浙江聯盟學校高三上學期調研語文卷2

按秘密級事項管理★啟用前浙江聯盟學校2023—2024學年度第一學期高三年級調研卷語文學科試題卷注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。人腦思維是一項私密且不為他人所知的活動，你盡管想知道妻子腦子里在想什么，或者是老板心里對你的評價……但常會感嘆他們的心思“難以捉摸”。不過，美國和德國研究人員最近研制出一種大腦掃描儀，可以通過核磁共振成像“解讀”人腦思維。研究人員認為，大腦掃描儀具有廣闊的市場前景，商家可以利用它分析消費者的購物心理，警方也可以依靠它偵破案件。你在想啥一掃便知研究人員之一、美國神經系統學專家馬塞爾·賈斯特介紹說，借助核磁共振成像掃描儀和電腦程序控制的“讀腦儀”，可以探測人類大腦當前正在思考、想象的物體。這是目前全球首個能夠“窺視”人腦思維的分析工具。研究人員選擇了10種物體做實驗，其中5種是螺絲刀和錘子等工具，另外5種是圓頂屋和城堡等建筑。當參加實驗者想象其中一種物體時，大腦的一些區(qū)域就會活躍起來，研究人員可以通過電腦程序，將掃描儀所獲得的大腦活動信息轉換成這種物體的圖形。賈斯特解釋說，當人們思考一種物體時，大腦的活躍區(qū)域不止一個?！爱斈阆胂舐萁z刀的時候，你可能會想如何握住它、如何使用它，你會觀察它的外形、思考它的用途。因此，一個人想象螺絲刀時，并非只有一個大腦區(qū)域活躍?！辟Z斯特說，判斷人腦想象的物體僅處于“讀腦”工程的初始階段，“今后5年，我們的目標是通過分析大腦活動方式，進一步探索人們的思想，而不是僅僅滿足于判斷人們想象的物體是錘子還是螺絲刀”。親身體驗準確無誤為了揭開“讀腦儀”的神秘面紗，美國哥倫比亞廣播公司《60分鐘》欄目攝制組來到位于卡內基梅隆大學的實驗室。欄目組制片人米格漢·弗蘭克自告奮勇，親身體驗了一次“讀腦”。弗蘭克事后通過日記記錄了當天實驗的全過程：“我戴上耳塞，躺在床上。頭部進入掃描區(qū)域后，我竭盡全力將注意力集中到眼前的屏幕上?！捌聊簧辖舆B出現了幾種物體的圖像，每兩個圖像之間相隔兩三秒鐘。研究人員要求我不僅要看圖像，還要思考這一物體的特征?！爱斿N子的圖像出現時，我想象錘子的重量以及如何用錘子敲擊物體……我就這樣連續(xù)思考了10種物體，同樣的圖像又播了一次。然后，我被允許隨意思考某種物體，以檢測這項技術的準確性?！睂嶒灲Y束后，弗蘭克十分驚訝地發(fā)現，“讀腦儀”準確地判斷出了她腦海里所想的每種物體，而且沒有一種遺漏。通過掃描讀懂大腦嘗試破譯人腦思維的不只卡內基梅隆大學這一個研究小組。德國伯恩斯坦中心的神經學家約翰·海內斯正在利用腦部掃描技術，解讀人們的意圖。研究人員要求參加實驗者在屏幕上閃現兩個數字前的幾秒內，做出“加”或“減”的選擇。研究人員利用核磁共振成像儀器掃描實驗者的大腦，以尋找大腦哪一區(qū)域負責控制人的意圖。海內斯說：“你可以看到，一個人想‘加’與‘減’時的大腦活動方式截然不同?！焙人惯€設計了一種特殊的電腦游戲，游戲中有不同的房間，游戲參加者可以任意在這些虛擬房間中間“穿梭”。“我開啟掃描儀，給實驗者放映一些房間的圖像，這些房間有的他們見過，有的沒有?！焙人拐f，“之后，我們通過分析參加實驗者的大腦活動情況，可以得知他們之前有沒有到過這個房間?！毖芯繀⑴c者之一、美國埃默里大學倫理學中心負責人保羅·沃爾普認為這項研究很有價值?！拔医洺ξ业膶W生說，以后不會再有‘科幻小說’，我們現在正在將高中時期閱讀的那些科幻故事變?yōu)楝F實?！蔽譅柶照J為，“讀懂”人腦將是革命性的進步?！翱v觀歷史，人們從不能強迫某人透露真實信息，勸說也好，刑罰也罷，都無濟于事。人類最基本的權利之一，就是有權拒絕把自己的思想透露給他人?！