五年級下冊英語教案-Lesson 4 Who Is Hungry？（冀教版）

/教案：五年級下冊英語教案Lesson4WhoIsHungry?（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用Whois?和Ishe/she?詢問和回答某人是否餓。3.能用Therebe句型描述某人餓了。4.能用所學(xué)語言進(jìn)行實際交際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：hungry,thirsty,full,have,some,food,water,now2.句型：Whois?Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.3.句型：Thereis/are教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞hungry,thirsty,full,have,some,food,water,now和句型Whois?Ishe/she?的用法。2.難點：句型Thereis/are的用法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、食物和飲料的圖片、人物圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Who'sYourTeacher?"。2.老師出示食物和飲料的圖片，讓學(xué)生用中文描述。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文詢問某人是否餓。2.學(xué)生用中文回答。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述。2.老師出示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文詢問某人是否餓。3.學(xué)生用英文回答。Step4:practice（10分鐘）1.學(xué)生分角色朗讀對話。2.學(xué)生模仿對話，進(jìn)行實際交際。Step5:鞏固（5分鐘）1.學(xué)生用Therebe句型描述某人餓了。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)語言進(jìn)行實際交際。板書設(shè)計：Whois?Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.Thereis/are作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句型。2.完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。課后反思：本節(jié)課通過食物和飲料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英文描述和詢問某人是否餓，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)語言。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型Whois?Ishe/she?，并加強對單詞hungry,thirsty,full,have,some,food,water,now的認(rèn)讀和書寫。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓他們能夠用所學(xué)語言進(jìn)行實際交際。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型Whois?Ishe/she?的用法。補充和說明：在英語中，詢問某人是否餓的表達(dá)方式有多種，其中一種常用的句型是Whois?Ishe/she?。這個句型可以幫助學(xué)生詢問和回答某個特定的人是否感到饑餓。句型Whois?用來詢問某人的身份或特征。例如，如果你想問某人是誰，你可以使用這個句型。例如："Whoisthemanintheblueshirt?"（穿藍(lán)色襯衫的那個人是誰？）句型Ishe/she?用來詢問某人的狀態(tài)或特征。例如，如果你想問某人是否餓，你可以使用這個句型。例如："Ishe/shehungry?"（他/她餓嗎？）這個句型的使用可以幫助學(xué)生清晰地表達(dá)他們的詢問，并且能夠得到準(zhǔn)確的回答。在教學(xué)過程中，老師可以通過示例和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生正確使用這個句型。例如，老師可以出示一張人物圖片，然后問學(xué)生："Whoisthisperson?"（這個人是誰？）學(xué)生可以回答："Thisismyfriend."（這是我的朋友。）然后，老師可以繼續(xù)問學(xué)生："Ishe/shehungry?"（他/她餓嗎？）學(xué)生可以回答："Yes,he/sheis."（是的，他/她餓了。）或者"No,he/sheisn't."（不，他/她不餓。）通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握句型Whois?Ishe/she?的用法，并且能夠在實際交際中靈活運用。同時，老師還可以通過角色扮演和小組活動等方式，讓學(xué)生在實際語境中使用這個句型，提高他們的口語交際能力。句型Whois?Ishe/she?是詢問某人是否餓的常用表達(dá)方式之一。通過正確的使用這個句型，學(xué)生可以清晰地表達(dá)他們的詢問，并且能夠得到準(zhǔn)確的回答。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用這個句型，并通過各種練習(xí)和活動，提高他們的口語交際能力。在繼續(xù)深入講解句型Whois?Ishe/she?的用法之前，我們需要明確這個句型在實際語境中的靈活性。這個句型不僅僅用于詢問某人是否餓，它是一個通用句型，可以用來詢問任何人的狀態(tài)或特征。句型的靈活性在英語中，`Whois?`和`Ishe/she?`句型可以結(jié)合使用，形成一個連續(xù)的詢問過程。這個句型的靈活性體現(xiàn)在它可以用來詢問不同類型的問題，包括但不限于身份、狀態(tài)、感覺、能力等。示例1：詢問身份Teacher:Whoisthenewstudentinourclass?(我們班的新學(xué)生是誰？)Student:ThenewstudentisJohn.(新學(xué)生是約翰。)示例2：詢問狀態(tài)Teacher:Ishe/shefeelingwell?(他/她感覺好嗎？)Student:No,he/sheisn't.He/Shehasaheadache.(不，他/她感覺不好。他/她頭痛。)示例3：詢問感覺Teacher:Ishe/sheexcitedaboutthetrip?(他/她對這次旅行感到興奮嗎？)Student:Yes,he/sheis.(是的，他/她很興奮。)示例4：詢問能力Teacher:Canhe/sheswim?(他/她能游泳嗎？)Student:No,he/shecan't.(不，他/她不能。)教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：通過出示不同的人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答各種問題。2.情景模擬：創(chuàng)建不同的情景，如在餐廳、醫(yī)院或?qū)W校，讓學(xué)生在具體的情境中使用這個句型。3.角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景，如在餐廳點餐時詢問對方是否餓。4.互動游戲：設(shè)計一些互動游戲，如“誰是隱藏的專家？”游戲，讓學(xué)生通過詢問來找出隱藏的專家。注意事項1.發(fā)