2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇

2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇2022年上半年上學(xué)期就這樣匆忙地完畢了，回首本學(xué)期的工作，堅(jiān)信教師們苦樂參半，有喜有憂。以下是我為大家收集的關(guān)于2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)精選5篇的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)【篇一】

一晃期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)間，真是酸甜苦辣無奇不有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)當(dāng)學(xué)校20__級15班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由54名學(xué)生組成的集體，其中住校生將近22名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠意誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對世界的相識，對人生價(jià)值相識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到剛好了解班級狀況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注意勸服教育，以理服人，讓學(xué)生充分相識到教師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動，幸免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心情，影響學(xué)習(xí)。開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信念，讓每一位學(xué)生都能看到自己精彩的一面。此時(shí)此刻的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的心情時(shí)時(shí)產(chǎn)生，假如還是板起面孔說教，會因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生同等的角度，像大哥哥那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、謹(jǐn)慎落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動，在活動中增進(jìn)班級凝合力。

我班人較多，并且住校的學(xué)生較多，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)相同，經(jīng)常協(xié)作學(xué)校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不管是軍訓(xùn)，還是體操競賽，我班都能謹(jǐn)慎的對待，取得優(yōu)異的成果。我覺得，這對于好多初中散漫，根本不參與班級活動的同學(xué)來說，是一個(gè)大進(jìn)步，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力氣。

三、謹(jǐn)慎組織教學(xué)，和任課老師剛好溝通

我們班是平凡班級，絕大局部的學(xué)生底子薄、根底差。有些同學(xué)厭學(xué)心情緊要，身在曹營心在漢。為了變更這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是剛好和科任老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，反過來激發(fā)科任老師的教學(xué)動力。這樣相互促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氣氛濃，很多同學(xué)相互催促，提示，在期末考試中有些同學(xué)的成果明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、標(biāo)準(zhǔn)管理，制度嚴(yán)明。

主動執(zhí)行學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決聽從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等催促檢查并考核登記，經(jīng)常性、隨意性地視察其他課任老師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中剛好了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

五、須要改良的地方

盡管我班取得了一些成果，但不行否認(rèn)，須要改良的地方還有許多。比方局部學(xué)生的厭學(xué)心情緊要，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，吃東西。教師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和教師玩“貓和老鼠”的嬉戲，教師在一個(gè)樣，教師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中，要更注意學(xué)生的思想動態(tài)，使班級更有凝合力，把班級工作做的更上一層樓。

2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)【篇二】

新的學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)這個(gè)班級的班主任工作，深感榮幸。因?yàn)橐呀?jīng)帶過一學(xué)期，所以學(xué)生的性格、愛好，都有了更多的了解。因此在制定這個(gè)打算工作時(shí)，我對自己班級的狀況比擬了解，因而在制定新學(xué)期班主任工作打算時(shí)有了實(shí)施的可能性。

一、我班根本狀況

我班有學(xué)生48人。學(xué)生們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)校生活，對于學(xué)校紀(jì)律有了必須的了解，可以很好的遵守學(xué)校紀(jì)律，能夠按時(shí)上下學(xué)，但也存在一些自控實(shí)力較差的學(xué)生，不能夠遵守紀(jì)律。上學(xué)期本班的學(xué)習(xí)成果和各項(xiàng)競賽成果都不是很志向，在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成果，并樹立良好的班風(fēng)，把學(xué)生造就成有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建立者和接班人。

二、我班本學(xué)期工作目標(biāo)

做好上學(xué)期的工作總結(jié)，為改正教學(xué)中的缺乏，我給自己制定以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育，端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立，造就學(xué)習(xí)愛好，明確學(xué)習(xí)重要性，注意學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、努力貫徹實(shí)行《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，向?qū)W生進(jìn)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為落落大方的好少年，從而抓好班級的紀(jì)律。

