六年級下冊英語教案-Unit 3 lesson 18 Three Kites in the Sky-冀教版

/教案：六年級下冊英語教案Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky冀教版一、教學(xué)目標1.知識目標學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀詞匯：kite,blue,yellow,red,purple,nine,ninekites,colors,howmany,sky,threekites。學(xué)生能夠理解并運用句子結(jié)構(gòu)：“Howmanykitesarethereinthesky?”和“Therearethreekitesinthesky.”進行問答。2.能力目標學(xué)生能夠通過圖片和情景，正確使用本課所學(xué)的詞匯和句子進行交流。學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，運用本課所學(xué)內(nèi)容進行實際應(yīng)用。3.情感目標培養(yǎng)學(xué)生對戶外活動的興趣，增強團隊合作意識。培養(yǎng)學(xué)生積極回答問題，主動參與課堂活動的好習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容三、教學(xué)重點與難點重點：詞匯的學(xué)習(xí)和運用，句子結(jié)構(gòu)的掌握。難點：詞匯的準確理解和運用，句子結(jié)構(gòu)的靈活運用。四、教具與學(xué)具準備教具：教學(xué)課件、彩色筆、黑板、教學(xué)卡片。學(xué)具：課本、練習(xí)本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生聽錄音，跟讀課文，熟悉課文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。2.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示kite的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出kite的中文意思，然后呈現(xiàn)其他詞匯的圖片，讓學(xué)生猜測并說出英文意思。教師用彩色筆在黑板上畫出三個kites，引導(dǎo)學(xué)生說出“threekites”。3.練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放教學(xué)卡片，學(xué)生兩人一組，用卡片進行詞匯練習(xí)，一人說中文，一人說英文。學(xué)生兩人一組，用卡片進行句子練習(xí)，一人問，一人答。4.應(yīng)用（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子進行實際應(yīng)用。例如：教師拿出一些彩色紙條，讓學(xué)生用英語描述紙條的顏色，并用句子“Howmanykitesarethereinthesky?”進行問答。5.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成課本P47的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：ThreeKitesintheSkykite風(fēng)箏blue藍色yellow黃色red紅色purple紫色nine九ninekites九個風(fēng)箏colors顏色howmany多少sky天空threekites三個風(fēng)箏七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課新學(xué)的詞匯，每個詞匯寫5遍。2.用所學(xué)詞匯和句子進行情景對話，兩人一組進行練習(xí)。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、情景等方式，讓學(xué)生充分接觸、理解和運用所學(xué)詞匯和句子。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)知識。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)布置上，要注意作業(yè)的量和難度，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。一、導(dǎo)入（5分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在這環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)。教師還可以通過呈現(xiàn)與本課主題相關(guān)的圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授Unit3Lesson18"ThreeKitesintheSky"時，教師可以先提問學(xué)生：“Canyoutellmewhatwelearnedinthelastlesson?”讓學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容。然后，教師可以呈現(xiàn)一些有關(guān)風(fēng)箏的圖片，如不同顏色和形狀的風(fēng)箏，并提問學(xué)生：“Doyoulikekites?Whatcolorsandshapesdoyouseeinthesepictures?”通過這種方式，學(xué)生可以在復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容的同時，對新課產(chǎn)生濃厚的興趣。二、呈現(xiàn)（10分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過展示kite的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出kite的中文意思，然后呈現(xiàn)其他詞匯的圖片，讓學(xué)生猜測并說出英文意思。這個過程可以幫助學(xué)生加深對詞匯的理解和記憶。在教授Unit3Lesson18"ThreeKitesintheSky"時，教師可以先展示一張kite的圖片，并提問學(xué)生：“What'sthis?DoyouknowtheEnglishname?”當(dāng)學(xué)生回答出“kite”后，教師可以呈現(xiàn)其他詞匯的圖片，如blue,yellow,red,purple等，讓學(xué)生猜測并說出它們的英文意思。通過這種方式，學(xué)生可以在直觀的圖片幫助下，更好地理解和記憶新詞匯。三、練習(xí)（10分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這部分，教師可以發(fā)放教學(xué)卡片，學(xué)生兩人一組，用卡片進行詞匯練習(xí)，一人說中文，一人說英文。