三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算教案

第三單元教學(xué)計劃

（2014年9月25）

單元教學(xué)目標

知識與技能：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過練習(xí)的訓(xùn)練，進一步讓學(xué)生明白三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，加快計算的速度，

提高計算的正確。

過程與方法：

使學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在

聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，

發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

教材分析：

本課知識是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位，積小于100）、整百數(shù)乘整十數(shù)

的口算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進行的。教材新修改為保護大天鵝的情境圖，

意在培養(yǎng)孩子們的保護人類的朋友，保護身邊的環(huán)境。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際緊密

聯(lián)系起來。學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，是學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位

數(shù)算法的知識基礎(chǔ)。

教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

重

點

算方法。懂得哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在哪一位的上面。

教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

難點

算方法。懂得哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在哪一位的上面。

課時

排

安共5課時。

單

元

達

標

結(jié)

果

分

析

?38?

課堂教學(xué)教案

時間：2014年9月26日

課

審查人

題1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算

2014年月日

1.在解決實際問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口

算。

教

學(xué)2.在發(fā)現(xiàn)、提出并解決三位數(shù)乘兩位數(shù)計算問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生

目提出問題解決問題的能力，體驗解決問題策略的多樣性。

標

3.在解決實際問題中，體會三位數(shù)乘兩位數(shù)計算、混合運算在生活中的作

用，發(fā)展應(yīng)用意識；通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗。

教

學(xué)

重

1、整百整十數(shù)乘整十數(shù)。

點

2、用口訣乘完后“0”的處理方法。

、

難

點

教

學(xué)

準PPT課件、情境圖、口算、估算卡片

備

教學(xué)過程

二次備課

（預(yù)習(xí)檢查、問題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點撥、知識拓展）

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

鳥兒是人類的好朋友。大天鵝是一種非常美麗的鳥，它是我

國二級保護動物。為了保護大天鵝，光明小學(xué)四年級的同學(xué)分組

向大家發(fā)放宣傳材料。（出示情境窗圖）你能提出什么問題？

學(xué)生觀察情境窗圖1,提出問題：

1、一組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

2、二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

板書課題：整百整十數(shù)乘法的口算。

?39?

二、研究問題、指導(dǎo)點撥

1、問：圖中給我們提供了哪些信息？

2.根據(jù)這些信息，請你列出第一個問題的算式

400X20=引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，板書課題：三位數(shù)乘以兩位

數(shù)一一整百數(shù)乘以整十數(shù)

3.誰能幫他解決第一個問題？你能口算出它的得數(shù)嗎？（說

說你是怎樣想的？）可能會出現(xiàn)下面多種口算方法：

A.4X2=8400X20=8000

B.400X2=800800X10=8000

C.

（鼓勵學(xué)生想出更多的口算方法。）

4.反饋練習(xí)：

30X30=

300X30=

40X30=

400X30=

600X20=

500X50=

（先讓同桌互相說口算過程和得數(shù)，然后指名說出口算過程。）

5.誰能為第二個問題列算式？生說師板書：210X30=引

導(dǎo)學(xué)生觀察算式，板書補充課題：幾百幾十數(shù)乘以整十數(shù)

6.同位兩人互相說說你是怎樣口算的？

7.全班交流交流：

（每人都從別人的方法中找到適合自己的口算方法）

引導(dǎo)學(xué)生理解：先用0前面的數(shù)相乘，再在積的末尾填上2

個0就可以了。

反饋練習(xí)：

330X30=

210X20=

110X50

150X60=

?40?

三、鞏固練習(xí)

1.第34頁練習(xí)2。學(xué)生自主解決，集體交流。

2.第35頁練習(xí)4。學(xué)生自主解決，集體交流。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

達

標

檢一課三練第19頁1、2、3

測

作

必做：教材自主練習(xí)

業(yè)

布

置

選作：同步學(xué)習(xí)與探究

發(fā)放宣傳資料一一三位數(shù)乘以兩位數(shù)

整百數(shù)乘以整十數(shù)

板

書幾百幾十數(shù)乘以整十數(shù)（口算）

設(shè)1、一組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

計

400X20=8000（份）

2、二組一共發(fā)放了多少份宣傳資料？

210X30=6300（份）

教

學(xué)

反

思

?41?