3、鼓舞學(xué)生踴躍參與學(xué)校各項(xiàng)活動，在活動中造就學(xué)生的實(shí)力。

4、注意學(xué)生的進(jìn)步，做到“輔優(yōu)補(bǔ)差”，面對全體學(xué)生，注意學(xué)生素養(yǎng)開展。

5、造就一群可以協(xié)助教師做事的小干部，并爭取讓全班的同學(xué)都有當(dāng)班干部的經(jīng)驗(yàn)。

三、工作詳細(xì)措施

1、充分利用晨間談話，班會向?qū)W生進(jìn)展思想教育。向?qū)W生了解《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并要求學(xué)生遵守其中的規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)展行為習(xí)慣教育。讓學(xué)生之間友好相處，不吵架，不打架，增加班級凝合力。

2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，教師要告知小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作狀況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時(shí)剛好賜予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的協(xié)助教師管理班級紀(jì)律。

3、盡可能給每個(gè)學(xué)生樹立“班級主子翁思想”，讓每個(gè)學(xué)生知道班級就是自己的家，讓每個(gè)學(xué)生可以自動遵守班級紀(jì)律，所以要盡量讓每個(gè)學(xué)生都有可能管理班級，成為一個(gè)小教師，讓班里學(xué)生盡量能做到各有支配，人盡其用，每個(gè)人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有劇烈的責(zé)任感和歸屬感。

4、布置好教室環(huán)境，增加學(xué)習(xí)氣氛。

5、更好的實(shí)行“小紅旗”競賽體制，提高學(xué)生的行為品質(zhì)，提高學(xué)生的競爭意識。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學(xué)生，提高優(yōu)勝學(xué)生在班級里的地位，讓每位學(xué)生增加得到“小紅旗”的想法。

6、在班級里選擇優(yōu)秀的學(xué)生，給全班學(xué)生樹立典范，號召向典范學(xué)習(xí)，形成屬于自己班級的班風(fēng)。

四、班主任工作思路：

1、以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，和善，才智，安康的人。

2、營造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3、教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。

4、利用各種活動增加班級的凝合力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級而驕傲。

5、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的摯友，為學(xué)生排憂解難，樹立信念。

6、上好每一節(jié)課，謹(jǐn)慎抓好課堂紀(jì)律，讓班級恒久充溢活力，踴躍，向上，永爭第一!

本學(xué)期的班主任工作打算已具體書面表達(dá)，在實(shí)施本打算的過程中，會依據(jù)學(xué)生的不同需求而稍有改變，屆時(shí)將會一一補(bǔ)充。

2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)【篇三】

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求、正確引導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷和協(xié)助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的班主任德育工作。眾所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推動班級前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。依據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，合班級實(shí)際，我班采納了一系列的德育工作措施，詳細(xì)的做法如下：

一、鼓勵(lì)目標(biāo)，形成推動力

開學(xué)初，我在班級提出了一個(gè)長期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動中勇爭第一。在這個(gè)目標(biāo)的鼓勵(lì)下，班級學(xué)生始終做著不懈的努力。在校播送操競賽中，本著“重在參加，為集體爭光”的宗旨，全班同學(xué)盡心竭力，雖未能獲獎(jiǎng)，卻也感受到了集體的同心同德;在校運(yùn)會上，每位同學(xué)都牢記大會口號：不揚(yáng)一片紙，不棄一件廢品，做文明運(yùn)發(fā)動，做文明觀眾。同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)時(shí)時(shí)刻刻都在留意自己的行為習(xí)慣;運(yùn)發(fā)動們?yōu)榱思w的利益在競賽場上你爭我奪，拉拉隊(duì)員那么在一旁加油助威這些都充分表達(dá)了一個(gè)集體的精神面貌。

隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出了“爭取好成果向父母負(fù)責(zé)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成果立功”等自主學(xué)習(xí)活動，并給每個(gè)學(xué)生都提出了詳細(xì)的目標(biāo)和任務(wù)，而且分小組、個(gè)人綻開競賽。由于目標(biāo)明確，個(gè)人任務(wù)詳細(xì)，調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性。成果好的學(xué)生利用下課休息時(shí)間給成果差的學(xué)生補(bǔ)課，成果差的學(xué)生虛心向教師，同學(xué)請教。各小組經(jīng)常召開學(xué)習(xí)溝通，檢查學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的鼓勵(lì)和教育下個(gè)體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二、綻開活動，形成凝合力

