六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-苗繡-廣西版

/一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解苗繡的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，提高對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪、貼、染、畫等技法創(chuàng)作苗繡作品，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.苗繡的起源和發(fā)展2.苗繡的圖案特點(diǎn)和技法3.苗繡作品的欣賞和分析4.苗繡創(chuàng)作實(shí)踐三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解苗繡的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及技法，學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的苗繡作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握苗繡的技法，創(chuàng)作出具有民族特色的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、苗族服飾圖片、苗繡作品、剪刀、彩紙、畫筆、染料等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、彩紙、白紙、染料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示苗族服飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注苗族文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解：介紹苗繡的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及技法，展示苗繡作品，分析其圖案特點(diǎn)。3.示范：教師演示苗繡創(chuàng)作過程，講解剪、貼、染、畫等技法。4.實(shí)踐：學(xué)生分組合作，創(chuàng)作苗繡作品。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。六、板書設(shè)計(jì)1.苗繡的起源和發(fā)展2.苗繡的圖案特點(diǎn)3.苗繡的技法：剪、貼、染、畫4.苗繡創(chuàng)作實(shí)踐七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成一幅苗繡作品，體現(xiàn)苗繡的圖案特點(diǎn)和技法。2.寫一篇關(guān)于苗繡的作文，表達(dá)自己對(duì)苗繡的認(rèn)識(shí)和感受。八、課后反思本節(jié)課通過講解、示范、實(shí)踐等方式，使學(xué)生了解了苗繡的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及技法，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美情趣。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性和民族特色的作品。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足，如部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對(duì)技法掌握不夠熟練，導(dǎo)致作品效果不佳。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，可適當(dāng)增加欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地去感受和理解苗繡的美，從而提高他們的審美水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)過程。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步了解和掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。下面將對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要一環(huán)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示苗族服飾圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注苗族文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)苗繡的興趣。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生思考苗族服飾和苗繡的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索和了解。示范環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)苗繡技法的重要環(huán)節(jié)。在示范環(huán)節(jié)，教師需要通過實(shí)際操作，演示苗繡創(chuàng)作過程，講解剪、貼、染、畫等技法。在示范過程中，教師需要注意動(dòng)作的規(guī)范和技巧的講解，讓學(xué)生能夠清晰地了解和掌握。實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，創(chuàng)作苗繡作品。教師需要巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用所學(xué)技法。在實(shí)踐過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，教師需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。可以通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生思考和探索；可以通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐；可以通過評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到有效的提升。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)性：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師不僅要展示苗族服飾圖片，還應(yīng)該通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。例如，教師可以提出問題：“你們聽說過苗繡嗎？”，“你們認(rèn)為苗繡有哪些特別之處？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中了解本節(jié)課的主題。2.講解環(huán)節(jié)的學(xué)生參與：在講解環(huán)節(jié)，教師可以采取互動(dòng)式講解，邀請(qǐng)學(xué)生參與到講解中來。例如，在介紹苗繡的起源和發(fā)展時(shí)，教師可以讓知道相關(guān)知識(shí)的學(xué)生來分享，這樣可以增加學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠讓其他學(xué)生從不同角度了解苗繡。3.示范環(huán)節(jié)的合作學(xué)習(xí)：在示范環(huán)節(jié)，教師可以采取分組合作的方式進(jìn)行。例如，將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一部分苗繡技法的示范。在示范過程中，學(xué)生可以相互交流、討論，共同完成示范任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的個(gè)性化指導(dǎo)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)展，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的技法；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。5.展示環(huán)