檢查人簽字：時間：2014年月日

課堂教學(xué)教案

時間：2014年9月28日

課

審查人

題2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

2014年月日

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

教

學(xué)2.獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)

目在聯(lián)系。

標

3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

教

學(xué)

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩

重

位數(shù)的筆算方法。

點

教學(xué)難點：正確理解筆算的算理，領(lǐng)會用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一

、

難個因數(shù)個位上的數(shù)時，積的末位應(yīng)寫在十位上的道理。

點

教

學(xué)

準PPT課件。

備

教學(xué)過程

二次備課

（預(yù)習(xí)檢查、問題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點撥、知識拓展）

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

冬天即將來臨，大天鵝面臨食物危機。光明小學(xué)為了保護大

天鵝，捐款準備為大天鵝買來它們喜歡吃的飼料：谷子、玉米和

大米。

出示情境圖，仔細的觀察你看了哪些信息？

根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出：1、買114袋谷子要花多少錢？

2、買340袋玉米要花多少錢？

?42?

二、小組合作，集體探究

(-)解決問題1：“買114袋谷子要花多少錢？”

1.找到相關(guān)信息，并根據(jù)信息列出算式，說說理由。

列式：114X23=

3.怎樣計算？小組討論

匯報：

114

X23

342-----------114X3的積

228-----------114X20的積

2622

(二)總結(jié)算法：在進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時可以用豎

式計算的方法，兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計算，要數(shù)位對齊，先用

兩位數(shù)的個位數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)的十位乘三位數(shù)，最后把

兩次乘得的積相加。

三、類化練習(xí)

321109287

X12X14X63

?43?

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

達

標

檢一課三練第21頁1、2、3

測

作

必做：教材自主練習(xí)

業(yè)

布

置

選作：同步學(xué)習(xí)與探究

3、買飼料

一一三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算買114袋谷子要花多少錢？

114X23=2622（元）

板114

書X23

設(shè)

計

342------------------114X3的積

228------------------114X20的積

2622

教

學(xué)

反

思

?44?

檢查人簽字：時間：2014年月日

課堂教學(xué)教案

時間：2014年9月29日

課

審查人

題3、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)

2014年月日

教1.在解決實際問題的過程中，學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有o的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

學(xué)方法，并能正確計算。

目

標2.通過讓學(xué)生自主探索解決問題，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗解決問題的

能力。

教

學(xué)

教學(xué)重點：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

重

點

教學(xué)難點：因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

、

難

點

教

學(xué)

準多媒體課件。

備

教學(xué)過程

二次備課

（預(yù)習(xí)檢查、問題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點撥、知識拓展）

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

在上一節(jié)課中我們解決了“買114袋谷子要花多少錢？”這

個問題。這節(jié)課我們來解決“買340袋玉米要花多少錢？”這個

問題好嗎？

?45?

二、解決問題、指導(dǎo)點撥

解決問題2：買340袋玉米要花多少錢？

1.列式：340X21=

2.引導(dǎo)學(xué)生進行筆算。II

340340

X21X21

34034

680

7140

|7140|

3.全班交流：哪種算法比較簡便？

（引導(dǎo)學(xué)生隊這兩個豎式的計算過程進行比較，通過觀察、討

論，明確第二種算法比較簡單。）

（在進行因數(shù)末尾有0的豎式計算，要把0前面的數(shù)對齊，

把0前面的數(shù)乘完以后，數(shù)一數(shù)因數(shù)的末尾一共有幾個0,就再

乘得的數(shù)的后面添上幾個0.）

4.反饋練習(xí)：

自主練習(xí)第3題。

5.梳理升華、總結(jié)算法。

（因數(shù)末尾有0的乘法，先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后數(shù)一

數(shù)因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添上幾個0.）

三、類化練習(xí)

1.180X50193X40216X32

650X12408X30301X27

2.自主練習(xí)第4題

計算練習(xí)，學(xué)生獨立計算，再訂正。

?46?