對于剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生來說，時(shí)時(shí)有自顧自的現(xiàn)象。面對這個(gè)問題，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家綻開有關(guān)如何增加班級凝合力探討，并給他們講解并描述“事在人為，重在參加”的道理。合學(xué)生的愛好愛好，讓同學(xué)們在班級開展豐富的班會活動，如：《生命在你手中交通平安教育》，《從小事做起，以德律已》，“我能行”才藝展示等等?！叭松吭乱坏雷鳂I(yè)題”11月份的題目“海納百川、有容乃大”學(xué)生們都盼望有一個(gè)像大海一樣能容納多數(shù)江河水的寬廣胸襟。從那以后，班級但凡有一點(diǎn)小摩擦，只要一提到這個(gè)作業(yè)，就都會主動成認(rèn)自己的錯(cuò)誤，也寬容了他人的過錯(cuò)。通過這些活動，學(xué)生的各方面實(shí)力都得到了熬煉和提高，同時(shí)也增加了班級的凝合力。

三、完善制度，形成約力

班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學(xué)生的踴躍性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我用自主管理的方法，給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其效勞同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。

本學(xué)期我班用的方法是：

1、是建立值周班長制度，按學(xué)號輪番“執(zhí)政”，

2、是對班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，時(shí)時(shí)總評比。經(jīng)過近一學(xué)期來的教育管理，班上學(xué)生的自我管理實(shí)力明顯增加，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。

3、是民主改選班干部。

4、是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開展競賽，先進(jìn)的加分，落后的減分。

5、是大膽放權(quán)，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理。自習(xí)課、上午、下午各個(gè)時(shí)段的管理細(xì)化到班隊(duì)干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織支配，既熬煉了實(shí)力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了許多的歡樂!

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素養(yǎng)教育的重要組成局部，也是學(xué)校教育的延長和補(bǔ)充，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順當(dāng)開展離不開家長的協(xié)助，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張無微不至的關(guān)心之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對學(xué)生催促的盲區(qū)。學(xué)校的家長會給我們班主任供應(yīng)了一個(gè)特殊好的平臺，我們可以和家長面對面地交談，來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)也將學(xué)生的在校狀況剛好地反應(yīng)給家長，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個(gè)剛好的了解。而且家長之間也可以相互溝通，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子。親密的家校聯(lián)系，充分調(diào)動了家長參加管理的踴躍性，家長參加管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。

通過以上的詳細(xì)措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了一點(diǎn)點(diǎn)收獲。在今后聽工作中，我會取他人之長，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱難而具有長遠(yuǎn)意義的工作。

2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)【篇四】

在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級的組織管理者;學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長的同行者、精神的關(guān)愛者，經(jīng)歷缺乏而又特別謹(jǐn)慎的班主任在工作中勞心費(fèi)心、特別辛苦，在日積月累的身心疲倦、郁悶煩躁心態(tài)下很簡單產(chǎn)生焦躁、易怒的急躁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很簡單心情低落、缺少信念和歡樂。在經(jīng)過多年的班主任工作后，我覺得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的經(jīng)歷，來談?wù)勛约旱目捶ǎ瓮蠹夷芄裁恪?/p>

一、愛有時(shí)也會是一種損害

剛做班主任時(shí)，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負(fù)責(zé)，要對得起他們的家長，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的盼望。班級每一件事我必親身過問，從到校狀況到衛(wèi)生清掃，學(xué)生的住宿，吃飯等狀況。簡直是四平八穩(wěn)。一段時(shí)間下來自己是疲倦不堪，學(xué)生卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對于已是中學(xué)生的他們來說，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”，(盡管他們在某些方面的確還是個(gè)孩子)不信任他們，感覺他們的空間完全被教師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，踴躍性緊要受損。

平凡同學(xué)中膽小的采納迂回方式抵觸，而特性較強(qiáng)的那么經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)展對抗，班主任工作相當(dāng)被動。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特殊是新任班主任全過程監(jiān)護(hù)的，假如班主任不把握好這個(gè)尺度，很簡單做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時(shí)我們班主任要敏捷應(yīng)用多種方式，依據(jù)實(shí)際狀況采納敏捷應(yīng)變的方法解決問題。

