌曲描繪了怎樣得情景？

學(xué)生回答:歌曲描繪了月光下撒尼族兒童歡樂歌舞得情景。

2、復(fù)聽歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》音頻。

(1)出示歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀,幫助學(xué)生理解歌詞。

(2)歌曲開始得領(lǐng)唱部分唱了哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答:月亮出來了。

教師：同學(xué)們回答得非常好。好像一位先出來得兒童在召喚小伙伴們出來玩,

緊接著大家一起呼應(yīng)“月亮出來了，月亮出來了”。

(3)請學(xué)生仔細(xì)聽辨,歡樂得舞蹈開始后,速度、力度有什么變化？

學(xué)生回答:速度越來越快、力度越來越強(qiáng)。

教師:表現(xiàn)了怎樣得情景？

學(xué)生回答:表現(xiàn)了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快得情景。

教師：同學(xué)們回答得非常好。彝族兒童得歌聲越唱越歡,舞步越跳越快,表達(dá)

了她們熱烈、質(zhì)樸與歡快得情緒。

3、學(xué)唱歌曲片段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生跟著琴學(xué)唱以下片斷。

31151|31151|511|311|511|311

月亮出東廣.大家出泵玩.HSN.轉(zhuǎn)得歡.2愉快.多愉快！

(2)分組演唱。

(3)學(xué)生跟著歌曲錄音演唱。

4、完整欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》音頻。

當(dāng)聽出歌曲不同得情緒時(shí),可以用自己得方式來表示。

三、表現(xiàn)音樂

1、選擇打擊樂器，為歌曲創(chuàng)編簡單得伴奏。

(1)分組討論,選擇打擊樂器,為歌曲創(chuàng)編簡單得節(jié)奏。

(2)分組匯報(bào)。

2、即興表演。

(1)教師教學(xué)生學(xué)跳彝族舞蹈動作。

彝族基本動作：

a、雙腳交叉前腳掌著地,膝蓋微屈并稍稍向兩側(cè)打開,雙手自然下垂,雙腳隨

音樂節(jié)拍左右擺動，身體隨著自然擺動。

b、雙腳并攏，膝蓋夾緊,雙手側(cè)平舉位置,上身稍向前傾,雙腳隨音樂左右跳

動，身體與頭隨音樂轉(zhuǎn)向膝蓋得同方向。

c、學(xué)生圍成一圈雙手拉起并隨音樂向后畫圈，右腳向右邁步左腳跟進(jìn),右腳

再邁一步左腳向右前方踢出，再進(jìn)行反方向。

⑵學(xué)生用已學(xué)會得彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，分別表現(xiàn)歌曲自由抒情

得段落與熱情歡快得段落。不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方,教師

應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多得學(xué)生參加表演。

(3)分組展示,師生共同評價(jià)。

教學(xué)要求:學(xué)生用己學(xué)會得彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，從中感受歌曲明

快得節(jié)奏。

四、課堂小結(jié)

《轉(zhuǎn)圓圈》這首歌曲表現(xiàn)了撒尼族兒童在皎潔得月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)

得生動情景。通過本課得學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅了解了彝族得風(fēng)土人情,而且還能隨音

樂得節(jié)拍即興表演,從中感受歌曲舞蹈性得明快節(jié)奏。希望同學(xué)們今后能更加喜

歡彝族歌曲。

教學(xué)反思：

《轉(zhuǎn)圓圈》就是一首撒尼族民歌,歌曲前兩個(gè)樂句節(jié)奏自由、速度緩慢,勾勒

了明月初升得寧靜夜色，我讓學(xué)生邊聽錄音范唱邊瞧多媒體播放得畫面，學(xué)生很

快就被帶進(jìn)了歌曲得意境中來了，不自覺地跟錄音唱起來,而且學(xué)得又快又好;后

面得樂句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強(qiáng),表現(xiàn)了孩子們在皎潔如銀得月光下嬉游玩耍得

場面。我放一段孩子在做游戲得畫面給學(xué)生瞧，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲，

