2024年高中歷史第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張教學設(shè)計部編版選擇性必修3

第12課近代斗爭與西方文化的擴張本課是人教統(tǒng)編版選擇性必修3《文化溝通與傳播》第五單元第12課《近代斗爭與西方文化的擴張》，本課通過三個子目（獨立斗爭后的美國文化與拉丁美洲文化、拿破侖斗爭后歐洲文化的重構(gòu)、歐洲殖民者的文化侵略）講解并描述了近代斗爭與西方文化的擴張的概況?！疚ㄎ锸酚^】通過學習，運用唯物辯證史觀及有關(guān)理論，相識歐洲殖民者的文化侵略對殖民地半殖民地國家文化的雙重影響，培育學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的實力?！緯r空觀念】通過教科書和配套課件，相識近代斗爭與西方文化的擴張所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，探究獨立斗爭后的美國文化與拉丁美洲文化多樣性逐步形成的過程，提高學生探究分析歷史問題的實力?！練v史說明】引導學生運用本課教材中文獻資料所供應(yīng)的有效信息，相識拿破侖斗爭后歐洲文化的重構(gòu)，培育有效解讀材料、自主分析歸納學問的實力?！炯覈閼选客ㄟ^教學讓學生相識近代斗爭在客觀上對不同文化的影響，培育家國情懷。1.重點：了解近代著名斗爭的主要過程和影響2.難點：相識近代斗爭推動了不同文化的碰撞1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行前期課前準備，提出問題請老師有目的性地準備課程資料。2.學生課前預(yù)習，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料?！菊n堂導入】通過相關(guān)圖片，導入本課學習。請同學們視察圖片，這是北美獨立斗爭薩拉托加大捷英軍倒戈的情景。大家思索一下，近代還有哪些著名斗爭，它們與西方文化的擴張有何關(guān)系？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】獨立斗爭后的美國文化與拉丁美洲文化問題情境請同學們結(jié)合教材內(nèi)容及所學學問，概括指出獨立斗爭后的美國文化是如何形成的？學習探究1.獨立斗爭后的美國文化(1)形成過程①獨立斗爭前緣由:在美國獨立斗爭前,來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的非洲黑人,與當?shù)氐挠〉诎踩斯餐钤诒泵乐薜耐恋厣?在歐洲人排斥和壓迫有色人種的基礎(chǔ)上,各種文化相互融合與混合。表現(xiàn):北美居民在種族、血統(tǒng)和宗教上具有多源性和多樣性;運用的英語發(fā)展為美式英語;飲食文化、藝術(shù)生活融入印第安人和黑人的因素;地方自治、勤儉務(wù)實、重視教化和創(chuàng)建精神等,成為北美殖民地文化的一部分;“美利堅人”已經(jīng)成為北美殖民地居民的共同名稱;白人對黑人、印第安人的種族卑視和文化優(yōu)越感根深蒂固。②獨立斗爭后背景：獨立斗爭干脆推動美國文化形成；1787年聯(lián)邦憲法促使北美大陸建立了聯(lián)邦制共和國。表現(xiàn)：權(quán)力制衡原則成為美國政治文化的組成部分；自由女神像成為美國文化的重要符號之一；發(fā)展種植園經(jīng)濟和實行奴隸制,與美利堅主流文化相違反。問題情境請同學們結(jié)合教材內(nèi)容及所學學問，概括指出近代拉丁美洲文化是如何形成的？學習探究2.拉丁美洲文化(1)“拉丁美洲”:19世紀上半葉,西班牙和葡萄牙限制著美國以南的廣袤美洲地區(qū),拉丁語族的西班牙語和葡萄牙語是這一地區(qū)的主要語言。