陜西專版2024春八年級語文下冊第六單元綜合素質(zhì)評價新人教版

Page1第六單元綜合素養(yǎng)評價(限時：150分鐘滿分：120分)一、積累和運用(共5小題，計17分 )1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是()(2分)A.北冥(míng) 鰷魚(tiáo) 大庇(pì) 駢死(pián)B.鯤鵬(kūn) 濠梁(háo) 怒號(háo) 學學半(xiào)C.遷徙(xǐ) 槽櫪(cáo) 嘉肴(ráo) 不外見(xiàn)D.掛罥(juàn) 叱牛(chì) 沉塘坳(ào) 摶扶搖(chuán)2.下列詞語中，漢字書寫全都正確的一項是()(2分)A.兌命倚靠塵埃循環(huán)B.天池兩鬢致詞鄴城戌C.修睦前途凸兀盜竊D.紅綾哈斥輾冰轍鞭策3.經(jīng)典詩文默寫。【在(1)～(6)題中，任選四題；在(7)～(8)題中，任選一題】(6分)(1)怒而飛，____________________。(《北冥有魚》)(2)是故謀閉而不興，____________________，故外戶而不閉。(《大道之行也》)(3)__________________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(4)誰見幽人獨往來，____________________。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(5)已是黃昏獨自愁，____________________。(陸游《卜算子·詠梅》)(6)____________________，如聞泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)(7)《賣炭翁》中，呈現(xiàn)了幾乎瀕于生活絕境的老翁所能有的唯一的希望的句子是：________________________？________________________。(8)我們在教與學的過程中往往會發(fā)覺自身學識的缺乏，《雖有嘉肴》中有相關(guān)的表述：________________________，________________________。4.<新題型>依據(jù)你對《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀，回答問題。(3分)(1)保爾·柯察金有著豐富的人生閱歷，請按其成長閱歷將下列相關(guān)事務(wù)的序號填入下面的“保爾·柯察金成長路途圖”中。(1分)①修建鐵路②勇救朱赫來保爾·柯察金成長路途圖參與紅軍往神父家的面團上撒煙絲參與紅軍往神父家的面團上撒煙絲參與騎兵隊，在激戰(zhàn)中受重傷發(fā)表作品《暴風參與騎兵隊，在激戰(zhàn)中受重傷發(fā)表作品《暴風雨所誕生的》(2)作家張潔說：“這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、志向主義、獻身主義在相當長的時間里成為我精神生活最重要的支柱。”請依據(jù)你的閱讀體驗，為這本書寫一段舉薦語。(不少于60字)(2分)5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(4分)①中華文明源遠流長，漢語文化博大精深。②國學經(jīng)典寄寓著中華民族的價值追求和審美志向，閃耀著以天下為己任的愛國主義光輝，呈現(xiàn)出自強不息，團結(jié)奮進的高尚情懷。③這些經(jīng)典是_________，是_________。④它們成為啟迪一代代人的才智，豐富了我們的情感世界。(1)第②句有一處標點符號運用有誤，請將修改看法寫在下面的橫線上。(1分)______________________________________________________(2)請將下面的詞語分別填在第③句的橫線上。(只填序號)(2分)A.我們民族文化的重要標記B.人類的共同財寶(3)請?