找出較難唱得樂句反復(fù)練唱，學(xué)生得積極性非常高，很快就學(xué)會了整首歌曲。為了

使學(xué)生能更好得理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈得游戲，讓她們感受曲中

歡快得情緒。

這節(jié)課通過讓學(xué)生感受音樂，自學(xué)歌曲，小組做游戲得方法來教唱歌曲，學(xué)生

不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生得歌唱積極性,還培養(yǎng)了她們自主學(xué)

習(xí)得能力。

《我抱著月光，月光抱著我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、用圓潤而富有彈性得音樂演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，表現(xiàn)彝族兒

童嬉戲得情景與歡快得情緒。

2.能根據(jù)樂器得形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式與銀色特點(diǎn)，分辨民族樂器得分類。

教學(xué)內(nèi)容：

演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)過程：

一、演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》

1、從復(fù)習(xí)演唱《轉(zhuǎn)圓圈》導(dǎo)入,然后聆聽歌曲《我抱著月光，月光抱著我》得范

唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)得意境。

2、初聽歌曲范唱，說出歌曲演唱得順序。聆聽前可先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號,然后請

學(xué)生邊聽邊在歌曲中找找反復(fù)記號。

3、多遍聆聽，用聽唱與視唱相結(jié)合得方法學(xué)唱歌曲。這首歌曲除了“我抱著月光,

月光抱著我”這一句外,歌曲中得前兩小節(jié)與后兩小節(jié)得節(jié)奏相同,旋律上基本屬

于“重復(fù)”與“模進(jìn)”。學(xué)唱時(shí),教師可抓住歌曲得這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些活動,如采

用師生對唱或男女聲對唱得形式進(jìn)行學(xué)唱，增加學(xué)生學(xué)習(xí)得情趣,感受歌曲得樂

趣。

4、由于這首歌曲就是變換拍子（4/4、3/4、2/4）,學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍得

變化。因此，在學(xué)唱時(shí),可參照《轉(zhuǎn)圓圈》用趣味象聲詞輔助朗讀得辦法,先讀會

歌曲變化得拍子,再換成歌譜唱一唱,注意突出變化拍子中得強(qiáng)拍。也可以讓學(xué)生

在節(jié)拍變換得小節(jié)前標(biāo)注拍號,邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度與演唱形式上進(jìn)行歌曲得處理，如:第一樂段可用慢速

輕聲齊唱,表現(xiàn)夜幕降臨，月亮出來了，小伙伴們相約來到河邊，點(diǎn)起篝火;第二樂

段唱速稍快,用跳躍輕巧得聲音演唱,可采用男女生對唱得形式,仿佛小伙伴們在

月光下、篝火旁追逐游戲，盡情歡歌;第三樂段就是第一樂段得重復(fù)，歌詞不變，

但可以加快歌曲得速度與加強(qiáng)力度,還可以嘗試用輪唱得形式,把歌曲推向高潮。

二、聆聽管弦樂《火把節(jié)》片段

1、從民族風(fēng)情導(dǎo)入。課前請學(xué)生查找與云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日得相關(guān)資料,

如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等,課上進(jìn)行交流分享。然后，教師設(shè)問：您認(rèn)為要表

現(xiàn)“火把節(jié)”上熱鬧歡騰得場景得音樂，在速度、力度、節(jié)奏等音樂要素上會怎

樣得表現(xiàn)？學(xué)生自由回答。

2、初聽樂曲，感受與樂曲熱烈歡騰得情緒。聽后可讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮脽狒[場面。

3、重點(diǎn)聆聽第1段。

⑴第一遍，請學(xué)生邊聽邊用"xx|xxx”節(jié)奏型拍擊，為音樂伴奏，感受與體驗(yàn)

音樂得情緒。

(2)第二遍，聽出此樂段演奏得樂器有弦樂組與木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽出輕快、靈巧

得中間部分就是由短笛主奏與鈴鼓伴奏得,啟發(fā)她們仔細(xì)聆聽鈴鼓得音色,并合

著"xo|ox”節(jié)奏型拍擊。

(3)第三遍,要求學(xué)生當(dāng)聽到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓得動作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí),與著

