2022年職業(yè)專業(yè)教師電子商務(wù)有限公司掛職鍛煉總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2022年職業(yè)專業(yè)教師電子商務(wù)有限公司掛職鍛煉總結(jié)依據(jù)人事處老師實踐熬煉的精神，為了響應(yīng)學(xué)院的號召,了解企業(yè)生產(chǎn)基本狀況，切實做到將教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，努力把握新學(xué)問、新技能，全面提高學(xué)院的人才培育質(zhì)量，突出實踐力量的培育，改革人才培育模式，提高校企之間的合作，從而更好地提升專業(yè)老師的職業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，我于2022年7月16日-8月16日在武漢小巨人電子商務(wù)有限公司參與了為期一個月的暑假實踐，收獲良多。武漢小巨人電子商務(wù)有限公司作為阿里巴巴官方第三方服務(wù)商，立足于阿里巴巴全球B2B平臺和淘寶網(wǎng)B2C平臺，為跨境電商企業(yè)和零售商供應(yīng)一站式電子商務(wù)解決方案。目前公司團隊100人，下設(shè)運營部、設(shè)計部、技術(shù)部、市場部、培訓(xùn)部、企劃部、行政部和財務(wù)部,小巨人電商云集多位B2B運營專家，團隊骨干均為資深運營顧問，更有阿里巴巴MVP講師，擁有強大的數(shù)據(jù)分析和軟件研發(fā)團隊，能夠為企業(yè)供應(yīng)全球旺鋪視覺優(yōu)化、產(chǎn)品定位、數(shù)據(jù)分析、關(guān)鍵詞SEO、后臺軟件定制等多維度運營服務(wù)，系統(tǒng)規(guī)劃企業(yè)電子商務(wù)成長之道，通過精準有效的電子商務(wù)外包整體解決方案，關(guān)心企業(yè)輕松實現(xiàn)“品牌”與“利潤”雙贏?，F(xiàn)將在這里實習(xí)一個月的主要收獲總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)阿里巴巴國際站一站式解決方案小巨人這家電子商務(wù)企業(yè)是為傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)供應(yīng)外貿(mào)電商解決方案，供應(yīng)阿里巴巴國際站業(yè)務(wù)一站式解決方案，從店鋪設(shè)立，全球旺鋪裝修，產(chǎn)品拍攝，網(wǎng)站代運營等一站式服務(wù)，為傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級供應(yīng)了有利的后盾。（一）編寫產(chǎn)品關(guān)鍵詞和標(biāo)題剛開頭的第一周主要是進行全方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都有支配培訓(xùn)，從最先開頭的了解小巨人的框架、價值觀、文化開頭，然后到學(xué)習(xí)編寫關(guān)鍵詞、發(fā)布產(chǎn)品、搜尋排名、平臺診斷、櫥窗優(yōu)化、店鋪裝修等。我是從最基礎(chǔ)的工作編寫關(guān)鍵詞開頭做起，首先，運營專員給我安排了15個關(guān)鍵詞，這15個關(guān)鍵詞都是跟激光雕刻機相關(guān)的，我們將這15個關(guān)鍵詞都統(tǒng)稱為K1，依據(jù)這個15個K1需要自己想方法在每一個K1的基礎(chǔ)上延長出K2和K3，可以通過google搜尋或者將K1輸入到阿里巴巴官網(wǎng)上看相關(guān)產(chǎn)品的標(biāo)題查找靈感的方法，基本的原則就是關(guān)鍵詞K2需要包含K1，關(guān)鍵詞K3包含K2，然后在K1、K2、K3的基礎(chǔ)上組合成標(biāo)題，這種方法叫包含法。另外一種方法叫系列法，也是我用的最多的一種方法。系列法適合先將標(biāo)題寫好，然后再分別從標(biāo)題中選取修飾詞作為K2和K3，但是無論用哪種方法，標(biāo)題的字符都不能超過64個字符，關(guān)鍵詞的字符不能超過50個字符。寫關(guān)鍵詞和標(biāo)題是基本功，為了夯實基礎(chǔ)，提高寫關(guān)鍵詞的速度，這項工作貫穿了整個實習(xí)前期，從15個漸漸加到26個，雖然重復(fù)瑣碎枯燥，但是只有這樣才能真正學(xué)到東西。比如做得多了就會總結(jié)出一些技巧，將自己之前用的比較多比較好的修飾詞單獨做一張表，積累自己的詞匯庫，這樣用起來就會順手沾來。（二）發(fā)布產(chǎn)品產(chǎn)品關(guān)鍵詞和標(biāo)題寫好后就可以開頭發(fā)布產(chǎn)品了，我進行的是類似產(chǎn)品發(fā)布，就是在前人已經(jīng)有發(fā)布這類產(chǎn)品的基礎(chǔ)上進行發(fā)布，這樣一來工作量就得到了很大的減輕，由于產(chǎn)品的詳情介紹已經(jīng)有了現(xiàn)成的模板，所以我需要改的地方主要是四處標(biāo)題一處3個關(guān)鍵詞和6張照片，在發(fā)布的過程中需要留意的幾點問題如下：(1)需要修改的標(biāo)題有四處；（2）關(guān)鍵詞也需要修改；（3）產(chǎn)品的圖片6張不能重復(fù)，挨次是前面是帶邊框的，中間是細節(jié)圖，最終是效果圖。