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，寫在下面的橫線上。(1分)______________________________________________________二、綜合性學習(7分)6.每年的4月23日是“世界讀書日”，學校為此舉辦了以“書香滿校內(nèi)”為主題的綜合性學習活動。請你完成以下任務(wù)。(1)【書寫讀書名言】請將“書籍是人類進步的階梯”工整地抄在下面的田字格中。(1分)(2)【宣揚讀書活動】下面是本次活動的宣揚標語，請你補充完整。(2分)好讀書，讀書讓生活變得充溢；讀好書，_____________________________。(3)【調(diào)查讀書現(xiàn)狀】閱讀下面的表格，完成練習。(2分)學段調(diào)查項目七年級八年級九年級每日可自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結(jié)論是：_____________________________________________________________________________。(4)【探討讀書方法】讀下面兩位同學的發(fā)言，按要求完成題目。(2分)甲同學：網(wǎng)絡(luò)時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們讀過很多書，但讀后很簡潔遺忘，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給同學們提一條建議，留意表達要得體。三、閱讀(共14小題，計46分)現(xiàn)代文閱讀(共8小題，計30分)(一)閱讀下面的材料，完成7～9題。(9分)材料一：①有氧運動是指人體在氧氣充分供應的狀況下，運用身體大肌肉群長時間地、持續(xù)地進行有節(jié)奏的體育活動。依據(jù)參與運動的階段性，可分為急性有氧運動和長期有氧運動。②有氧運動的形式特別豐富，慢跑、爬樓梯、騎自行車、馬拉松等都屬于有氧運動。在運動過程中，人體吸入的氧氣與需求會趨于相等，達到生理上的平衡狀態(tài)。有氧運動的強度較低但富有韻律性，一般運動時間在30分鐘以上。③有氧運動首先帶給人體的好處是能夠加強和改善心肺功能。進行有氧運動時，血液可以給心肌供應足夠的氧氣，氧氣能夠充分燃燒體內(nèi)的糖分，同時消耗體內(nèi)脂肪，因此可以熬煉心肺功能，使心血管系統(tǒng)更加快速有效地把氧氣傳輸?shù)缴眢w的每一個部位。④此外，長期堅持有氧運動能夠增加人體內(nèi)血紅蛋白的數(shù)量，提高身體的抗拒力，增加大腦皮層的工作效率，有效提高認知功能的水平。短期的有氧運動可能只會導致大腦內(nèi)一些神經(jīng)產(chǎn)生短暫的有益變更，而長時間保持的有氧運動將有可能把這些有益變更保存下來，這類變更包括記憶功能的改善。材料二：①有氧運動，是在氧氣充分供應的狀況下進行的，運動強度較低，并且持續(xù)時間比較長，比如慢跑、騎自行車、快走、游泳等。②無氧運動，是指肌肉在“缺氧”的狀態(tài)下高速猛烈的運動。無氧運動的速度比較快，并且爆發(fā)力比較猛，比如短跑、跳高、俯臥撐、深蹲等。③兩者的主要區(qū)分在于物質(zhì)的代謝方式不同。④做有氧運動時，人體處于富氧的環(huán)境中，身體接受有氧分解代謝模式，一般先消耗糖類，并產(chǎn)生大量二氧化碳和能量，還能燃燒脂肪，消耗蛋白質(zhì)，從而達到減肥的效果。⑤無氧運動中，主要的能量消耗是糖，而不是脂肪和蛋白質(zhì)。在無氧的環(huán)境下，在消耗糖類的同時，生成大量乳酸和少量能量，同時增加肌肉的耐受力，從而達到健身的效果。⑥從運動特點來看，有氧運動強度低、緊湊、持續(xù)時間長，而無氧運動強度高、持續(xù)時間短，簡潔引起肌肉乏累和酸痛。所以，對于想要減肥的人來說做有氧運動更好。比如慢跑、游泳、騎自行車等，通常運動時間為半小時到一小時。對于想要健身塑形的人來說做無氧運動更好，比如短跑、俯臥撐、深蹲等，建議在專業(yè)人士指導下進行。