《問題研究“世界瓷都”之路》學歷案 2023-2024學年高中地理人教版（2019）選擇性必修2

《“世界瓷都”之路》學歷案（第一課時）一、學習主題本課時學習主題為“中國瓷都：景德鎮(zhèn)的地理與文化特色”。通過對景德鎮(zhèn)的歷史沿革、地理位置、地理環(huán)境及其與世界瓷文化交流的學習，探究景德鎮(zhèn)如何從千年瓷鄉(xiāng)成為享譽世界的“世界瓷都”。二、學習目標1.掌握景德鎮(zhèn)的地理位置及歷史文化背景，理解其在中國乃至世界瓷器生產(chǎn)史上的重要地位。2.分析景德鎮(zhèn)地理環(huán)境對瓷器生產(chǎn)的影響，包括氣候、土壤、水資源等自然因素和交通、市場等人文因素。3.了解景德鎮(zhèn)瓷器制作工藝的傳承與發(fā)展，以及其在國際文化交流中的貢獻。4.培養(yǎng)學生的跨學科綜合能力，如歷史與地理的交叉學習，理論與實踐的結(jié)合。三、評價任務1.過程評價：學生是否積極參與課堂討論，對相關(guān)問題的分析是否深入全面。2.知識評價：通過課后小測驗或作業(yè)的形式，檢查學生對景德鎮(zhèn)的地理位置、歷史文化、地理環(huán)境與瓷器生產(chǎn)關(guān)系等內(nèi)容的掌握情況。3.應用評價：學生是否能將所學知識應用到實際問題中，如分析景德鎮(zhèn)瓷器在全球文化交流中的作用等。四、學習過程1.導入新課：通過展示世界各地瓷器圖片，引出中國瓷都——景德鎮(zhèn)，并簡要介紹其歷史背景和地理位置。2.探究學習：分組探究景德鎮(zhèn)的地理位置及其歷史文化背景，分析其成為“世界瓷都”的地理條件。3.交流討論：小組之間交流探討，互相補充和完善觀點，老師點評并引導深度思考。4.深化學習：學習景德鎮(zhèn)瓷器制作工藝的傳承與發(fā)展，以及其在國際文化交流中的貢獻。5.總結(jié)歸納：總結(jié)本課時所學內(nèi)容，強調(diào)地理環(huán)境對瓷器生產(chǎn)的影響以及景德鎮(zhèn)在瓷文化中的地位。五、檢測與作業(yè)1.課堂小測驗：通過提問的方式檢測學生對景德鎮(zhèn)地理位置及歷史文化的掌握情況。2.課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于景德鎮(zhèn)地理環(huán)境對瓷器生產(chǎn)影響的短文，要求結(jié)合實際案例進行分析。3.拓展閱讀：推薦學生閱讀關(guān)于景德鎮(zhèn)瓷器制作工藝的書籍或文章，加深對景德鎮(zhèn)瓷文化的了解。六、學后反思1.教學反思：老師應對本課時的教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗與不足，為后續(xù)教學提供參考。2.學生反思：學生應反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)所學知識，提出疑問或建議，以便在后續(xù)學習中不斷提高。3.教學改進：根據(jù)教學反思和學生的學習情況，對下一課時的教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，提高教學質(zhì)量和效果。本學歷案通過系統(tǒng)地規(guī)劃《“世界瓷都”之路》第一課時的教學內(nèi)容、過程和評價任務，旨在幫助學生全面了解景德鎮(zhèn)的地理與文化特色，培養(yǎng)學生的跨學科綜合能力，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。學歷案（第二課時）一、學習主題本課學習主題為“世界瓷都”之路，重點探究中國瓷都——景德鎮(zhèn)的地理環(huán)境、陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程及其對當?shù)啬酥寥虻挠绊憽Ｍㄟ^本課時學習，旨在深化學生對中國陶瓷文化的認識，了解陶瓷產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟與文化的重要性，以及掌握分析特定區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一般方法。二、學習目標1.知識與理解：掌握景德鎮(zhèn)的地理位置及其交通條件，了解景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的歷史發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)和主要產(chǎn)品特點。2.過程與方法：學會分析地理環(huán)境因素對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，掌握產(chǎn)業(yè)變遷的規(guī)律，理解景德鎮(zhèn)陶瓷文化如何通過產(chǎn)業(yè)鏈形成獨特的經(jīng)濟與社會效應。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重傳統(tǒng)文化，認識保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，并能夠用所學知識分析和評價本地區(qū)潛在的資源開發(fā)方向和產(chǎn)業(yè)布局。三、評價任務1.課堂互動評價：學生能積極參與課堂討論，正確回答問題并分享自己的觀點和看法。2.案例分析評價：學生能夠根據(jù)提供的材料分析景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程及其對當?shù)氐挠绊懀⑿纬蓵鎴蟾妗?.作業(yè)完成評價：學生能獨立完成課后作業(yè)，包括對當?shù)靥沾僧a(chǎn)業(yè)或文化資源進行調(diào)研并撰寫調(diào)研報告。四、學習過程1.導入新課：通過展示景德鎮(zhèn)的風景圖片和陶瓷產(chǎn)品圖片，引出本課主題，并簡要介紹景德鎮(zhèn)的地理背景和陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史。2.探究學習：學生閱讀教材內(nèi)容，了解景德鎮(zhèn)的地理位置、交通條件以及陶瓷產(chǎn)業(yè)的歷史發(fā)展。通過小組討論，分析地理環(huán)境因素如何影響陶瓷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。3.案例分析：學生分組收集關(guān)于景德鎮(zhèn)陶瓷產(chǎn)業(yè)的案例資料，包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程、技術(shù)革新、產(chǎn)品創(chuàng)新等，并進行案例分析，形成書面報告。4.互動交流：各組分享案例分析成果，進行課堂交流與討論，教師給予點評與指導。5.總結(jié)歸納：教師總結(jié)本課學習內(nèi)容，強調(diào)地理環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展對當?shù)啬酥寥虻挠绊?。五、檢測與作業(yè)1.課堂小測驗：檢查學生對景德鎮(zhèn)的地理位置和陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本知識掌握情況。2.課后作業(yè)：學生選擇本地區(qū)的一個產(chǎn)業(yè)或資源進行調(diào)研，分析其發(fā)展歷程及對當?shù)氐挠绊懀⒆珜懻{(diào)研報告。六、學后反思1.反思學習過程：學生回顧本課學習過程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。2.收獲與體會：學生總結(jié)本課學習的收獲與體會，包括對景德鎮(zhèn)陶瓷文化的認識、對地理環(huán)境與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)系的理解等。3.建議與展望：學生對本課程提出建議和展望，包括教學內(nèi)容的補充、教學方法的改進等方面。同時展望未來如何將所學知識應用到實際生活和工作中。通過以上學習過程，旨在幫助學生全面、深入地了解“世界瓷都”之路，為學生的終身學習和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過本學歷案的學習，學生不僅能夠掌握地理知識和陶瓷產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的地理思維能力和分析問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。同時，通過學后反思，學生能夠更好地理解自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。以上即為“高中地理課程《‘世