節(jié)奏拍擊。也可分男女生做,如:男生做擂鼓得動作,女生做拍擊鈴鼓得動作。

4、聆聽第2段,感受樂曲抒情優(yōu)美得情緒。聆聽時(shí)，可先請學(xué)生聽出此樂段由雙

簧管主奏,想象音樂表現(xiàn)得場景,然后在哼唱或吹奏主題,熟悉旋律;引導(dǎo)學(xué)生選

擇合適得打擊樂器,如三角鐵,在樂段得長音處上奏一奏。

5、完整聆聽樂曲，表吸樂曲熱烈歡騰得情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽邊用樂器伴奏、身體

律動與哼唱主題等形式來表現(xiàn)。

三、編創(chuàng)與活動

圍繞本科歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》主要音設(shè)計(jì)得編創(chuàng)練習(xí)，教師先與學(xué)生一起回顧學(xué)

過得類似歌曲，如《乃喲乃》、《月亮姐姐快下來》都就是以“do,mo,sol”為主

要音,然后引導(dǎo)學(xué)生參考、模仿《乃喲乃》每一句后面都有固定得音型“531”，

或者《轉(zhuǎn)圓圈》中得“315”特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)。

教學(xué)反思:這就是一首以云南省少數(shù)民族得音調(diào)為素材創(chuàng)作得一首具有薩尼民族

風(fēng)格得歌曲。曲調(diào)主要以do、mi、dol為主，歌詞連串得襯詞貫穿全曲，酷有濃厚

民族特色，歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲得節(jié)奏，以前在教類似民歌歌謠時(shí)，學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣不夠，比較枯燥沒有樂趣。在組織教學(xué)時(shí)花了好多功夫。教學(xué)方法不到

位,并且對新課標(biāo)理解不夠,新課標(biāo)：小學(xué)音樂課,就是一節(jié)師生一起感受體驗(yàn)得

審美得人文課,先感受到音樂得美，才會有繼續(xù)學(xué)下去得興趣,這節(jié)課,我先從襯

詞著手，吸引學(xué)生興趣,并解決了切分節(jié)奏得演唱，一節(jié)課下來,學(xué)生學(xué)得非常輕

松。我也上得比較輕松。

第3課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽出歌曲《愛就是一首歌》中出現(xiàn)得人生音色與演唱形式，說說最感動自己

得就是哪一段。

2、用噫亮得歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出各種主人公得自豪感。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形

式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信得聲音背唱歌曲《DOREMI》，并與同學(xué)分角色表。

5、能編創(chuàng)旋律短句,來變現(xiàn)不同得情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生初步體會主題歌曲在塑造電影人物性格中得重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂與表現(xiàn)音樂得能力。

教學(xué)課時(shí)安排:安排三課時(shí)

教學(xué)過程：

《愛就是一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、聆聽歌曲《愛就是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》得相關(guān)圖片，請瞧過這部動畫片得學(xué)生講講其中得故

事。

2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)得人聲音色與演唱形式。

3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌曲中得哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名與

歌詞中談?wù)剬Ω枨美斫?結(jié)合歌曲得演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)得效果，

體會歌曲最令人感動得部分。

4、再次聆聽，感受歌曲現(xiàn)在所表達(dá)得甜美與溫馨。

二、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小少年》，簡單回憶德國影片《英俊少年》得故事情節(jié),并讓學(xué)

生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械糜∠蟆?/p>

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲“正上x、x、x、”得節(jié)

奏型與一字一音中，感受主人公海因切自信與自豪得性格特點(diǎn)。請學(xué)生聽出不同

情緒得兩個(gè)樂段。

3、再聽歌曲，請學(xué)生隨音樂哼唱，體會主人公海因切得自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊

用動作來表現(xiàn)。

《兩顆小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解電影藝術(shù)

2、欣賞歌曲《兩顆小星星》

3、學(xué)習(xí)12/8拍

教學(xué)分析:

