9《獵人海力布》（教學設計）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/《獵人海力布》教學設計教學目標：1.知識與技能：認識“隙、崩”等9個生字，讀寫“舍、救”等13個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出相關語句的重音。2.過程與方法：讀課文的第三自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩處描寫海力布的動作的句子，并能仿寫有關動作的句子。3.情感態(tài)度與價值觀：了解課文內容，體會海力布的無私無畏、熱心助人。教學內容：學習課文《獵人海力布》，了解課文內容，感受海力布的無私無畏、熱心助人。教學重點與難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：理解課文內容，感受海力布的無私無畏、熱心助人。教具與學具準備：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、導入新課1.談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家講一個關于獵人海力布的故事。2.簡介課文：課文《獵人海力布》講述了一個獵人海力布救了一條小白蛇，小白蛇的父親——龍王，贈送海力布一顆能聽懂動物語言的寶石，海力布在一次山崩中，為了告訴鄉(xiāng)親們山崩的原因，不惜犧牲自己，將寶石含在嘴里，變成了石頭的故事。二、學習課文1.自讀課文：請同學們自由朗讀課文，注意讀準生字的音，讀通句子。2.學習生字：學習課后的9個生字。（1）海力布救了小白蛇，小白蛇的父親——龍王，為什么要贈送海力布一顆能聽懂動物語言的寶石？（2）海力布為什么要把寶石含在嘴里，才能聽懂動物的語言？（3）海力布為什么要舍棄自己的生命，告訴鄉(xiāng)親們山崩的原因？三、討論與交流1.討論：同學們，你們認為海力布是個怎樣的人？要求：學生結合課文內容，說一說海力布的特點。明確：海力布是個無私無畏、熱心助人的人。2.交流：同學們，你們在生活中遇到過像海力布這樣的人嗎？你們是怎樣做的？四、課堂小結通過學習課文，我們知道了海力布是個無私無畏、熱心助人的人。他在救了小白蛇后，得到了能聽懂動物語言的寶石，但他沒有因此而自私地保留下來，而是舍棄了自己的生命，告訴鄉(xiāng)親們山崩的原因，保護了鄉(xiāng)親們的生命財產安全。我們應該向海力布學習，做一個無私無畏、熱心助人的人。板書設計：獵人海力布舍救無私無畏熱心助人課后反思：在本節(jié)課中，我通過講故事的方式導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在學習課文的過程中，我引導學生通過默讀、討論等方式，理解課文內容，體會海力布的無私無畏、熱心助人。但在課堂小結環(huán)節(jié)，我沒有很好地引導學生聯系生活實際，談論自己身邊的像海力布這樣的人，這是我在今后的教學中需要改進的地方。需要重點關注的細節(jié)是“教學過程”部分中關于學生討論與交流的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是教學過程中的亮點，也是學生參與度和互動性最高的部分，對于培養(yǎng)學生的思維能力、口語表達能力和團隊合作能力具有重要意義。補充和說明：一、討論環(huán)節(jié)的設計理念在教學過程中，討論環(huán)節(jié)的設計理念是基于學生主體性的教學原則。這一原則強調學生在學習過程中的主動性和積極性，認為學生是學習的主體，教師應引導學生主動探索、主動思考、主動表達。通過討論環(huán)節(jié)，學生可以更好地理解和吸收課文內容，提高自己的思維能力和口語表達能力。二、討論環(huán)節(jié)的具體實施1.教師引導學生關注課文中的關鍵信息，如海力布的性格特點、行為舉止等。教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，如：“你們認為海力布是個怎樣的人？他的行為給你們留下了怎樣的印象？”2.學生分組進行討論。教師將學生分成若干小組，每組學生圍坐在一起，就教師提出的問題進行討論。討論過程中，學生可以自由發(fā)表自己的觀點，其他組員可以進行補充或反駁。教師在討論過程中巡回指導，引導學生深入思考，確保討論的順利進行。3.各小組派代表進行匯報。在討論結束后，各小組選代表向全班同學匯報本組的討論成果。匯報過程中，學生可以充分展示自己的口語表達能力，其他同學可以進行評價或提問。三、討論環(huán)節(jié)的注意事項1.教師應確保討論環(huán)節(jié)的氛圍輕松愉快，讓學生敢于發(fā)表自己的觀點，充分展示自己的思維能力和口語表達能力。2.教師在討論過程中要注重引導學生，確保討論的方向和深度符合教學目標。4.討論環(huán)節(jié)的時間安排要合理，既要保證學生有充分的時間進行討論，也要注意不要占用過多的時間，影響教學進程。四、討論環(huán)節(jié)的教學效果討論環(huán)節(jié)的教學效果體現在多個方面。它有助于學生對課文內容的深入理解。通過小組討論，學生可以從不同角度審視課文，探討海力布的行為動機和價值選擇，從而更加全面地把握課文的主旨。討論環(huán)節(jié)可以提高學生的批判性思維能力。在討論中，學生要學會提出有見地的觀點，同時也要學會傾聽他人的意見，并在必要時進行辯護或修正自己的觀點。這種互動交流有助于培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力。討論環(huán)節(jié)還有助于提升學生的口語表達能力和溝通技巧。在小組討論和全班匯報的過程中，學生需要清晰、流暢地表達自己的觀點，這不僅鍛煉了他們的語言組織能力，也提高了他們的自信心和公眾表達能力。討論環(huán)節(jié)還能夠增強學生的團隊合作精神。在小組活動中，學生需要分工合作、共同完成任務，這種合作經驗對于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和協(xié)作能力具有重要意義。五、討論環(huán)節(jié)的改進方向盡管討論環(huán)節(jié)在教學過程中起到了積極的作用，但仍然有改進的空間。教師應確保討論問題