蔽譅柶张e例說：“我有兩個女兒，有一天我回家后發(fā)現車撞出了凹痕，但兩個女兒都不承認是自己所為。我能不能帶她們去測謊機構，讓她們接受腦部掃描，以判斷是誰撒謊呢？我不知道?！鄙虡I(yè)領域爭相采用研究人員認為，“讀腦”技術除了可以推動腦控計算機和腦控機械的發(fā)展，還可以應用于安檢和商業(yè)等領域。沃爾普介紹，科學家正在研制一種特殊的燈光，只要照射到人額頭上，便可以深入前額皮層，進而探測大腦思維?！吧踔量赡茉谖覀兒敛恢榈那闆r下，大腦就被掃描了。假設你在機場接受安檢，這時候有一束光照到額頭上，你沒意識到它，但大腦正在接受掃描?！蔽譅柶照f。現階段，“光束掃描”技術或許離日常生活仍然很遙遠，但許多商家確實已經開始利用核磁共振成像技術分析消費行為，這一技術被稱為“神經市場”。位于英國倫敦的“神經感覺”公司專門開發(fā)了“神經市場”業(yè)務，擁有多家著名客戶。公司創(chuàng)始人杰瑪·卡爾弗特說，“神經市場”業(yè)務前景廣闊，過去幾年中，公司的影響力如滾雪球般越滾越大。據她估計，全球已有92家“神經市場”公司。（選自《今日科苑》2009年4月8日，有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.賈斯特研究的“讀腦儀”可以探測人類大腦想象的物體，但是還不能探測人的思想。B.海內斯采取多種方式解讀大腦意圖，實驗證明，游戲比“加”“減”的選擇更有效。C.“讀腦”技術可以應用于多個領域，目前而言，其在安檢和商業(yè)領域有著廣闊的應用前景。D.本文善于“用事實說話”，多處引用當事人話語，增強了觀點的可信度和說服力。2.文中畫線處沃爾普的舉例，要證明的觀點是（）A.科幻小說中的故事即將變?yōu)楝F實。 B.“讀懂”人腦將是革命性的進步。C.人們不能強迫他人透露真實信息。 D.大腦掃描儀的可靠性還有待驗證。3.給這則新聞添加一個標題，以下最合理的一項是（）A.美德科學家的一項重大發(fā)現 B.未來人類可能不再擁有隱私權C.科學家用大腦掃描儀解讀人腦思維 D.科技新突破：你的心思我知道4.根據弗蘭克的日記，描述她參加實驗的過程。5.隨著科技的發(fā)展，人類大腦的想法有可能被“解讀”，對此，你認為利大于弊還是弊大于利？試簡要分析。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。智齒葉子根生做了貨郎。這讓澠池人大跌眼鏡。根生是在“換牙”后的第三年離開榮寶齋，做起貨郎的。榮寶齋是澠池古董行的一塊金字招牌，業(yè)務連通晉陜，名氣直逼京滬。“換牙”是榮寶齋最為隆重的拜師儀式。進了榮寶齋，又換了牙的，用澠池人的話說，是“門頭上掛祖宗——夠顯擺”。進榮寶齋得先當散工，散工每天除了打雜，還要學習中國歷史、世界歷史、三民主義等與古董沒多大關系的文化。只此一項，就將很多散工擋在了“換牙”之外；每月對學習內容又有考試，連續(xù)十二次考過后方能“換牙”，能“換牙”的概率不足百分之一。根生是第五個年頭上換的牙。鑲牙師傅先將根生的智齒取下，利索得不痛不癢，智齒“叮當”一聲落入盛滿酒精的瓷盒中，后又被置入水晶盒。榮寶齋掌門洪天從懷中取出一顆金牙，交給鑲牙師傅，鑲牙師傅小心翼翼地將金牙安在智齒的位置。至此，根生就成了洪天的入室徒弟。一年后，根生就成了榮寶齋的第二號人物。根生離開，是面上的說法。澠池人都知道是洪天攆了根生。大家都說根生摸清了生意套路，搭起了生意人脈，要另起爐灶。半個月后，有人在距離城北十多里的仰韶村一帶碰見過根生，根生已是一個串村過巷的貨郎。澠池人教訓“白眼狼”的人就一句話：“出息了？中，跟貨郎跑腿兒去?！