優(yōu)秀得影視作品不僅就是人們得精神文化大餐,更就是一種藝術(shù)享受，作為

一種綜合性得普及藝術(shù),它贏得了廣大觀眾得喜愛。影視集音樂、美術(shù)、文學(xué)乃

至舞蹈為一體,綜合性強(qiáng),當(dāng)坐在銀幕或屏幕前全身心享受視聽藝術(shù)帶給人得快

樂與想象時(shí),我們會品味、領(lǐng)悟到人生得真諦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過最優(yōu)秀影視作品得欣賞與介紹，引導(dǎo)學(xué)生會用藝術(shù)得眼光鑒賞生活

中形形色色得影視作品，了解影視方面得知識，體驗(yàn)影視藝術(shù)得無窮魅力,并啟發(fā)

學(xué)生激發(fā)對影視藝術(shù)得興趣與熱情。

2、欣賞電影歌曲《兩個(gè)小星星》（電影《英俊少年》得插曲），體驗(yàn)歌曲得

自豪情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞電影歌曲《兩顆小星星》（電影《英俊少年》得插曲），體驗(yàn)歌曲得

自豪情感。

2、接觸12/8得歌曲，體會3/8、6/8得不同

教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞歌曲《兩顆小星星》，接觸12/8拍得歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)得很多不同

得節(jié)奏型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、精彩電影片段

2、精彩電影歌曲資料

教學(xué)過程：

一、介紹蒙太奇

課件展示一段電影,請學(xué)生談?wù)動惺裁锤杏X

介紹蒙太奇：

早在十九世紀(jì)末期得時(shí)候，電影大師們就開始使用蒙太奇一一這個(gè)使電影產(chǎn)

生了飛躍得手法。蒙太奇在電影創(chuàng)作中呈現(xiàn)了驚人得藝術(shù)效果并創(chuàng)造了感人得藝

術(shù)力,在流動得畫面結(jié)構(gòu)里面,蒙太奇成了最有效得創(chuàng)作方法。

蒙太奇方法,就就是把兩個(gè)或者多個(gè)元素合成一個(gè)具有全新內(nèi)容得方法。著

名得蒙太奇大師,蘇聯(lián)得電影理論家兼導(dǎo)演艾森斯坦曾經(jīng)在其著作中提到:漢字

中得“口”與“犬”組成“吠”，要知道,這就就是蒙太奇一一“口”與“犬”都

就是名詞，各自有獨(dú)立得含義，但就是，當(dāng)把它們組合到一起得時(shí)候便發(fā)生了質(zhì)得

變化，成了動詞。它們展現(xiàn)在銀幕上，“口”與“犬”得特寫鏡頭剪輯在一起，自

然使觀眾悟到那就是一只叫著得狗,或就是那有一只狗在叫，并且如聞其聲。這種

蒙太奇方法成了電影獨(dú)特得語言形式。電影中蒙太奇指得就是鏡頭得分切與組合,

或者就是剪輯。下面就是一個(gè)典型得蒙太奇創(chuàng)作試驗(yàn)得著名例子，同樣就是三個(gè)

鏡頭,采取不同得剪輯方法,就會產(chǎn)生不同得效果：（課件展示）

1、一個(gè)人在笑。

2、手槍直指。

3、驚恐得臉。

如此得順序組接得鏡頭,給觀眾得就是人物得怯懦與惶恐。

1、驚恐得臉。

2、手槍直指。

3、一個(gè)人在笑。

如此組合得鏡頭,則表現(xiàn)人物得勇敢。

艾森斯坦對這個(gè)試驗(yàn)曾經(jīng)加以概括,她說:“通過剪輯把兩個(gè)不相干得問題并

列起來,不就是等于一個(gè)鏡頭加上另一個(gè)鏡頭一一它導(dǎo)致了一種創(chuàng)造,而不就是

各個(gè)部分得合并。因?yàn)檫@種并列得結(jié)果與分開地瞧各個(gè)組成部分就是有著質(zhì)得不

同。”