二、愛要擅長引導(dǎo)、表達(dá)

此時(shí)此刻的中學(xué)生，即使作為中學(xué)生許多家長還是放心不下，許多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“服侍”，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動手，到中學(xué)住校以后遇到事情往往干脆找教師都能得到順當(dāng)解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作天經(jīng)地義的事情，偶有一次教師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，原來只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問題不處理好極易傳染。久而久之會有許多學(xué)生無中生有的對教師懷有不滿。有經(jīng)歷的班主任往往在起先就學(xué)會有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很簡單暴露出種種獨(dú)立生活的缺乏，假如適時(shí)得偷懶反而簡單取得學(xué)生的感謝，理解班主任的工作。

如剛起先時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是干脆向教師要，假如每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然承受，且不知道珍惜。而我就采納“推“的方法，沒有的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場被教官實(shí)施小懲罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

而后來在學(xué)生自己的確無過錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到驚慌時(shí)，協(xié)助他們找或補(bǔ)綴等，他們便學(xué)會感謝，心里就情愿與班主任接近，知道許多事情應(yīng)當(dāng)由他們自己去做，教師協(xié)助不是教師分內(nèi)的事情，這種愛而不溺的方式簡單拉進(jìn)與學(xué)生的距離(留意：在學(xué)生生病或發(fā)生危急的事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù)，而應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷采納措施)在今后的管理時(shí)就得心應(yīng)手。

三、處理好志向與現(xiàn)實(shí)間的沖突

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)起先構(gòu)思如何去管理帶著自己即將接手的班級，學(xué)習(xí)了許多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。漸漸地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的很多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐性教育，其次次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐性了，新班主任感到困惑的是對于同一個(gè)問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對這樣的學(xué)生，才發(fā)覺平常積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐。說理無效的狀況下，最終爆發(fā)了。

而此時(shí)有些頑皮學(xué)生望見教師的發(fā)作好像有一種成就感，不感到任何愧疚。其實(shí)頑皮學(xué)生在接觸新班主任總是在摸索班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比擬。新班主任不必始終關(guān)注班級每個(gè)學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原那么問題堅(jiān)決說“不”，不留給學(xué)生任何夢想，而對一些非原那么性問題那么可采納半睜半閉的看法，否那么自己累得夠嗆學(xué)生還麻木不仁，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松，用行話說那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤處罰自己，對自己的身心造成極大損害。

對于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生，班主任完全可以進(jìn)展“以不變應(yīng)萬變”，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太肯定，在當(dāng)今急躁的社會，不行能解決因某些社會問題而導(dǎo)致的教育問題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時(shí)空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最平凡平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個(gè)勝利的班主任往往會善待自己的學(xué)生，其實(shí)就是善待自己。

四、改善表達(dá)方式，處理特別學(xué)生

在班級管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不留意對學(xué)生處理方式，雖然說忠言逆耳總是情，但是此時(shí)此刻獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子對于一些威逼和埋怨式的指責(zé)，學(xué)生很難感到教師的關(guān)懷，所以不會真心承受，也就不會踴躍改正，指責(zé)就失去了意義，久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產(chǎn)生倦怠心情。例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任假如以埋怨的口氣對他說：“你怎么又在教室拍球，說了多少次了真是不長記性?！边@雖然本意是為他著想，盼望他中午能好好休息，可學(xué)生聽好像教師在刻意指責(zé)甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反心情。

假如換一種說法;“你始終很為大家著想，立刻午休了看這樣是否適宜啊?”他立刻意識到這樣會招致同學(xué)不滿，丟失他的威信，教師是為他著想就比擬簡單承受了。平常還會遇到個(gè)別學(xué)生盼望用自己的另類行為來引起教師和同學(xué)對他的關(guān)注，假如教師對他處理不當(dāng)很簡單和他發(fā)生正面沖突，把自己處于為難的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的驕傲”，同時(shí)也會激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就特別被動了。