⑦假如身體的一般狀況允許的話，或者既想減肥又想塑形的人群，舉薦有氧運動與無氧運動相結(jié)合熬煉。⑧比如，在有氧運動之前，先進行10分鐘的無氧運動，增加肌肉彈性，然后進行有氧運動削減脂肪，這樣，無氧運動與有氧運動相結(jié)合，可以提高脂肪的消退效率，同時熬煉肌肉，有利于身體曲線塑造，避開反彈問題。材料三：運動強度及持續(xù)時間與需氧量的關(guān)系運動項目強度(米／秒)持續(xù)時間每分需氧量(升)總需氧量(升)短跑9.810″-20″407-14中跑8.9-6.81′-4′8.5-2519-50長跑6.3-5.88′-29′4.5-6.550-150馬拉松5>2小時2-3.5>5007.下列對材料二、材料三的理解和分析有誤的一項是()(2分)A.從材料三可以看出，運動強度與每分需氧量成正比，與持續(xù)時間和總需氧量成反比。B.馬拉松是一項對人體耐力要求很高的運動，跑完全程特別乏累，須要消耗大量的氧。C.有氧運動和無氧運動的主要區(qū)分在于物質(zhì)的代謝方式不同，有氧運動除了消耗糖類，還燃燒脂肪，消耗蛋白質(zhì)。D.對于想減肥的摯友，最好先進行10分鐘的無氧運動，增加肌肉彈性，然后進行有氧運動削減脂肪。8.我們班小王同學體重超標想減肥，小麗同學愛美想健身塑形，他們分別適合選擇哪種運動方式？為什么？(3分)9.日常生活中更多的人選擇有氧運動，結(jié)合上面的材料，談?wù)勊麄冞@樣選擇的緣由。(4分)(二)[2024·陜西改編]閱讀下面的文字，完成10～14題。(21分)爆花梁剛①兒子成了眾人眼中的差生，這是王莉沒料到的。都說兒子遺傳媽，但王莉是個學霸，名牌高校的碩士。即便基因遺傳出現(xiàn)錯誤，也不該走得太遠。②但兒子偏偏就偷工減料了，就少了好學、勤奮的染色體。從小學到中學，兒子始終與王莉?qū)χ胖?，學習成果始終保持全班第一，只是王莉在這頭，兒子在另一頭。這種極端，讓王莉喟然長嘆。③真是奇跡！——這是王莉常掛在嘴邊的一句話——又是不及格。這道題目已經(jīng)教你N遍了,怎么還是錯?或者說:復習時，看你都懂了,怎么一到考試又都忘了?你這個腦子是不是設(shè)置了刪除程序？④王莉?qū)ν抡f：“說他笨吧，他三歲就能背幾十首唐詩，學前就相識五百多個漢字。但讀書后，他突然就一瀉千里，啥都不會了。小時候沉迷在自己設(shè)想的‘恐龍戰(zhàn)隊’里，大了就偷偷玩嬉戲?！雹菅劭淳鸵锌剂?，王莉特別細致地對兒子說：“你讀書不是為了我，是為了你自己，讀書好了，你的人生就能多一次選擇，這是給自己機會。”⑥兒子抬頭看一眼王莉，說：“看在你細致的份兒上，我也細致地對你說，我不須要這種選擇。我已經(jīng)有了自己的選擇?！雹咄趵蛲蝗惑@惶起來，問：“你想怎么選？”⑧兒子從媽媽手里拿過手機，特別嫻熟地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段視頻，說：“看看這段?！雹嵬趵蚪舆^手機看了一下。這個視頻錄制了一名地鐵流浪漢的生活，他自稱是一名高校生，還是媒體記者，但他厭倦了職場，便選擇流浪。照他的話說，只要不偷不搶，任何一種生活方式都是同等的，并沒有凹凸貴賤之分，虛度，也是生命的一種表現(xiàn)形式。⑩王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻義正詞嚴地說：“你不用擔憂我，我也可以像他一樣，做個自由的乞丐，浪漫而刺激?！?王莉突然警覺起來，說：“這完全是嘩眾取寵的制作。對，虛度或許是人性的一部分，但不是全部。假如每個人都在虛度中生活，那這個民族就緊急了。強大，才是任何一個民族的生存法則?！?兒子扭過頭，鼻子哼了一聲說：“我不管，我是個小人物，我只為自己活著?！?那一次談話的結(jié)果，自然是不歡而散。?之后的一天，王莉買來四盆三角梅。兒子見了就說：“我來幫你搬?！?“好?！蓖趵驊馈Ｋа劭戳艘谎蹆鹤拥谋秤?，心想：兒子干活兒很勤快，以后做點兒體力活兒也能養(yǎng)活自己。但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問：“養(yǎng)花寵愛嗎，兒子？”?