游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)(同名12203)

游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)(同名12203)《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)河口學(xué)校閆兵

《游園不值》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)二首》中的一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。詩(shī)中描述了詩(shī)人原想訪友賞花，不料輕敲柴門卻許久未開(kāi)，遺憾之余揣測(cè)大概是園主人怕外人踐踏青苔，印上痕跡吧！正待離去時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一枝粉紅的杏花越墻而出，詩(shī)人因此而驚喜異常，不遇朋友的惆悵一掃而光。整個(gè)詩(shī)風(fēng)流韻藉，情趣盎然。

在教學(xué)中，我試圖煥發(fā)起學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌含蓄凝煉之美的淺淺感悟和深深喜愛(ài)，也力求使學(xué)生得到諸如自信、合作、嘗試等人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的提升。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“應(yīng)、憐、屐齒、扣、柴扉、值?！钡仍~語(yǔ)的意思。2、朗讀古詩(shī)并能讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)中表達(dá)的情感和意境。3、能用自己的話說(shuō)出每句詩(shī)的詩(shī)意，通過(guò)理解詩(shī)句感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思和意境，體會(huì)詩(shī)人的感情和感悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟“一枝紅杏出墻來(lái)”所蘊(yùn)含的哲理。四、教學(xué)方法：朗讀合作探究感悟賞析五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集描寫春天的景物的名句（古詩(shī)）。2、《游園不值》教學(xué)課件五：教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，我國(guó)詩(shī)歌的起源比文字還早，差不多和語(yǔ)言同齡。詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，千百年來(lái)，形成了輝煌燦爛，博大精深的詩(shī)文化，詩(shī)給人以靈性，給人以美感?；顒?dòng)一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。葉紹翁：南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸。本姓李，祖籍福建，擅長(zhǎng)寫七言絕句，他的詩(shī)大多是描寫田園風(fēng)光、農(nóng)村生活，山林景物以及酬贈(zèng)朋友之作。游：游玩。園：指私人花園。（宋朝的時(shí)候，許多官僚顯宦都有自己的園林，栽種些花草樹(shù)木，供私人觀賞。）值：逢、遇到。不值：沒(méi)有遇到。詩(shī)題意思：想到花園里去游玩沒(méi)有遇到園主人，不能進(jìn)園觀賞?；顒?dòng)二、劃節(jié)奏，讀詩(shī)韻。游園不值葉紹翁應(yīng)憐╱屐齒╱