(2)拉丁美洲文化①等級分明的“混血社會”a.緣由:歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現(xiàn)象普遍。b.表現(xiàn):在歐洲移民活動的區(qū)域內(nèi),西班牙、葡萄牙文化成為主體,天主教成為拉丁美洲的主要宗教;拉丁舞成為拉丁美洲的重要文化符號之一,拉丁美洲的文化多元性特殊明顯。在偏遠的內(nèi)陸地區(qū),印第安人保留了他們的生活方式和文化傳統(tǒng)。②獨立革命后拉丁美洲政治文化形成西屬拉丁美洲獨立后,建立了15個共和國,葡屬巴西獨立后建立了帝國,1889年成立巴西合眾國。共同點:頒布了憲法,取消了奴隸貿(mào)易、奴隸制,以及印第安人的人頭稅和強制勞役;但對黑人與印第安人的種族壓迫與卑視照舊存在。戰(zhàn)后考迪羅獨裁權(quán)力成為拉丁美洲政治文化的特征之一。拿破侖斗爭后歐洲文化的重構(gòu)問題情境請同學們結(jié)合教材內(nèi)容及所學學問，指出拿破侖斗爭后歐洲文化的重構(gòu)的背景如何？學習探究1.背景(1)17—18世紀,拿破侖通過斗爭建立了一個從大西洋沿岸到波蘭,從波羅的海到地中海的浩大帝國,將法國資產(chǎn)階級革命的成果向這些地區(qū)傳播。(2)拿破侖大軍所到之處,廢除封建貴族特權(quán),推行《拿破侖法典》,傳播啟蒙思想,受到各國革命者的歡迎;壓迫被折服地區(qū),掠奪財寶、攤派兵役,引起當?shù)厝说牟粷M。(3)在抗拒法國折服的斗爭中,歐洲各地出現(xiàn)了民方法識和民族獨立要求。問題情境請同學們結(jié)合教材內(nèi)容及所學學問，指出拿破侖斗爭后歐洲文化的重構(gòu)的主要內(nèi)容如何？有哪些主要事務(wù)？學習探究2.主要內(nèi)容歐洲的政治文化得以重構(gòu),封建、專制成為眾矢之的,民主、獨立、自由、法治等成為歐洲的普遍訴求。3.主要事務(wù)（1）1825年俄國“十二月黨人”起義緣由：俄國貴族青年軍官受到啟蒙思想的影響,希望依據(jù)西歐的方式改造國家。經(jīng)過：“十二月黨人”發(fā)動了試圖推翻沙皇專制制度和農(nóng)奴制的武裝起義。影響：起義失敗,但在俄國傳播了革命的主見。（2）1830年華沙民族獨立起義經(jīng)過：一批波蘭貴族青年軍官和學生在華沙發(fā)動了爭取民族獨立的起義。影響：推動了波蘭的民族解放斗爭。（3）1848年奧地利和普魯士等地發(fā)生革命緣由：處于分裂狀態(tài)的德意志北方大邦普魯士與拿破侖的斗爭失敗后,不得不進行廢除農(nóng)奴制改革。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,德意志要求改革與統(tǒng)一的呼聲高漲。經(jīng)過：奧地利和普魯士等地發(fā)生革命,要求建立統(tǒng)一的獨立國家,制定憲法。影響：革命雖然失敗,但德意志的統(tǒng)一之勢已不行阻擋。合作探究探究一美國獨立斗爭和拿破侖斗爭對文化的影響材料一“現(xiàn)代的美國的文明的歷史，是由一次宏大的、真正解放的、真正革命的斗爭起先的?！薄袑幉牧隙?799年拿破侖成為第一執(zhí)政官后，通過法案確定巴黎理工學校的辦學目標是“傳播數(shù)學、物理、化學等科學和制圖技術(shù)，特殊是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術(shù)性的公立?？茖W校輸送學生?！彼妓鳎?1)材料一列寧所說的“斗爭”是哪一場斗爭？它對美國產(chǎn)生了哪些方面的影響？(2)結(jié)合材料二，談?wù)勀闷苼龅慕袒胧Ψ▏幕挠绊?。提示：?）美國獨立斗爭。