兒子放下花盆說：“寵愛。”?王莉說：“那這四盆花，我們各養(yǎng)兩盆。明年春季，看誰的花開得好。”?“好?！眱鹤铀斓卮饝?。他寵愛做除學習之外的任何事情。?然后，他們就各自打理自己的花了。?兒子查了電腦，知道三角梅寵愛水和陽光，不耐寒，其他并沒什么特別。?但其次年春季，王莉打理的兩盆三角梅爆花了。而兒子養(yǎng)的三角梅卻郁郁蔥蔥，長滿了葉子，花卻少得可憐。?兒子覺得驚異，就問王莉：“同在一個院里養(yǎng)花，為什么我的花長葉子，你的花爆花？”?王莉笑著說：“為什么？想知道答案嗎？”?“當然想?！眱鹤诱f，“肥料我沒少加，光照也足夠，又沒干到它，但它就是懶花?！?王莉說：“三角梅寵愛水和陽光。但水分足夠了，它就會‘懶’在成長期，形成懶花。在這個舒適區(qū)里，它舍命長葉子，把自己茂密得一塌糊涂。逍遙夠了，它才稀稀拉拉開幾朵花。在舒適區(qū)虛度時間，不僅是人的本性，也是三角梅的本性。但我給它控水，讓它干到葉子凋零，生存面臨危機，它便快速進入生殖期，以大量開花的方式來謀求再生。這時假如施肥得當，加水適中，再加上陽光足夠，便會爆花。另外，還要給它修枝，除了木本部分，其他統(tǒng)統(tǒng)剪掉?！?兒子聽得很細致，問得也細致：“什么是木本部分？”?“就是主干部分，已經(jīng)老了的那部分，就像你在校學習，其他的電腦嬉戲等統(tǒng)統(tǒng)必需修剪掉……”?“媽，”兒子打斷她說，“講養(yǎng)花就圍繞主題，別旁敲側(cè)擊行嗎？”?王莉說：“這兩者之間的道理是一樣的。爆花，漂亮的是自己。兒子，給自己一次漂亮的機會吧，人這一輩子不長，漂亮更不多?！?“好吧，我想想?！眱鹤拥?。?那一年的夏季，兒子給王莉發(fā)來一條信息：“媽，我爆花了，我沒想到自己也能考上好中學?！?王莉看了嗓子突然一堵，眼淚突然“暴”了。(選自《羊城晚報》，有改動)10.“爆花”前的兒子的確“走得太遠”，他原委是哪里出現(xiàn)了錯誤？(3分)11.<新題型>請你依據(jù)對小說內(nèi)容的理解，將“認同”和“反對”兩個詞語分別填到下圖對應的位置，然后對小說沖突沖突的實質(zhì)加以概括。(6分)(1)①___________②___________③___________④___________(4分)(2)_________________________________________________(2分)12.請結(jié)合語境，回答括號內(nèi)的問題。(4分)(1)兒子從媽媽手里拿過手機，特別嫻熟地在屏幕上劃拉了幾下，選出一段視頻，說：“看看這段?！?“劃拉了幾下”間接說明白什么？)(2)但她還是希望兒子有更好的成長空間，就問：“養(yǎng)花寵愛嗎，兒子？”(畫線部分假如改為“兒子，寵愛養(yǎng)花嗎”好不好？為什么？)13.想象一下，拿到中學錄用通知書后，“兒子”想再發(fā)一條信息感謝媽媽。你認為他應當感謝媽媽什么？請分條概述。(4分)14.<新考向>小說《爆花》涉及青少年在成長過程中乃至人一生須要思索和面對的很多命題。校學生會打算圍繞其中的部分命題組織一次辯論會，引導同學們深化思索人生、走好成長之路。請你細致閱讀這篇小說，為辯論會擬寫兩個論題。(4分)[論題示例]擺脫逆境有賴于他人挽救還是依靠自我救贖？古詩文閱讀(共6小題，計16分)(三)閱讀下面的文言文，完成15～18題。(12分)【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖出名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不行得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異威權(quán)至重，百姓歸心，號為‘咸陽王’，陛下應防其反之。”光武帝以章示異。異上書謝③。詔曰：“將軍之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其功，璽書④誚⑤大司馬⑥以下，稱異功若丘山。今人咸知異為名將,然非君之明，必困讒口矣。