14《 刷子李 》（教案）部編版語文五年級下冊

/教案：《刷子李》教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過閱讀《刷子李》這篇課文，學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解作者對于刷子李的描寫和表達(dá)。2.過程與方法：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的尊重和理解，以及對于勞動人民的敬意。教學(xué)內(nèi)容：《刷子李》是一篇描寫中國傳統(tǒng)手藝人刷子李的課文，通過對于刷子李的工作和生活的描寫，展現(xiàn)了他的技藝高超和人格魅力。課文通過細(xì)膩的描寫和生動的語言，讓讀者感受到了刷子李的工作場景和他的內(nèi)心世界。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，把握刷子李的形象特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的理解和對于勞動人民的敬意。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過多媒體展示一些關(guān)于刷子李的圖片，讓學(xué)生對于刷子李有一個初步的了解。2.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，感受刷子李的形象特點(diǎn)。5.教師講解：教師對于學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。6.板書設(shè)計：教師根據(jù)課文的內(nèi)容，設(shè)計板書，幫助學(xué)生更好地記憶和理解課文。7.作業(yè)設(shè)計：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計：刷子李技藝高超人格魅力作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課文的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于刷子李的小作文。2.課下找一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料，了解刷子李的工作背景和文化意義。課后反思：通過對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了刷子李的技藝高超和人格魅力。他用自己的勞動和智慧，為人們帶來了美麗和喜悅。同時，我也意識到了傳統(tǒng)文化的珍貴和需要保護(hù)和傳承的責(zé)任。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，提高自己的閱讀理解和批判性思維能力，更好地理解和欣賞傳統(tǒng)文化。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：在課堂開始時，教師可以通過多媒體展示一些關(guān)于刷子李的圖片，如古代房屋的壁畫和雕塑，以及現(xiàn)代墻面的涂鴉藝術(shù)，讓學(xué)生對于刷子李有一個初步的了解，并引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和手藝人的興趣。2.閱讀課文：學(xué)生自讀課文《刷子李》，理解課文的主要內(nèi)容，感受刷子李的形象特點(diǎn)。在閱讀過程中，教師可以鼓勵學(xué)生做一些筆記，標(biāo)記出自己不理解的地方，以便在討論時向同學(xué)和老師提問。3.分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選出一個組長負(fù)責(zé)組織討論。討論的內(nèi)容包括：課文中有哪些描寫刷子李的句子？這些句子是如何表現(xiàn)刷子李的技藝和高尚品質(zhì)的？學(xué)生可以通過朗讀課文、分享自己的觀點(diǎn)和感悟，來共同探討這些問題。4.分享討論結(jié)果：每個小組派代表分享自己的討論結(jié)果，其他同學(xué)在聽后可以提出自己的看法和疑問。教師在旁邊傾聽并適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文。5.教師講解：在學(xué)生討論和分享后，教師對于學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和講解，重點(diǎn)講解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，教師還可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，講述一些與刷子李類似的真實(shí)故事，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識。6.板書設(shè)計：教師根據(jù)課文的內(nèi)容，設(shè)計板書，將刷子李的形象特點(diǎn)和課文的寓意以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，板書可以包括刷子李的技藝高超、人格魅力等方面。7.作業(yè)設(shè)計：教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)可以包括：根據(jù)課文的內(nèi)容，畫一幅刷子李工作的畫；寫一篇關(guān)于刷子李的感悟作文；課下找一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的資料，了解刷子李的工作背景和文化意義等。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師在展示圖片時，可以選擇一些具有代表性的作品，如古代建筑上的精美壁畫，以及現(xiàn)代城市中墻面的涂鴉藝術(shù)。通過這些圖片，學(xué)生可以直觀地感受到刷子李工作的藝術(shù)性和文化傳承的重要性。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為刷子李的工作有什么意義？”“你們在生活中有見過類似的手藝人嗎？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.閱讀課文環(huán)節(jié)：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極閱讀，并在閱讀過程中進(jìn)行思考。可以提前準(zhǔn)備一些閱讀指導(dǎo)問題，如“刷子李的技藝有哪些特點(diǎn)？”“課文中哪些句子讓你感受到了刷子李的人格魅力？”教師可以建議學(xué)生在閱讀時做筆記，標(biāo)記出重要的信息和自己的疑問，以便在討論環(huán)節(jié)與其他同學(xué)交流。3.分組討論環(huán)節(jié)：在分組時，教師應(yīng)注意小組成員的多樣性，以便在討論時能夠產(chǎn)生豐富的觀點(diǎn)。教師應(yīng)指導(dǎo)組長如何組織討論，確保每個組員都有機(jī)會發(fā)言。同時，教師也要鼓勵那些平時不太活躍的學(xué)生積極參與。教師可以提供一些討論支架，如“你們認(rèn)為刷子李的技藝對社會的貢獻(xiàn)是什么？”“你們從課文中找到了哪些證據(jù)來支持你們的觀點(diǎn)？”4.分享討論結(jié)果環(huán)節(jié)：教師應(yīng)確保每個小組都有機(jī)會分享自己的討論成果，并鼓勵其他組的同學(xué)提出疑問或進(jìn)行評價。教師在聽學(xué)生分享時，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時引導(dǎo)討論，確保分享的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。5.教師講解環(huán)節(jié)：教師的講解應(yīng)針對學(xué)生的討論結(jié)果和提出的疑問，旨在澄清課文的難點(diǎn)和重點(diǎn)。教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)的故事來講解，使講解更加生動和貼近學(xué)生的生活。6.板書設(shè)計環(huán)節(jié)：教師的板書應(yīng)簡潔明了，能夠突出刷子李的形象特點(diǎn)和課文的寓意。板書可以使用關(guān)鍵詞和圖示，以便學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。7.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：作業(yè)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。作業(yè)可以包括寫作、繪畫、研