它在政治、經(jīng)濟、思想文化等方面都對美國產(chǎn)生了重大的影響。（2）拿破侖重視高等教化的發(fā)展，推動了本國科技和教化的進步；重視近代科技人才的培育，但其教化政策具有為軍事服務(wù)的目的。探究二拿破侖斗爭后歐洲文化的重構(gòu)材料1804年拿破侖頒布了《法國民法典》。該法典到處為資產(chǎn)階級利益設(shè)想,首先關(guān)切的是確保其財產(chǎn)全部權(quán)。這部法典成為法國革命的象征,不論傳到什么地方,都供應(yīng)了現(xiàn)代社會的基本準則?！斗▏穹ǖ洹吩诓簧儋Y產(chǎn)階級國家里有較大的影響。有些國家是以該法典為藍本制定該國的民法典,如1838年的《丹麥民法典》是依據(jù)該法典制定的。還有很多國家的民法典在編纂時或多或少地受到了該法典的影響,如1896年的《德國民法典》、1867年的《葡萄牙民法典》、1889年的《西班牙民法典》等。思索：依據(jù)材料分析《法國民法典》頒布的歷史影響，結(jié)合所學學問，簡析為何《法國民法典》影響如此深遠。提示：影響：捍衛(wèi)法國大革命的成果;成為資本主義世界制定民法的藍本。緣由：適應(yīng)了當時資本主義發(fā)展的要求;其內(nèi)涵和思想具有極大價值;伴隨法蘭西的對外斗爭得到推廣。視頻情境播放視頻——拿破侖斗爭的影響歐洲殖民者的文化侵略問題情境請同學們結(jié)合教材內(nèi)容及所學學問，指出歐洲殖民者文化侵略的影響如何？學習探究1.歐洲殖民者文化侵略的影響文化侵略是歐洲殖民侵略的重要組成部分,殖民國家向被殖民地區(qū)輸出民主、自由、人權(quán)等價值觀及基督教,改造甚至殲滅后者的文化,淡化后者的民族意識,達到殖民目的。被侵略的民族不僅不同程度地接受外來文化,而且努力疼惜自己的傳統(tǒng)文化,自身文化呈現(xiàn)出新的多樣性。問題情境請同學們結(jié)合教材內(nèi)容及所學學問，指出殖民地半殖民地國家文化的多樣性有何表現(xiàn)？學習探究(1)中國向西方學習新思想①新思想:鴉片斗爭后,林則徐、魏源、鄭觀應(yīng)等向西方學習以求自強,他們的思想對日本等周邊國家產(chǎn)生了影響。②清政府的洋務(wù)運動和戊戌變法使一些新技術(shù)、新思想傳入中國。(2)印度文化的多樣性①英國在印度把英語和英國的法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度。②印度上層精英運用歐洲的意識形態(tài)來抗拒英國的殖民統(tǒng)治,提出“印度人的印度”的口號。③印度傳統(tǒng)文化堅韌保留下來。印度教和伊斯蘭教還是印度的主要宗教,基督教未能全面流行;種姓制度雖然被廢除,但照舊在社會生活中扮演著重要角色。(3)埃及文化的多樣性:埃及獨立后實行君主立憲制,但是伊斯蘭教照舊是其主要宗教,阿拉伯民族的傳統(tǒng)生活方式得以保留。合作探究探究三全面相識近代歐洲的文化侵略(1)基本理解：在斗爭時期，一個國家向另一個國家以多種方式滲透本土的思想、語言文字、價值觀念、宗教等，其目的在于改造甚至殲滅后者的文化，淡化后者的民族意識，從精神上麻痹被侵略國的人民，以實現(xiàn)其殖民的野心。文化侵略具有隱藏性強、影響深遠的特點。(2)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通過教會、學校、報刊書籍等途徑，用傳教布道、開辦學堂、興辦慈善事業(yè)等方式進行滲透，推行殖民主義的奴化教化。(3)基本特征①它往往不是赤裸裸的文化侵略表明，而是在人類文明的相互交融和滲透，民族文化之間的相互溝通和吸取的過程中進行，潛移默化的特點很突出。②它往往不是強硬灌輸，而是迎合了某些民族和國家地區(qū)追求新奇 、崇洋媚外的心理