三年級上冊英語教案-Lesson 13 How do you feel？｜冀教版

/教案：三年級上冊英語教案_Lesson13Howdoyoufeel?｜冀教版一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。（2）能夠用英語簡單描述自己的感受和情緒。2.能力目標（1）能夠正確使用所學的日常英語交際用語進行簡單的日常交流。（2）能夠通過圖片和情景，正確使用形容詞比較級進行簡單的比較。3.情感目標培養(yǎng)學生積極向上的情緒，學會關心他人，培養(yǎng)合作精神。二、教學內容1.單詞：happy,sad,angry,tired,excited。2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…3.情景交際：描述自己的感受和情緒，以及他人的感受和情緒。三、教學重點與難點1.重點：單詞happy,sad,angry,tired,excited和句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…2.難點：形容詞比較級的運用，以及情景交際的運用。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲“Howdoyoudo?”。（2）老師做不同情緒的表情，學生用中文描述。2.引入（10分鐘）（1）老師出示圖片，引導學生說出單詞happy,sad,angry,tired,excited。（2）學生用這些單詞造句，并用中文翻譯。3.新課呈現（15分鐘）（1）老師播放PPT，展示本課的句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…（2）學生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。（3）學生分組進行角色扮演，用新學的句型進行對話。4.練習（10分鐘）（1）老師出示不同情緒的卡片，學生用英語描述。（2）學生分成小組，用新學的句型進行情景交際。5.鞏固（5分鐘）（1）老師播放錄音，學生跟讀。（2）學生分成小組，進行角色扮演，用新學的句型進行對話。六、板書設計1.板書單詞：happy,sad,angry,tired,excited。2.板書句型：Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…七、作業(yè)設計1.抄寫單詞happy,sad,angry,tired,excited各5遍。2.用新學的句型寫一篇小短文，描述自己的感受和情緒。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、錄音等多種教學手段，讓學生充分掌握了單詞happy,sad,angry,tired,excited和句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…。學生在情景交際中能夠靈活運用所學知識，達到了預期的教學效果。但在教學過程中，要注意引導學生正確使用形容詞比較級，加強對學生發(fā)音的糾正。總體來說，本節(jié)課教學效果良好，學生學習興趣濃厚。1.熱身（5分鐘）熱身活動是教學過程的開端，它的目的是讓學生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過跟唱歌曲、做游戲等方式，讓學生活躍起來，調動他們的學習積極性。例如，教師可以跟學生一起唱一首英文歌曲，如“Howdoyoudo?”，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。2.引入（10分鐘）引入環(huán)節(jié)是讓學生對新知識產生興趣的關鍵。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、實物等，讓學生對所學內容有一個直觀的認識。例如，教師可以出示一張快樂的表情，然后問學生：“Whatisthisface?It'sahappyface.Howdoyoufeelwhenyouseethisface?”讓學生用英語表達自己的感受。3.新課呈現（15分鐘）新課呈現是讓學生掌握新知識的關鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要清晰地展示新知識，讓學生有一個全面的認識。例如，教師可以通過PPT展示本課的句型Howdoyoufeel?Ifeel…Howdoeshe/shefeel?He/Shefeels…，并讓學生跟讀句型，確保他們正確掌握。4.練習（10分鐘）練習環(huán)節(jié)是讓學生鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過出示不同情緒的卡片，讓學生用英語描述。例如，教師可以出示一張悲傷的卡片，然后問學生：“Howdoyoufeelwhenyouseethiscard?Ifeelsad.”通過這種方式，讓學生在實際操作中運用所學知識。5.鞏固（5分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是讓學生進一步加深對新知識的理解和記憶。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過播放錄音，讓學生跟讀。例如，教師可以播放一段包含本課句型的錄音，讓學生跟讀，從而提高他們的發(fā)音和語調。七、作業(yè)設計1.抄寫單詞happy,sad,angry,tired,excited各5遍。這一作業(yè)的目的是幫助學生記憶和鞏固新學的單詞。通過抄寫，學生可以加深對單詞形狀的記憶，同時也能夠練習書寫技巧。教師在批改時要注意學生的單詞拼寫是否正確，筆畫是否規(guī)范。2.用新學的句型寫一篇小短文，描述自己的感受和情緒。這一作業(yè)的目的是讓學生在實際寫作中運用新學的句型，提高他們的語言運用能力。教師可以提供一些情境提示，如“描述一次你感到快樂、悲傷、生氣、累或興奮的經歷?！睂W生在寫作時要注意使用正確的語法和詞匯，并且盡量用自己的話來表達。教師在批改時不僅要關注學生的語法和拼寫錯誤，還要注意學生的表達是否清晰，是否能夠準確地描述自己的感受。對于學生的優(yōu)秀作品，教師可以進行表揚和展示，以此激勵其他學生。八、課后反思1.反思教學內容教師需要反思教學內容是否符合學生的實際需求，是否能夠引起學生的興趣。如果發(fā)現教學內容過于簡單或過于復雜，教師需要調整教學計劃，確保教學內容既能夠滿足學生的學習需求，又能夠激發(fā)他們的學習興趣。2.反思教學方法教師需要反思所采用的教學方法是否有效，是否能夠幫助學生掌握知識。如果發(fā)現某些教學方法效果不佳，教師需要嘗試新的教學方法，以提高教學效果。3.反思學生反應教師需要反思學生在課堂上的反應，了解學生