(有刪改)【注釋】①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。③謝：謝罪。④璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后專指皇帝的詔書。⑤誚：指責。⑥大司馬：官名。15.說明下列句中加點的詞。(4分)(1)祗辱于奴隸人之手 ______________________(2)一食或盡粟一石 ______________________(3)才美不外見 ______________________(4)及異大破敵軍 ______________________16.下列句子中加點詞的用法和意義相同的一項是()(2分)A.安求其能千里也 自以久在外，不自安B.策之不以其道 光武帝以章示異C.馬之千里者 然非君之明D.且欲與常馬等不行得 諸將欲分其功17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)策之不以其道，食之不能盡其材。(2分)(2)今人咸知異為名將。(2分)18.【甲】【乙】兩文都寫了統(tǒng)治者對待人才的看法，請分別概括出來。(2分)(四)[2024·無錫期中]閱讀下面的詩歌，完成19、20題。(4分)【甲】送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。【乙】送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天際若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。19.兩首詩的首聯(lián)都點明白送別的環(huán)境，【甲】詩首聯(lián)的環(huán)境描寫具有____________________的特點；【乙】詩首聯(lián)的環(huán)境描寫則顯得___________________。(2分)20.【甲】詩與【乙】詩的頸聯(lián)都是經(jīng)典名句，請你比較這兩聯(lián)詩在情感上的異同。(2分)四、作文(50分)21.請以《與______同行》為題，寫一篇文章。要求：(1)你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟識的內(nèi)容，表達你的真情實感；(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，如確有須要，可用“××”代替，否則扣分；(3)不得抄襲；(4)不少于600字。

第六單元綜合素養(yǎng)評價一、積累和運用1.B【點撥】A項，“庇”應讀“bì”；C項，“肴”應讀“yáo”；D項，“摶”應讀“tuán”。2.A【點撥】B項，“戌”應寫作“戍”；C項，“凸”應寫作“突”；D項，“哈”應寫作“呵”。3.(1)其翼若垂天之云(2)盜竊亂賊而不作(3)曲徑通幽處(4)縹緲孤鴻影(5)更著風和雨(6)夜久語聲絕(7)賣炭得錢何所營身上衣裳口中食(8)是故學然后知不足教然后知困4.(1)②①【點撥】十二歲那年，保爾·柯察金離開了學校，因為他把煙絲撒在了瓦西里神父家的面團上了。不得已，保爾到車站的食堂干活?！笆赂锩北l(fā)后，帝國主義和反動派企圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)。布爾什維克游擊隊解放了謝佩托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了。只留下水兵朱赫來在鎮(zhèn)上做地下工作。一次，因為解救朱赫來，保爾被關(guān)進了監(jiān)獄。而后敵人因疏忽把他錯放了，保爾怕重新落入魔掌，不敢回家，來到林務(wù)官家的花園，撞見了林務(wù)官的女兒冬妮婭，為了躲避緊急，便在冬妮婭家里住了下來。幾天后，冬妮婭找到了保爾的哥哥阿爾焦姆，阿爾焦姆把弟弟保爾送到卡扎京參與了紅軍，保爾當了騎兵，作戰(zhàn)異樣威猛。在一次激戰(zhàn)中，保爾受了重傷，但他用堅韌的毅力戰(zhàn)勝了死神。