二、瞧電影，學(xué)知識

課件展示幾段電影剪輯,請學(xué)生辨別哪一段運(yùn)用了蒙太奇得手法,這對影片

得表現(xiàn)有什么樣得幫助。

三、談感想

分組討論,派代表說一下自己通過本課得學(xué)習(xí)，對電影有了什么樣得新認(rèn)識。

以及今后如何瞧待電影藝術(shù)。

四、欣賞《兩顆小星星》

1、歌曲介紹

《兩顆小星星》就是1970年德國電影《英俊少年》得插曲，由海因切演唱，

與主題曲《小小少年》同為經(jīng)典歌曲。大陸歌星程琳曾翻唱過。

2、完整聆聽

A、初聽歌曲，用肢體表現(xiàn)歌曲得節(jié)拍。

B、出示課題《兩顆小星星》，介紹歌曲。

C、復(fù)聽歌曲，請問：歌曲得情緒就是怎樣得？

3、學(xué)唱歌曲

A、隨琴畫旋律線跟唱歌曲第一樂段，感受音樂得起伏特點(diǎn)。

B、揮拍演唱體驗(yàn)8、12拍得特點(diǎn)。

C、為歌曲創(chuàng)編打擊樂器伴奏

分組討論、表演,讓學(xué)生積極參加,大膽發(fā)表自己得意見。

4、拓展學(xué)習(xí)

與學(xué)生一起觀瞧電影《英俊少年》中演唱《小星星》得片段觀瞧電影插

曲得原版片段還可以播放其她兩首插曲《小小少年》、《夏日里得玫瑰》

教學(xué)反思：

這就是介紹電影與電影音樂之間關(guān)系得單元,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)完《兩顆小星

星》之后我再給她們瞧了電影片段,介紹《英俊少年》得電影情節(jié),集合故事發(fā)展

情節(jié)欣賞里面得三首電影插曲《英俊少年》、《夏日里得玫瑰》、《兩顆小星星》，

學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,她們會跟著影片一起演唱,有一個(gè)學(xué)生甚至還將德文

歌詞轉(zhuǎn)換成拼音寫了下來,說要回去學(xué)習(xí)德文版得歌詞,這讓我非常感動。

《滑雪歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《滑雪歌》能從音樂中感悟冬季得快樂。

2、能積極地參與歌表演,音樂游戲等生動活潑得音樂學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)與她人

合作得樂趣,提高音樂創(chuàng)造力與合作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能從音樂中感悟冬季得快樂。

2、體驗(yàn)與她人合作得樂趣。

三、教具準(zhǔn)備：

音樂范唱帶、伴奏帶;音樂欣賞帶。

四、教學(xué)過程：

（一）、介紹關(guān)于“雪”得音樂作品。以小組為單位派代表向同學(xué)介紹本組

收集得作品。

欣賞《雪絨花》、《踏雪尋梅》、《雪花飛舞》等歌曲片段。

（二）、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生互相交流下雪時(shí)最喜歡干得事情。

2、同學(xué)們我們找到了這么多關(guān)于雪得歌曲，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語:

