四年級上美術(shù)教學(xué)設(shè)計-元宵燈謎會-廣西版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解元宵節(jié)的由來和習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍。2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神，通過制作燈籠來體驗成就感。3.提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容1.元宵節(jié)簡介：讓學(xué)生了解元宵節(jié)的起源、習(xí)俗和慶?；顒印?.燈籠制作方法：教授燈籠的制作技巧，包括剪、貼、折、畫等。3.燈謎知識：講解燈謎的起源、特點和猜燈謎的技巧。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握燈籠的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2.教學(xué)難點：燈籠造型的設(shè)計和創(chuàng)新，燈謎的編寫和猜解。四、教具與學(xué)具準備1.教具：電腦、投影儀、燈籠樣品、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：每位學(xué)生準備一張畫紙、一支彩筆、一把剪刀、一瓶膠水。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過投影儀展示元宵節(jié)的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩υ?jié)的了解和感受。2.新課導(dǎo)入：講解元宵節(jié)的由來、習(xí)俗和慶?；顒樱寣W(xué)生了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。3.制作燈籠：教授燈籠的制作方法，學(xué)生動手實踐，制作屬于自己的燈籠。4.燈謎知識：講解燈謎的起源、特點和猜燈謎的技巧，學(xué)生嘗試編寫燈謎并猜解。5.作品展示：讓學(xué)生展示自己的燈籠作品，互相欣賞、學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計1.元宵節(jié)簡介由來：農(nóng)歷正月十五習(xí)俗：賞花燈、吃元宵、猜燈謎2.燈籠制作方法剪：剪出燈籠的基本形狀貼：貼上彩色紙片或圖案折：折疊紙張，形成燈籠立體感畫：在燈籠上繪制圖案3.燈謎知識起源：古代民間習(xí)俗特點：謎語與燈謎相結(jié)合猜解技巧：觀察謎面、分析謎底、聯(lián)想推理七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生完成一個燈籠的制作，要求造型獨特、美觀大方。2.編寫一個燈謎，要求謎面生動有趣、謎底符合節(jié)日主題。八、課后反思本節(jié)課通過講解、實踐和互動，讓學(xué)生了解了元宵節(jié)的由來、習(xí)俗和慶?；顒?，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。在制作燈籠和猜解燈謎的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍。同時，本節(jié)課也讓學(xué)生感受到了民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過展示圖片、視頻或講述故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩υ?jié)的了解和感受。例如，教師可以展示一些元宵節(jié)的盛況圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們所看到的場景，從而引出元宵節(jié)這個話題。二、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要講解元宵節(jié)的由來、習(xí)俗和慶?；顒?，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。這里可以通過講解元宵節(jié)的傳說、歷史背景和相關(guān)的民間故事，使學(xué)生對元宵節(jié)有更深入的了解。同時，教師還可以介紹一些元宵節(jié)的習(xí)俗，如賞花燈、吃元宵、猜燈謎等，讓學(xué)生對這個傳統(tǒng)節(jié)日有更全面的了解。三、制作燈籠環(huán)節(jié)制作燈籠是本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師需要教授燈籠的制作方法，包括剪、貼、折、畫等。在教學(xué)過程中，教師可以先示范制作過程，然后引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，制作屬于自己的燈籠。這里需要注意的是，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特、美觀的燈籠。四、燈謎知識環(huán)節(jié)燈謎知識是本節(jié)課的另一個重點內(nèi)容。教師需要講解燈謎的起源、特點和猜燈謎的技巧。在教學(xué)過程中，教師可以先講解一些基本的燈謎知識，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試編寫燈謎并猜解。這里需要注意的是，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，適時給予指導(dǎo)和幫助，使他們在猜解燈謎的過程中獲得成就感和樂趣。五、作品展示環(huán)節(jié)作品展示環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的燈籠作品，互相欣賞、學(xué)習(xí)和交流。這個環(huán)節(jié)可以增強學(xué)生的自信心，提高他們的審美能力。在作品展示過程中，教師應(yīng)給予每個學(xué)生充分的肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值。七、教具與學(xué)具準備環(huán)節(jié)教具與學(xué)具準備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要提前準備好相關(guān)的教學(xué)材料和工具，以便在課堂上順利進行。這包括電腦、投影儀、燈籠樣品、畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。同時，教師還應(yīng)確保每位學(xué)生都有一張畫紙、一支彩筆、一把剪刀、一瓶膠水等學(xué)具，以便他們在課堂上能夠積極參與制作燈籠的活動。八、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以布置兩個作業(yè)：一是完成一個燈籠的制作，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)