他的身體狀況使他不能再回到前線，于是他立即投入到復原和建設(shè)國家的工作中，他以忘我的精神起先了修建鐵路的勞動，但就在筑路工作即將結(jié)束時，保爾卻得了傷寒并引發(fā)了肺炎，他不得不回家養(yǎng)息 。病愈后，他又回到了工作崗位。由于多種傷病及忘我工作，保爾的體質(zhì)越來越差，不久后，保爾便全身癱瘓、雙目失明，保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快就從低谷中走了出來。他克服種種困難，拿起筆來，起先了他充溢英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作，并最終發(fā)表了作品《暴風雨所誕生的》。依據(jù)這些來填空即可。(2)示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說富有傳奇色調(diào)，主子公保爾·柯察金身上所體現(xiàn)出的英雄主義、志向主義、獻身主義精神影響了一代又一代人。本書作者奧斯特洛夫斯基以自己為原型構(gòu)思小說，使小說頗具自傳色調(diào)，并且這部小說語言簡潔漂亮，富有表現(xiàn)力，是一部文學價值極高的紅色經(jīng)典著作?！军c撥】結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著寫一段舉薦語即可，留意不少于60字。5.(1)將最終一個“，”改為“、”?！军c撥】句子內(nèi)部并列詞語間的停頓應用頓號。(2)AB【點撥】依據(jù)邏輯依次，應先說“民族”，再說“人類”。(3)它們成為才智，豐富了情感世界。二、綜合性學習6.(1)略。(2)示例：好書讓靈魂得以升華【點撥】宣揚標語要具有宣揚性，并且語言簡潔。(3)中學生的年級越高，每日可自由閱讀的時間越少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重越大【點撥】由表格中的數(shù)據(jù)可知，七年級、八年級、九年級的中學生，每日可自由閱讀的時間分別是1.5小時、1.2小時、0.5小時，中學生的年級越高，每日可自由閱讀的時間越少；而經(jīng)典書籍在七年級、八年級、九年級的中學生的閱讀中所占比重分別是27.8%、35.8%、45.6%，中學生的年級越高，經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重越大。(4)示例：同學們，針對你們所說的狀況，我建議你們，一是可以求助老師，讓老師為你們開出值得閱讀的書目；二是讀書時要擅長做讀書筆記?！军c撥】作答時，確定要細致讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議確定要有可行性，不能是空洞的口號?？舍槍晌煌瑢W的發(fā)言，給出相關(guān)建議，并留意表述時要有稱呼。三、閱讀(一)7.D【點撥】結(jié)合材料二第⑦段中的“假如身體的一般狀況允許的話，或者既想減肥又想塑形的人群，舉薦有氧運動與無氧運動相結(jié)合熬煉”可知，D項中，“對于想減肥的摯友”說法片面。8.小王同學適合有氧運動，小麗同學適合無氧運動。理由：有氧運動強度低、緊湊、持續(xù)時間長，人體處于富氧的環(huán)境中，一般先消耗糖類，并產(chǎn)生大量二氧化碳和能量，還能燃燒脂肪，消耗蛋白質(zhì)，從而達到減肥的效果。無氧運動強度高、持續(xù)時間短，在消耗糖類的同時，生成大量乳酸和少量能量，同時增加肌肉的耐受力，從而達到健身的效果?！军c撥】結(jié)合材料二第④段“做有氧運動時……從而達到減肥的效果”，第⑥段中的“有氧運動強度低、緊湊、持續(xù)時間長”“所以，對于想要減肥的人來說做有氧運動更好”可知，小王同學適合有氧運動。結(jié)合材料二第⑤段“無氧運動中……從而達到健身的效果”，第⑥段中的“而無氧運動強度高、持續(xù)時間短”“對于想要健身塑形的人來說做無氧運動更好”可知，小麗同學適合無氧運動。9.①有氧運動的形式特別豐富，強度較低，便于不同人群選擇適合自己的運動方式。