對于這樣的學(xué)生，班主任可以把他平常的挑釁采納不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動的同學(xué)的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，假如還不識趣，就有必要在到達(dá)必須時(shí)機(jī)將他種種“罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個(gè)挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多不好的事情教師還給他面子，一般狀況下這類學(xué)生不僅不會再犯還通常會心存感謝之心，會踴躍協(xié)同教師做好工作。

班主任對全體學(xué)生的要做到：偏愛后進(jìn)生，厚愛特別生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。

五、士氣要鼓勵(lì)、問題要預(yù)防

班主任在管理班級時(shí)，對于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，同時(shí)提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問題發(fā)生，同時(shí)事后處理有些問題就有根有據(jù)學(xué)生會心服口服，一些切實(shí)的要求可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句鼓勵(lì)語言做班主任寄語，鼓勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語有“學(xué)問變更命運(yùn)，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，標(biāo)準(zhǔn)成就高分?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問題。例如，很多家長在假期給學(xué)生放松時(shí)買了些電子消遣產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是制止攜帶的，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來;在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級在管理中問題就少，班主任也落得輕松。

當(dāng)然管理班級是特別困難的事情不是靠班級學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，學(xué)會酷愛與寬容，保持樂觀心態(tài)，感染學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)?shù)丶为?jiǎng)自己，做心情的主子。最終用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人，老師會有很多苦惱;把孩子當(dāng)作敵人，老師會有很多氣憤;把孩子當(dāng)作孩子，老師那么會有許多樂趣。

2022初中班主任學(xué)期工作總結(jié)【篇五】

送走了締造輝煌的學(xué)生，應(yīng)學(xué)校的要求，我再次的擔(dān)當(dāng)初三(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔(dān)憂?；蛟S是我的無知、或許是我想證明什么、或許是恒久都不服輸?shù)膭恿Φ鹊纫蛩刂С种?，讓我毫無遲疑的接手了分班后的(5)班。在平常的班主任工作中謹(jǐn)慎慎重的做好班級的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾，眼看著本學(xué)期的工作即將完畢，在此我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、把握思想動態(tài)、抓準(zhǔn)插入點(diǎn)、爭做學(xué)生的領(lǐng)頭羊

初三(5)自分班之日起，總?cè)藬?shù)為33人，由于剛接手，因此我并沒有事事急于求成，在班級中沒有過多的去評價(jià)學(xué)生過去的歷史，因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。在本學(xué)期的第一個(gè)班會課上，我僅僅是從“先學(xué)會做人后談學(xué)習(xí)”及“增加自信”兩個(gè)方面跟學(xué)生進(jìn)展了溝通。因?yàn)榘鄷俏覀冞M(jìn)展德育教育的主要陣地。平常利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對學(xué)生進(jìn)展正確的思想引導(dǎo)，志向教育和愛國教育等。因此，在本次班會課上我發(fā)覺了33雙眼睛充溢著渴望、盼望及期盼。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自難過，因?yàn)樵谇懊娴娜兆赢?dāng)中，頑皮、偷懶等等一個(gè)個(gè)讓人難以承受的名詞就跟外套一樣披在學(xué)生的身上。為了讓他們快點(diǎn)脫掉這可惡的外套，我把精力側(cè)重于鼓舞，盼望他們生活充溢激情、陽光、歡樂、精彩……

特性人人都有，假如一個(gè)教師沒有具備先學(xué)生之憂而憂的精神是無法擔(dān)當(dāng)班主任的。面對33名學(xué)生，開學(xué)兩個(gè)多月我并沒有要求他們的成果顯著提高，只是要求不要違規(guī)的條件下去適應(yīng)新的生活。兩個(gè)月很快過去了，在這兩個(gè)月當(dāng)中，我的工作重心在了解學(xué)生，所以我早已經(jīng)漸漸的去了解全班學(xué)生的根本狀況。從教室到操場;從操場到住處;從住處到飯?zhí)?。對?3位學(xué)生，我分類管理，例如第一類“特性極張揚(yáng)”的同學(xué)有：陳君君、吳榮進(jìn)、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等;其次類是“性格內(nèi)向”第三是處于中間局部的。這樣分類完之后對自己的管