產(chǎn)品發(fā)布好后，就可以在阿里后臺查詢自己發(fā)布珍寶的排名。查排名的時候要留意每個標(biāo)題對應(yīng)的3個關(guān)鍵詞都要查，而且產(chǎn)品的圖片和標(biāo)題都要和你發(fā)布的產(chǎn)品全都才行。（三）旺鋪診斷依據(jù)陳鵬和張?zhí)m蘭講師培訓(xùn)的旺鋪裝修和診斷的內(nèi)容，自己找一家店鋪進行分析診斷，將診斷出的問題總結(jié)成圖表和報告。首先，在阿里巴巴官網(wǎng)上選擇一家店鋪，看它的關(guān)鍵詞和標(biāo)題有哪些問題，是否匹配，滾動banner有多少個，全景海報的尺寸大小是多少，信用保障額度有多大，櫥窗利用率是高還是低等，然后填好表格，再依據(jù)表格進行診斷，表格的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品圖片、標(biāo)題、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞排名、產(chǎn)品P4P位置等。這項任務(wù)能夠很好地將所學(xué)進行運用，也只有在自己做的過程中才會發(fā)覺問題解決問題。二、深化校企合作，進行跨境電商人才培育與孵化小巨人作為湖北網(wǎng)商盟的成員之一，與湖北高校進行校企合作，進行跨境電商人才的培育，同時小巨人與企業(yè)深化合作，進行跨境電商人才的輸出，解決跨境電商企業(yè)用人之急和高校生就業(yè)，孵化高校生自主創(chuàng)業(yè)。這次我院有5名13級商務(wù)英語外貿(mào)專業(yè)的同學(xué)來到了小巨人進行為期2個多月的實習(xí)和競賽，這5名同學(xué)在尚潔老師和我的帶領(lǐng)下，參與了2022年首屆高校生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（A類），這個跨境電商運營類大賽，是使用企業(yè)真實賬號、以真實的企業(yè)產(chǎn)品、面對真實的國際客戶運營，所以實際上，該類賽事，是同學(xué)團隊入跨境B2B企業(yè)實習(xí)，在此基礎(chǔ)上PK的競賽，最終的競賽結(jié)果依據(jù)參賽選手在企業(yè)實習(xí)中的實際運營數(shù)據(jù)指標(biāo)和交易指標(biāo)作為競賽成果。我們參賽實習(xí)的5名同學(xué)在學(xué)校的樂觀號召和支持下，熱鬧響應(yīng)，在企業(yè)實習(xí)和競賽期間勤勤懇懇，任勞任怨，抱著一顆求知若渴的心仔細地學(xué)習(xí)工作，生活上遇到的一些困難都能獨立解決，自主生活力量得到了很大提高。作為帶隊老師的我，看在眼里喜在心里，這一個月下來，我看到了我們同學(xué)在于曼隊長的帶領(lǐng)下，無論是在競賽成果上，還是在工作態(tài)度上，都得到了很大提高，信任這次實習(xí)和競賽，為深化校企合作，培育企業(yè)所需瑤的跨境電商人才做出了很大的貢獻。三、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高老師學(xué)習(xí)技能樂觀性。通過到企業(yè)實踐，老師的實踐工作力量得到了訓(xùn)練和提升，通過與企業(yè)人員的溝通，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。在培訓(xùn)形式、內(nèi)容的突破有所突破。職業(yè)學(xué)校老師下企業(yè)，有利于進一步落實“雙師”，腳踏實地地深化現(xiàn)場，將培育環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會場轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，把傳統(tǒng)的學(xué)科專家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作溝通，傳統(tǒng)的就書論事轉(zhuǎn)為真實訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)老師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達為以企業(yè)標(biāo)準、技術(shù)標(biāo)準、產(chǎn)品標(biāo)準培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的轉(zhuǎn)變。在師資培訓(xùn)的實效性、針對性、操作性方面實現(xiàn)了大的突破。提高了對人才培育的熟悉。下企業(yè)熬煉學(xué)習(xí)，使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對同學(xué)素養(yǎng)和技能等方面的要求，還通過企業(yè)熬煉對教學(xué)改革進行了思索，對如何培育高素養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的熟悉和理解，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距，了解到當(dāng)前人才培育與社會需求的差距，為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中能有進一步提高打