②有氧運動能夠加強和改善心肺功能，使心血管系統(tǒng)更加快速有效地把氧氣傳輸?shù)缴眢w的每一個部位。③長期堅持有氧運動能夠增加人體內(nèi)血紅蛋白的數(shù)量，提高身體的抗拒力，增加大腦皮層的工作效率，有效提高認知功能的水平。④有氧運動還能燃燒脂肪，消耗蛋白質(zhì)，從而達到減肥的效果。【點撥】結(jié)合材料一第②段中的“有氧運動的形式特別豐富，慢跑、爬樓梯、騎自行車、馬拉松等都屬于有氧運動”“有氧運動的強度較低但富有韻律性”可得：有氧運動的形式特別豐富，強度較低，便于不同人群選擇適合自己的運動方式。結(jié)合材料一第③段“有氧運動首先帶給人體的好處是能夠加強和改善心肺功能……使心血管系統(tǒng)更加快速有效地把氧氣傳輸?shù)缴眢w的每一個部位”可得：有氧運動能夠加強和改善心肺功能，使心血管系統(tǒng)更加快速有效地把氧氣傳輸?shù)缴眢w的每一個部位。結(jié)合材料一第④段中的“長期堅持有氧運動……有效提高認知功能的水平”可得：長期堅持有氧運動能夠增加人體內(nèi)血紅蛋白的數(shù)量，提高身體的抗拒力，增加大腦皮層的工作效率，有效提高認知功能的水平。結(jié)合材料二第④段“做有氧運動時……從而達到減肥的效果”可得：有氧運動還能燃燒脂肪,消耗蛋白質(zhì),從而達到減肥的效果。(二)10.①兒子在對待學習的看法上出現(xiàn)了錯誤。兒子貪玩,不細致讀書。②兒子在對生活方式的選擇上出現(xiàn)了錯誤。兒子習慣待在舒適區(qū),不愿努力,虛度時間。③兒子在對人生觀、價值觀的認知上出現(xiàn)了錯誤?！军c撥】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。依據(jù)第⑩段中的“王莉看了尚在發(fā)呆，兒子卻義正詞嚴地說：‘你不用擔憂我，我也可以像他一樣，做個自由的乞丐，浪漫而刺激?！焙偷?段中的“兒子扭過頭……我只為自己活著?！笨芍?兒子在對待學習的看法上、對生活方式的選擇上及對人生觀、價值觀的認知上出現(xiàn)了錯誤。11.(1)①反對②認同③認同④反對(2)示例：媽媽與流浪漢之間兩種人生觀、價值觀的沖突沖突。【點撥】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。(1)第①空，依據(jù)第⑤段和第⑥段內(nèi)容可知，兒子在備戰(zhàn)中考時是反對媽媽的觀念的，他有著和媽媽不一樣的人生選擇。第②空，依據(jù)第⑩段內(nèi)容可知，兒子認為自己將來也可以像流浪漢一樣做個自由的乞丐，所以他是認同流浪漢的觀念的。第③空，依據(jù)第?段和第?段內(nèi)容可知，在養(yǎng)花之后，兒子不再反對媽媽的觀念，而是靜下心來思索，這說明兒子起先認同媽媽的觀念了。第④空，依據(jù)第?段內(nèi)容可知，兒子不再將流浪漢的“虛度主義”作為人生信條，而是努力考上好中學變更人生，所以兒子最終是反對流浪漢的觀念的。(2)通讀文章可知，兒子在信奉流浪漢的“虛度主義”時，荒廢了學業(yè)、虛度光陰,而在接受媽媽珍惜時間、努力“爆花”的觀念后，變得主動向上,在這種現(xiàn)象的背后體現(xiàn)的是兩種人生觀、價值觀的沖突沖突。12.(1)間接說明白兒子沉迷于玩手機。【點撥】依據(jù)句中的“劃拉了幾下”可知，通過對兒子找視頻時的動作描寫，體現(xiàn)了兒子對手機特別了解，所以找視頻才如此輕松，間接說明白兒子沉迷于玩手機。(2)不好。原句是倒裝句，突出了“養(yǎng)花”，體現(xiàn)了王莉想與兒子競賽養(yǎng)花，但又心里沒底，借以摸索的困難心理。改句是正常語序的問句，無法體現(xiàn)王莉的困難心理。【點撥】“養(yǎng)花寵愛嗎，兒子”是倒裝句，突出了“養(yǎng)花”，同時結(jié)合后文可知，王莉想通過養(yǎng)花來變更兒子，但她不確定兒子是否會答應她的懇求，所以她的內(nèi)心是糾結(jié)的，是在摸索兒子。若用“兒子，寵愛養(yǎng)花嗎”，則體現(xiàn)不出王莉借以摸索的困難心理。13.