這樣可以檢驗學(xué)生對詞匯的掌握情況，并提高學(xué)生的口語表達能力。在Unit3Lesson18"ThreeKitesintheSky"的練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以準備一些卡片，上面分別寫有本課所學(xué)詞匯的中文和英文。然后，學(xué)生兩人一組，一人隨機抽取一張卡片，說出其中文意思，另一人則說出英文意思。例如，學(xué)生A抽取到卡片上的詞匯是“kite”，則需說出“kite”的中文意思“風(fēng)箏”；學(xué)生B則需說出“kite”的英文意思。通過這種方式，學(xué)生可以在實際操作中鞏固所學(xué)詞匯。四、應(yīng)用（5分鐘）應(yīng)用環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中的環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子進行實際應(yīng)用。在Unit3Lesson18"ThreeKitesintheSky"的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以拿出一些彩色紙條，讓學(xué)生用英語描述紙條的顏色，并用句子“Howmanykitesarethereinthesky?”進行問答。例如，教師可以將紅色、黃色、藍色的紙條分別放在桌子上，然后提問學(xué)生：“Canyoutellmethecolorofthesekites?Howmanykitesarethereinthesky?”學(xué)生需要用英語描述紙條的顏色，并用句子進行問答。通過這種方式，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句子運用到實際情境中，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。五、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)布置環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)注意作業(yè)的量和難度，確保學(xué)生能夠在課后有效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。1.抄寫本課新學(xué)的詞匯，每個詞匯寫5遍。2.用所學(xué)詞匯和句子進行情景對話，兩人一組進行練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)知識。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)布置上，要注意作業(yè)的量和難度，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)過程的細節(jié)補充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在提問過程中，教師應(yīng)注意使用引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和回憶。例如，教師可以問：“Whatdidwelearnaboutcolorsinthelastlesson?Canyounamesomecolorsforme?”這樣的問題可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)。教師還可以通過呈現(xiàn)與本課主題相關(guān)的圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在呈現(xiàn)圖片時，教師可以結(jié)合圖片中的元素，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以問：“Lookatthesepictures,whatdoyousee?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”通過這種方式，學(xué)生可以在復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容的同時，對新課產(chǎn)生濃厚的興趣。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過展示kite的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出kite的中文意思，然后呈現(xiàn)其他詞匯的圖片，讓學(xué)生猜測并說出英文意思。在這個過程中，教師應(yīng)注意使用生動的語言和豐富的表情，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。例如，在教授Unit3Lesson18"ThreeKitesintheSky"時，教師可以先展示一張kite的圖片，并提問學(xué)生：“What'sthis?DoyouknowtheEnglishname?”當(dāng)學(xué)生回答出“kite”后，教師可以呈現(xiàn)其他詞匯的圖片，如blue,yellow,red,purple等，讓學(xué)生猜測并說出它們的英文意思。教師可以使用夸張的表情和語調(diào)，強調(diào)詞匯的意思，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師發(fā)放教學(xué)卡片，學(xué)生兩人一組，用卡片進行詞匯練習(xí)。在這個過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。例如，教師可以準備一些卡片，上面分別寫有本課所學(xué)詞匯的中文和英文。然后，學(xué)生兩人一組，一人隨機抽取一張卡片，說出其中文意思，另一人則說出英文意思。教師在巡視過程中，可以聽到學(xué)生的發(fā)音，及時糾正發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生可以在實際操作中鞏固所學(xué)詞匯。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)的細節(jié)補充在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句子進行實際應(yīng)用。在這個過程中，教師應(yīng)注意提供足夠的時間和機會，讓學(xué)生充分練習(xí)和運用所學(xué)知識。例如，在Unit3Lesson18"ThreeKitesintheSky"的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以拿出一些彩色紙條，讓學(xué)生用英語描述紙條的顏色，并用句子“Howmanykitesarethereinthesky?”進行問答。教師可以提供一些提示，幫助學(xué)生表達清楚，如：“Canyoushowmethe