必浝筛呢洆锉M是大姑娘小媳婦喜歡的物什——西洋小鏡、胭脂紅繩、花色布頭、圍腰發(fā)圈……一到黃昏，“叮咚叮咚”的撥浪鼓聲準會響起，正吃飯的姑娘媳婦端著飯碗出門，圍著根生的貨擔你一樣我一樣選起來。根生卻不收錢，就看中了她們手里的碗，說俺就喜歡這個。村人知道根生難舍那份古物情，就用碗換了一柄鏡子，臨了還抽走一根頭繩，根生只當沒有看見。天擦黑，根生就挑著一擔碗缽盆離開了仰韶村。幾年光景，天天如此。1938年春天，日軍掃蕩中原。一日，仰韶村幾百人被日軍圍到村中的壩子上，漢奸扯著公鴨嗓叫：“家家戶戶有這種東西的立刻交出來，皇軍有賞?！闭f完拿出一個刻有魚紋的彩陶海碗。眾人皆驚，這不是根生換走的那類物什嗎？幾年下來，碗缽盆都被根生挑完了啊。毒啊，根生。村人張口就罵。村人掘地三尺，也沒有日本人要找的物件?！叭諆缺仨氄业截浝桑蝗灰娞鞖⒁粋€，直至貨郎出現?！比毡旧僮魵獾冒l(fā)瘋。根生是第二天去找日本少佐的?！鞍蔡厣壬l(fā)現了仰韶文化，我們天皇很感興趣，閣下可否成人之美？”根生不語?！伴w下偷梁換柱收集古物，令我佩服；閣下救幾百性命于一線，令我佩服?！备徽Z?！俺山缓?，閣下就是我們的貴客。”根生不語。“閣下不說話，那就算默認了。”根生抓起酒瓶就灌，“咕咚咕咚”一下子去了半瓶多，然后咬緊牙關，又喝了一口，鐵青著臉，把剩下的半瓶遞到少佐面前。“爽快！中國有‘酒逢知己千杯少’的古語。”少佐接過酒瓶，給自己和根生各倒了一杯，一碰，一飲而盡。“噗”，根生一口酒噴到少佐的臉上，“哈哈哈哈，一群劊子手……”話音剛落，就見少佐突然倒地，抽搐成一團，口吐鮮血而亡。幾個士兵狼一樣撲向根生。根生的臉痛苦扭曲，鮮血從嘴角流了出來。根生的尸體被吊在村頭的樹上示眾。是夜，暴雨如注，洪天帶人取下根生的尸體，就地掩埋。洪天跪在根生的墳前，淚和雨下?；氐綐s寶齋，洪天好半天才松開自己的手，手里是一顆黃燦燦的牙齒。洪天的心在滴血，這顆牙齒是空的，根生咬破了牙齒里的劇毒膠囊，趁喝第二口之際，將劇毒吐回了酒瓶之中。洪天小心翼翼地從假牙的里層取出一個牛皮紙條，上面寫著三個字：老地方。洪天潸然淚下，命人將根生幾年換來的古物轉移出了澠池，自己卻留了下來。第二天下午，日軍沖進榮寶齋。榮寶齋正在舉辦喪事——掌門人洪天中毒身亡。日軍關于仰韶古物的線索就此中斷。1948年陜北，一個掛著博物館牌子的窯洞中，并排擺著六口大木箱子，箱子旁邊的木架上，放著兩個水晶盒，每個盒中是一顆智齒。盒子下壓著的紙條上是一行蠅頭小楷：中共澠池地下黨黨支委委員：洪遠征（曾用名：洪天）張一田（曾用名：根生）（原載于《中國微型小說讀庫·第1輯》，上海文藝出版社）6.下列對小說相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.澠池人將根生看作“白眼狼”，表現了當地的百姓講究道義，是非分明。B.根生面對日本少佐三次“不語”，暗示他已做好與敵人同歸于盡的準備。C.小說注重運用動作描寫刻畫人物，如“根生抓起酒瓶就灌”，令人印象深刻。D.小說運用第三人稱視角敘事，突破時空限制，敘事緊湊集中，富有張力。7.對小說以《智齒》為標題的分析，不正確的一項是（）A.拔掉“智齒”換“金牙”肯定了根生的能力，為他后來保護文物的行為做鋪墊。B.小說的情節(jié)圍繞“智齒”展開，根生與洪天的犧牲都與“智齒”有密切聯系。C.“智齒”裝在水晶盒中，暗示地下黨員智慧，也象征著共產黨人的高貴品質。D.“智齒”是根生和洪天留在世間的物品，引發(fā)后人的思念，升華了小說主題。8.這篇小說的故事情節(jié)引人入勝，作者是如何巧妙設計的？請結合文本簡要分析。9.《中國微型小說讀庫》開辟“紅色記憶”專欄，要求投稿反映中華民族恢宏歷史進程中，每個時代動人的歷史節(jié)點、典型人物，體現民族精神。