Unit 4 Lesson 19 Family（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Unit4Lesson19Family教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確描述自己的家庭成員。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子：Thisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.3.學(xué)習(xí)家庭成員的圖片和相對(duì)應(yīng)的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句子。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的家庭成員。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課本中的單詞和句子。Step2:Presentation（10分鐘）1.教師通過(guò)PPT展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞匯。2.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀家庭成員的詞匯。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子，并進(jìn)行角色扮演。Step3:Practice（10分鐘）1.學(xué)生分組，每組一張家庭成員的圖片，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己的家庭成員。2.教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。Step4:Consolidation（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)自己的家庭成員，制作一張家庭樹(shù)，并寫(xiě)上家庭成員的名稱。2.學(xué)生展示自己的家庭樹(shù)，并介紹家庭成員。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。2.重點(diǎn)句子：Thisismyfamily.Thesearemyparents.Thisismybrother/sister.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)家庭成員的詞匯和句子，每個(gè)詞匯和句子寫(xiě)兩遍。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：1.本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動(dòng)。2.學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和句子掌握較好，但在運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題。3.在下一節(jié)課中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)生對(duì)家庭成員的詞匯和句子掌握較好，但在運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題?！边@一細(xì)節(jié)。發(fā)音準(zhǔn)確性是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，正確的發(fā)音不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。因此，對(duì)于這部分發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師需要給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。1.分析原因（1）語(yǔ)言環(huán)境：學(xué)生的日常環(huán)境中缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言的浸泡，導(dǎo)致他們對(duì)某些單詞的發(fā)音不夠熟悉。（2）方言影響：部分學(xué)生受到方言的干擾，難以正確發(fā)音。（3）教學(xué)方法：教師在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的發(fā)音訓(xùn)練，或者教學(xué)方法不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.針對(duì)性的教學(xué)策略（1）加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)：教師可以專門安排時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。可以通過(guò)重復(fù)讀、模仿跟讀、語(yǔ)音拼寫(xiě)等方式，幫助學(xué)生熟悉和掌握正確的發(fā)音。（2）利用多媒體教學(xué)資源：教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、電影、錄音等，讓學(xué)生在觀看和傾聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。（3）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境：教師可以創(chuàng)設(shè)更多的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)日等，讓學(xué)生在日常生活中，有更多的機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，從而提高他們的發(fā)音水平。（4）個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)面授、、QQ等方式，與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音交流，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，給予指導(dǎo)和幫助。（5）鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)：教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。3.教學(xué)評(píng)價(jià)教師需要定期對(duì)學(xué)生的發(fā)音情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)方法。評(píng)價(jià)可以采取自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種方式，既可以全面了解學(xué)生的發(fā)音水平，也可以發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。在英語(yǔ)教學(xué)中，發(fā)音準(zhǔn)確性是非常重要的。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的發(fā)音水平。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，創(chuàng)設(shè)有趣、實(shí)用的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握英語(yǔ)發(fā)音。5.發(fā)音練習(xí)的具體方法（1）音標(biāo)練習(xí)：教師可以教授學(xué)生國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)來(lái)掌握單詞的正確發(fā)音。通過(guò)對(duì)比分析和模仿練習(xí)，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)音素的音。（2）語(yǔ)音模仿：教師可以播放標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。（3）單詞拼讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼讀單詞來(lái)練習(xí)發(fā)音。學(xué)生需要注意到單詞中的音節(jié)、重音和連讀等發(fā)音特點(diǎn)。（4）句子練習(xí)：教師可以讓學(xué)生朗讀和復(fù)述句子，特別強(qiáng)調(diào)句子中的連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等口語(yǔ)表達(dá)技巧。（5）角色扮演和情景對(duì)話：通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和自然度。6.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（1）發(fā)音比賽：教師可以定期舉辦發(fā)音比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們對(duì)發(fā)音的重視程度。（2）發(fā)音小組：教師可以組織學(xué)立發(fā)音小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)和糾正發(fā)音。（3）發(fā)音角：教師可以設(shè)立發(fā)音角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自發(fā)地進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（4）發(fā)音墻：教師可以創(chuàng)建發(fā)音墻，讓學(xué)生展示自己的發(fā)音進(jìn)步和成果。7.家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)（1）發(fā)音練習(xí)冊(cè)：教師可以布置發(fā)音練習(xí)冊(cè)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能夠進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音練習(xí)。（2）錄音作業(yè)：教師可以要求學(xué)生錄制自己的發(fā)音，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或與同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)。（3）家庭互動(dòng)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音練習(xí)，將學(xué)到的發(fā)音知識(shí)應(yīng)用到家庭生活中。8.持續(xù)關(guān)注和反饋教師需要對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)步持續(xù)關(guān)注，并給予及時(shí)的反饋。通過(guò)定期的發(fā)音測(cè)試和評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的發(fā)音水平，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出自己