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

達

標

檢一課三練第21頁4題。

測

作

必做：教材自主練習(xí)

業(yè)

布

置

選作：同步學(xué)習(xí)與探究

3、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)I-------------------------------1

340

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

?47?

檢查人簽字:時間：2014年月日

課堂教學(xué)教案

時間：2014年9月29日

課

審查人

題4、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

2014年月日

教

學(xué)1.知道三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法，初步學(xué)會簡單的估算。

目2.學(xué)會根據(jù)實際需要，選擇合適的估算方法。

標

3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和合作意識。

教

學(xué)

教學(xué)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的方法。

重

點

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和合作意識。

、

難

點

教

學(xué)

準多媒體課件。

備

教學(xué)過程

二次備課

（預(yù)習(xí)檢查、問題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點撥、知識拓展）

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，今天我們學(xué)習(xí)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算。

課件出示課本37頁紅點內(nèi)容。

?48?

二、合作探究，解決問題

每袋飼料重46千克，買250袋。用載重9噸的小貨車運，一

次能運完嗎？

1.列式：

46X250=

（引導(dǎo)學(xué)生估算一下：這64袋飼料大約有多重？）

根據(jù)以前學(xué)習(xí)的估算方法，在小組內(nèi)交流一下你想怎樣估

算？依據(jù)是什么？

匯報交流：

討論：你認為哪一種估算更符合實際？

2、對比方法:

（1）、解決這個問題用估算就可以。把46看大一些。

46P50

50X250=12500（千克）

9噸=9000千克

12500千克＞9000千克

所以，一次不能運完。

（2）、我這樣估：

把46看小一些

46^40

40X250=10000（千克）

9噸=9000千克

10000千克＞9000千克

所以，一次不能運完。

對比以上兩種方法，想想怎樣估算才是合理的？

三、基本練習(xí)

1.課本38頁自主練習(xí)第5題

學(xué)生獨立估算，教師巡視，注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個

別輔導(dǎo).集體訂正時，可讓中等學(xué)生說一說是怎樣想的。

2.課本39頁自主練習(xí)6、7題

練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立解決再交流。

?49?

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

達

標

檢一課三練第22頁7、8、9題。

測

作

必做：教材自主練習(xí)

業(yè)

布

置

選作：同步學(xué)習(xí)與探究

4、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

板46250把46看小一些

書

50X250=12500（千克）46^40

設(shè)

計9噸=9000千克40X250=10000（千克）

12500千克＞9000千克9噸=9000千克

所以，一次不能運完。10000千克＞9000千克

教

學(xué)

反

思

?50?

檢查人簽字:時間：2014年月日

課堂教學(xué)教案

時間：2014年9月29日

課

審查人

題5、積的變化規(guī)律

2014年月日

教

學(xué)1、讓學(xué)生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘

目（或除以）幾的變化規(guī)律；

標

2、能將這規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。

教

學(xué)

重

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并運用積的變化規(guī)律。

點

教學(xué)難點：積的變化規(guī)律的探究策略。

、

難

點

教

學(xué)

準多媒體課件。

備

教學(xué)過程

二次備課

（預(yù)習(xí)檢查、問題設(shè)置、合作學(xué)習(xí)、展示交流、精講點撥、知識拓展）

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1.呈現(xiàn)研究素材：

6X2040X5

160X56X10

6X4080X5

2.口算出得數(shù)。

?51?

3.觀察這組算式，你能分一分嗎？為什么這么分？

再次呈現(xiàn)：6X10=60160X5=800

6X20=12080X5=400

6X40=24040X5=200

4、仔細觀察、比較這組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生自由說

師：當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積是怎樣變化的？積

的變化有沒有規(guī)律呢？是什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們來研究這個問

題。

二.自主探究