本小說成功入選該專欄，請簡要分析入選的原因。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：明主者有三懼：一曰處尊位而恐不聞其過；二曰得意而恐驕；三曰聞天下之至言而恐不能行。何以識其然也？越王勾踐與吳人戰(zhàn)，大敗之，兼有九夷。當是時也，南面而立，近臣三，遠臣五，令群臣曰：“聞吾過而不告者其罪刑?！贝颂幾鹞欢植宦勂溥^者也。昔者晉文公與楚人戰(zhàn)，大勝之，燒其軍，火三日不滅，文公退而有憂色，侍者曰：“君大勝楚，今有憂色，何也？”文公曰：“吾聞能以戰(zhàn)勝而安者，其唯圣人乎！若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂?！贝说靡舛烛溦咭?。昔齊桓公得管仲、隰朋，辯其言，說其義。正月之朝，令具太牢，進之先祖?；腹髅娑ⅲ苤?、隰朋東面而立，桓公贊曰：“自吾得聽二子之言，吾目加明，耳加聰，不敢獨擅，愿薦之先祖?！贝寺勌煜轮裂远植荒苄姓咭病｝R景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂之不祥也？”晏子曰：“國有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥乃若此者也。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也？”（節(jié)選自《說苑·君道》）材料二：或曰：“將謂桓公仁義乎？殺兄而立，非仁義也。將謂桓公恭儉乎？與婦人同輿，馳于邑中，非恭儉也。將謂桓公清潔乎？閨門之內，無可嫁者，非清潔也。此三者，亡國失君之行也，然而桓公兼有之，以得管仲、隰朋，九合諸侯，一匡天下，畢朝周室，為五霸長，以其得賢佐也。失管仲、隰朋，任豎刁、易牙，身死不葬，蟲流出戶。一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也?！庇纱擞^之，則亡佐急矣。周公旦白屋之士，所下者七十人，而天下之士皆至。晏子所與同衣食者百人，而天下之士亦至。仲尼修道行，理文章，而天下之士亦至矣。伯牙子鼓琴，鐘子期聽之。方鼓而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少選之間，而志在流水，鐘子期復曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！”鐘子期死伯牙破琴絕弦終身不復鼓琴以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者而無以接之，賢者奚由盡忠哉！驥不自至千里者，待伯樂而后至也。（節(jié)選自《說苑·尊賢》）10.材料二畫波浪線線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。鐘子期死A伯牙B破琴C絕弦D終身不復E鼓琴F以為世無足G為鼓琴者11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.九夷，古代對東方沿海一帶諸民族的總稱，因其種姓繁多，故有“九夷”之名。B.太牢，古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕三牲全備。只用羊、豕“少牢”。C.“吾目加明”與“弗敢加也”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“加”字意思相同。D.“是不與焉”與“與嬴而不助五國也”（《六國論》）兩句中的“與”字意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.