示例：①感謝媽媽為他堅持。媽媽沒有因為他成果差而放棄他。②感謝媽媽為他變更。媽媽為了他，從急躁、不滿變得冷靜、理智、有耐性。③感謝媽媽對他包涵。媽媽包涵他的任性和叛逆。④感謝媽媽因勢利導。媽媽用養(yǎng)花的閱歷引導他做出正確的選擇，走出人生誤區(qū)?！军c撥】通讀全文可知，雖然兒子從小學起先學習成果就不好，但媽媽照舊沒有放棄他；媽媽一起先在教化兒子時是急躁的，言語中充溢了對兒子的不滿，但后來媽媽剛好變更教化方式，理智地開導兒子；兒子在聽到媽媽的說教時激烈地反對，媽媽面對兒子的叛逆沒有放棄他，而是包涵他，找尋更好的方法來變更他；在兒子有了認知錯誤時，媽媽沒有放棄，而是用養(yǎng)花的閱歷變更了兒子，說明媽媽擅長因勢利導。作答時，能從兒子的角度動身，找尋感謝媽媽的理由進行概括即可。14.示例：人生觀、價值觀是詳細可感的還是抽象空泛的？人生的意義是奮斗自強還是逍遙自由？【點撥】本題考查拓展探究。作答時，要結(jié)合文章內(nèi)容來擬寫論題，論題要符合“引導同學們深化思索人生、走好成長之路”的辯論目的，且能引起爭論。(三)15.(1)同“衹(只)”，只、僅 (2)有時(3)同“現(xiàn)”，表現(xiàn) (4)等到，到了16.D【點撥】A項，疑問代詞，表示反問，怎么/形容詞，安心。B項，介詞，依據(jù)/介詞，把。C項，定語后置的標記，不譯/助詞，的。D項，都是動詞，想要。17.(1)用馬鞭趕它不依據(jù)(驅(qū)使千里馬的)正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能。(2)現(xiàn)在人們都知道馮異是名將?！军c撥】句(1)中的重點詞語有：策，用馬鞭驅(qū)除；道，方法；食，喂。句(2)中的重點詞語有：咸，皆，都。18.【甲】埋沒、摧殘人才；【乙】信任、疼惜人才?！军c撥】【甲】文中食馬者象征著統(tǒng)治者，依據(jù)“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”，可以體會到統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才；依據(jù)【乙】文中“光武帝以章示異”“將軍之于國家，恩猶父子,何嫌何疑,而有懼意”“及異大破敵軍，諸將欲分其功，璽書誚大司馬以下,稱異功若丘山”“然非君之明，必困讒口矣”，可以體會到統(tǒng)治者信任、疼惜人才?！疽覅⒖甲g文】馮異平定關(guān)中，認為自己長期帶兵在外，心中擔憂。有人上奏說：“馮異威權(quán)太重，百姓都擁護他，稱他為‘咸陽王’，陛下應當防范他謀反。”光武帝把奏章給馮異看。馮異上書謝罪。光武帝下詔說：“將軍對于國家，恩情猶如父子，有何嫌隙，而生畏懼？”等到馮異大敗敵軍，很多將領(lǐng)想要分走他的功勞，光武帝下詔指責大司馬以下的官員，贊揚馮異的功勞猶如山丘那樣高?，F(xiàn)在人們都知道馮異是名將，然而要是沒有君主的賢明，他確定會被讒言困住。(四)19.輕快明麗雄渾壯闊【點撥】“青山橫北郭，白水繞東城”兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯(lián)寫成工整的對偶句，別開生面，而且“青”“白”相間，色調(diào)明麗；“城闕輔三秦，風煙望五津”寫送別之地長安被寬敞的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾壯闊的氣概。20.相同點：都表達了在離別時對友人的深厚情意。不同點：李詩頸聯(lián)主要表達了“我”與友人離別時的難舍難分，對即將遠行的友人的擔憂；王詩頸聯(lián)主要勸勉摯友不要因離別而傷感，要心胸豁達，坦然待之?！军c撥】“浮云游子意，落日故人情”兩句中，詩人奇異地用“浮云”“落日”作比，來表明心愿。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征友人行蹤不定，隨意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽緩緩而