2024六年級語文下冊第一單元2臘八粥第二課時課件新人教版

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臘八粥

第二課時

思考：作者詳細寫了“等粥”，略寫了“喝粥”，那么是誰在等粥呢？

復(fù)習(xí)回顧，引出新課“等粥”的過程是課文的主要部分，共呈現(xiàn)出四個生動場景，今天就讓我們一起對這四個場景進行深入品讀，看看作者是從哪些方面寫八兒等粥的。精讀賞析，深入研究面對大家都喜愛的臘八粥，八兒是如何表現(xiàn)的呢?畫出讓你感受到臘八粥美味、誘人的語句。體會一下八兒當(dāng)時的心理。讀課文第2—8自然段，交流探究：“喜得快要發(fā)瘋了”“眼睛可急紅了”這兩個語句如果分別換成一個詞，你會想到哪些詞？欣喜若狂、迫不及待如果把這兩個語句分別換成一個字，可以是什么？喜、急“喜得快要發(fā)瘋了”“眼睛可急紅了”鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。擬人

“嘆氣”是人的行為，用這樣的詞語來描寫臘八粥，就賦予了臘八粥生命力。襯托八兒等粥總也得不到的失落心情。邊讀邊思考：通過對八兒“分粥”時的描寫，刻畫了八兒怎樣的形象？從中你有怎樣的感受？默讀第9～12自然段，小組內(nèi)交流“分粥”部分：為了能多吃一些粥，八兒開始進行分粥計劃，并與媽媽進行了一番“討價還價”，想給自己多分一些粥，作者用充滿童趣的語言刻畫了一個天真、聰慧、狡黠的兒童形象，讓人忍俊不禁。作者是怎么描寫八兒“猜粥”的，想象一下八兒當(dāng)時的樣子。自由朗讀第13自然段，交流探究：等八兒真正“看粥”時，作者又是如何借助八兒的口吻和視角表現(xiàn)臘八粥的？“稀爛到認不清楚”“渾身腫脹”““吃來總該是面面的了”“大了三四倍”“起鍋巴”臘八粥的香甜誘人自由朗讀第18、19自然段，圈畫出能體現(xiàn)八兒的心滿意足和家庭生活溫馨的語句。雖說是棗子同飯豆擱得多了一點兒，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了。晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。思考：作者為什么在“喝粥”部分沒有具體寫喝粥的過程，而是側(cè)重描寫喝粥后的家庭場景呢？描寫喝粥后的情景，給讀者帶來豐富的想象空間，讓人仿佛看到了一家人喝粥時的香甜和滿足，這樣的結(jié)尾更有余味，顯示出作者的匠心獨運。詳略得當(dāng)?shù)暮锰幈容^哪一幅圖好看，說說理由。第二幅圖好看，因為第二幅圖不僅有盛開的牡丹，還有綠葉做陪襯，色彩鮮明，第一幅圖只有一朵牡丹花，內(nèi)容太過單調(diào)。紅花還需綠葉襯，沒有配

角，哪來的主角?這也是詳寫和略寫的關(guān)系——相輔相成、對立統(tǒng)一。等粥——詳寫喝粥——略寫詳略得當(dāng)主次分明臘八粥的美味誘人八兒的嘴饞、可愛1.這節(jié)課詳細品析了重點語句，邊讀句子邊想象臘