越王勾踐、晉文公、齊桓公身為君主而有所“恐”，這是他們成為一代明君的原因。B.齊景公出獵見虎見蛇，認為是不祥之兆，但晏子不以為然，并借機勸諫景公應知賢任賢。C.齊桓公任用管仲、隰朋成就霸業(yè)，任用豎刁、易牙身死不葬，在對比中可見用人之重要。D.鐘子期死后，伯牙終身不復鼓琴，作者借此喻指明主沒有賢才的輔助難以有所作為。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）若夫詐勝之徒，未嘗不危也，吾是以憂。（2）一人之身，榮辱俱施者，何者？其所任異也。14.材料一中，作者主張怎樣的為君之道？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。送張卿致仕王安石子房籌策漢時功，身退超然慕赤松【注】。余烈尚能開后世，高材今復繼前蹤。執(zhí)鞭始負平生愿，操幾何知此地逢？竊食一官慚未艾，緒言方賴賜從容?！咀ⅰ砍嗨桑撼嗨勺?，中國神話傳說中的上古仙人，是前承炎黃，后啟堯舜，奠定華夏萬世基業(yè)的中華帝師。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯以史開篇，贊美留侯張良功成身退，不慕榮華，一心追隨赤松子的超然達觀。B.“高材”既指詩人，也指張卿，“繼前蹤”表現二人繼張良之蹤，期待建功立業(yè)的愿望。C.頸聯中“執(zhí)鞭”代指為官，詩人與辭官的張卿相逢，二人感嘆為官并非平生所愿。D.全詩以議論為主，詩人將對歷史與現實的深刻感受融于一體，借以抒寫胸懷，言近旨遠。16.詩的尾聯富有深意，結合本詩主題，談談你對這兩句詩的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中諫言唐太宗對百姓不要用嚴刑監(jiān)督和聲威震懾，因為這樣會使百姓“____________，____________”。（2）古詩開闊的意境或襯托內心的豪邁，或反襯個體的渺小，張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中“____________，____________”，在廣闊的湖面上，安置一葉小舟，就屬于前者。（3）小剛參加六朝古都南京研學游，每到一處都能懷想歷史，產生千古興亡之感，于是他借古人成句，比如“____________，____________”抒發(fā)己之感懷。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多作家、學者非常重視文章的邏輯性，一些文本可以直接作為邏輯學的教學資料使用。魯迅先生的雜文很有代表性，_______①_____。比如在《論辯的魂靈》這篇文章中有這樣一段表述：“你說甲生瘡。甲是中國人，你就是說中國人生瘡了。既然中國人生瘡，你是中國人，就是你也生瘡了。你既然也生瘡，你就和甲一樣。而你只說甲生瘡，則竟無自知之明，你的話還有什么價值？倘你沒有生瘡，是說誑也?！眲澗€部分的句子是兩個錯誤的三段論，第一個三段論的錯誤在于小項“中國人”在前提中不周延但在結論中周延了。第二個三段論的問題在于“中項不周延”。魯迅先生故意用錯誤的推理形式來說明論敵邏輯思維的荒謬，可以說是_____②_______，從辯論的角度來說是非常有說服力的?？傊?，______③______，一方面可以為自己的語言表達提供幫助，增強口頭表達或行文的邏輯性，使之更有條理和說服力；另一方面可以更好地理解他人的語言表達。18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