國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考5套真題題庫(kù)及答案7

國(guó)家開放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考5套真題題庫(kù)及答案試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘一、單選題(共10題，共30分)1.下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是()oB活動(dòng)原則2.不屬于兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征的是()。3.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本心理模式是“理解問(wèn)題”、“設(shè)計(jì)方案”、()和“評(píng)價(jià)結(jié)果B執(zhí)行方案4.空間觀念是空間知覺經(jīng)過(guò)加工后所形成的()。B圖像C性質(zhì)5.下列不屬于我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是()。D發(fā)展性結(jié)構(gòu)”以及()等等的特征。7.概念與詞匯的關(guān)系是()關(guān)系。8.以自然主義和人本主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是()。9.通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成員(包括教師與學(xué)生)之間的話語(yǔ)或行為的對(duì)話，使不同的思考和活動(dòng)發(fā)生互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之為()。10.不屬于小學(xué)空間幾何特征的是()。B證明幾何二、判斷題(共5題，共10分)1.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開發(fā)具有“學(xué)術(shù)中心”2.教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。()4.課堂學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)控制予以體現(xiàn)的。()三、填空題(共2題，共24分)空1:興趣空2:動(dòng)機(jī)空3:自信心空1:設(shè)置問(wèn)題情境空2:提出假設(shè)空3:獲得結(jié)論四、簡(jiǎn)答題(共3題，共36分)1.簡(jiǎn)述在運(yùn)算規(guī)則的導(dǎo)入階段主要可以運(yùn)用哪些策略?(試題分值：12分)2.簡(jiǎn)述在概念引入階段主要可以運(yùn)用哪些策略?(試題分值：12分)1.下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是()oA導(dǎo)向價(jià)值C反饋價(jià)值3.下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新A數(shù)感C應(yīng)用意識(shí)4.課程是由教師、學(xué)生、教材與()四因素之間的持續(xù)的相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。B內(nèi)容5.從正方形中抽象出長(zhǎng)方形的過(guò)程稱之為()o結(jié)構(gòu)”以及()等等的特征。7.下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的主要原則的是()oB活動(dòng)原則C個(gè)別適應(yīng)的原則8.不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是()。9.以下不屬于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目的的是()o二、判斷題(共5題，共10分)1.概念是分析與綜合的結(jié)果。()2.運(yùn)算法則是關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定。()4.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力。()5.數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件信息包括給定的某種狀態(tài)。()三、填空題(共2題，共24分)空1:理解問(wèn)題空3:執(zhí)行方案四、簡(jiǎn)答題(共3題，共36分)1.簡(jiǎn)述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生參與的基本含義。(試題分值：12分)3.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)。(試題分值：12分)1.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間是一個(gè)()的關(guān)系。D知與不知()等四個(gè)緯度。A數(shù)與代數(shù)3.影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有“社會(huì)的進(jìn)步”、“數(shù)4.以科學(xué)實(shí)證主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是()C表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D質(zhì)性的評(píng)價(jià)5.下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是()。6.現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)()的過(guò)程。B吸納C傳遞D訓(xùn)練7.不屬于兒童形成統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程特征的是()o8.下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則的是()。A統(tǒng)一性原則B循序漸進(jìn)原則C簡(jiǎn)明性原則D滲透性原則9.以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教育價(jià)值取向的特征就是()A大眾化10.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)2指學(xué)習(xí)者個(gè)人的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)稱之為客觀性知識(shí)。()V4作為教育的數(shù)學(xué)是一門經(jīng)過(guò)專門加工的數(shù)學(xué)。()5兒童的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要能學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。()2.空間定位包括對(duì)物體的一、一以及等的四、簡(jiǎn)答題(共3題，共36分)2.簡(jiǎn)述可以從哪些方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感?(試題分值：12分)3.簡(jiǎn)述兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征。(試題分值：12分)試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘一、單選題(共10題，共30分)1.“算法化”是以()為價(jià)值取向的。A功利2.下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是()。3.不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是()oA淡化證明C合情推理4.下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是()。D應(yīng)用廠泛性5.運(yùn)算法則的理論依據(jù)可以稱之為()。B性質(zhì)C算理6.問(wèn)題的客觀方面就是指()oC目標(biāo)狀態(tài)D起始狀態(tài)7.以科學(xué)實(shí)證主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是()。B量化的評(píng)價(jià)D質(zhì)性的評(píng)價(jià)8.現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)()的過(guò)程。B吸納C傳遞D訓(xùn)練9.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)流程主要有：創(chuàng)設(shè)情境、()、檢驗(yàn)假設(shè)和總結(jié)運(yùn)用等四個(gè)階段。D動(dòng)手操作B知識(shí)學(xué)習(xí)二、判斷題(共5題，共10分)1.兒童的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要能學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。()2.“教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程特征”是課堂活動(dòng)的基本構(gòu)成要素之一。()3.好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能刺激學(xué)生的參與。()三、填空題(共2題，共24分)空2:教師要注意兒童發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程空1:情境導(dǎo)入空2:活動(dòng)導(dǎo)入空3:問(wèn)題導(dǎo)入四、簡(jiǎn)答題(共3題，共36分)1.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容有哪些?(試題分值：12分)3.簡(jiǎn)述可以從哪些方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感?(試題分值：12分)1.概念的抽象過(guò)程中大致要經(jīng)歷“分離”、“提純”和()等三個(gè)環(huán)節(jié)。2.不屬于小學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的課程意義的是()o3.下列不屬于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)的是()oD接受性以及()等四個(gè)領(lǐng)域。B符號(hào)感C推理能力5.下列不屬于知識(shí)學(xué)習(xí)某一階段的是()oC問(wèn)題階段6.兒童幾何學(xué)習(xí)的起點(diǎn)主要是()。7.不屬于兒童形成統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程特征的是()o8.通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成員(包括教師與學(xué)互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱之為()。9.空間觀念是空間知覺經(jīng)過(guò)加工后所形成的()oB圖像C性質(zhì)A統(tǒng)一性原則B循序漸進(jìn)原則C簡(jiǎn)明性原則D滲透性原則3.啟發(fā)式談話法中的師生的對(duì)話是以理解為核心的。()4.課堂學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用是通過(guò)控制予以體現(xiàn)的。()5.當(dāng)今人們對(duì)課程內(nèi)涵的界定已呈多元化的格局