叫花不就是花，夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí),飄落千萬家。

（三）、學(xué)唱歌曲

音樂游戲《堆雪人》

伴隨著音樂伴奏輕聲、有節(jié)奏地朗誦歌詞，為唱歌曲鋪墊。

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲得情緒。

2、體會三拍子得韻律。

（四）、欣賞《滑雪歌》

1、初聽全曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲得快樂氣氛。

2、復(fù)聽全曲，學(xué)生講出雪孩子得可愛之處。

雪花真好瞧,把好多好多得小雪花揉在一起就變成了一個(gè)可愛得雪孩子。

故事導(dǎo)入，播放動畫片《雪孩子》片段。

（五）、知識拓展

1、互相介紹、討論滑雪小知識

2、雪孩子真有趣，滑著雪快樂得玩耍，小朋友您們會滑雪嗎？

律動

《堆雪人》我們也來模仿堆雪人得情景。

1、將學(xué)生分成兩部分

2、指導(dǎo)學(xué)生完成好《堆雪人》得律動

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編不同得“雪人”造型，隨音樂表演。

（六）、總結(jié)，下課。

教學(xué)反思：

今天得教學(xué)目標(biāo)就是啟發(fā)學(xué)生用明朗歡樂得情緒來歌唱少年兒童在大雪紛

飛得冬天充滿朝氣得精神面貌,并體驗(yàn)雪景環(huán)境中,翩翩起舞、嬉戲玩耍得情景。

另外通過學(xué)唱與欣賞，讓學(xué)生感受兩聲部合唱得演唱風(fēng)格得要求及體驗(yàn)優(yōu)美抒情

地歌曲。并且教會學(xué)生用輕快、流暢得歌聲，初步學(xué)唱歌曲，合唱部分要體現(xiàn)兩聲

部得與諧統(tǒng);聽賞歌曲后在雪景環(huán)境中創(chuàng)造性地表演。學(xué)生在課堂上充分展現(xiàn)了

各自得藝術(shù)才能。

《DOREMI》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

新課標(biāo)課程理念提出，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,

注重個(gè)性發(fā)展等嶄新得教育理念。在本科教學(xué)中滲透新課標(biāo)得教學(xué)精神，以欣賞

聆聽感悟表現(xiàn)電影音樂為手段,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣與探索欲望。以學(xué)生為主，

師生互動,將學(xué)生對音樂得感受與參與音樂活動放在重要得位置。通過音樂豐富

學(xué)生得形象思維,開發(fā)學(xué)生得創(chuàng)造性潛質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生得創(chuàng)造意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠積極參與音樂活動,體驗(yàn)歌曲愉悅得情

緒,能對電影音樂產(chǎn)生一定得興趣。

2、知識與技能目標(biāo):在音樂游戲中唱準(zhǔn)七個(gè)音符得音高,能用輕快得、富有

彈性得、圓潤得聲音演唱歌曲。

3、過程與方法目標(biāo):在互動、欣賞、演唱、肢體表現(xiàn)等過程中感受音樂作品，

通過律動、游戲等音樂實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來得快樂。

教學(xué)分析

1、教材分析：《DOREMI》就是人民音樂出版社小學(xué)六年級下冊得內(nèi)容，根

據(jù)同名音樂劇改編得電影音樂故事片《音樂之聲》得插曲，它用生活中最常見得

用語來啟發(fā)孩子們對每個(gè)音符得記憶,就是首深受學(xué)生喜愛得歌曲。這首歌曲得

特點(diǎn)就是:全曲為C大調(diào),2/4拍，自然音階得七個(gè)音以“模進(jìn)”得形式，令人產(chǎn)生

奮進(jìn)向上得動力,結(jié)構(gòu)加入升、降半音使旋律線呈跳進(jìn)得波浪形,給人以興奮感。

反復(fù)記號得恰當(dāng)使用，使歌唱者反復(fù)詠唱，意猶未盡。學(xué)生通過此課得學(xué)習(xí)，多方

位調(diào)動學(xué)生得情感體驗(yàn),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識與探究精神。

2、學(xué)生分析:在新課標(biāo)感受與鑒賞標(biāo)準(zhǔn)中指出，3-6年級得學(xué)生在感知音樂

節(jié)奏與旋律過程中，能夠初步辨別節(jié)拍得不同，能夠感知音樂主題、樂句與段落得

變化，因此,我在引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂與演唱中，聽唱演結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與演唱

歌曲得興趣,擴(kuò)大她們得音樂欣賞范圍，有意識訓(xùn)練其正確得歌唱方法與良好得

歌唱技能。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn)：學(xué)生能積極主動得參與音樂活動，成為學(xué)習(xí)得主人;感受與表現(xiàn)音樂形

象，能用圓潤得聲音、歡快得情緒表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn):唱準(zhǔn)音樂中得七個(gè)音與變化音,并進(jìn)行簡單得二聲部練習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)方式:談話法、導(dǎo)學(xué)法、交流法、互動法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體設(shè)備、相關(guān)音像資料、譜例等。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

2、回顧舊知。

3、初聽歌曲《DoReMi》提出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

二、觀瞧美國影片《音樂之聲》中《DoReMi》歌曲得視頻。

（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：

師:有一部曾獲得過奧斯卡獎得音樂電影《音樂之聲》就是羅杰斯代表作之

-這部電影主要講得就是在一座古老得修道院里,有一位叫瑪麗亞得年輕修女,

她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。應(yīng)聘到一位退役得海軍上校家