動畫技法實訓教案

《動畫技法》實訓教案1學時：10課型：實訓練習一、實訓內容分析鉛筆描線的技法：覆描的形象必需與原來的畫面一樣，要準確無誤，不能走形、跑線、漏線斷線，線條必需準確，不能模糊不清。挺：線條要確定有力，一筆就是一筆，直線就是直線，不行中途彎曲抖動，不行虛線雙線。勻：線條均勻，不能時粗時細，用筆全都，以求整個畫面線條的統(tǒng)一。動態(tài)。潔：要求畫面要干凈、干凈，線條四周不能磨、蹭，保持良好的工作習慣。影像掃描質量；鉛筆太軟，畫出的線條不易均勻，而且簡潔弄臟動畫紙。市0.52B二、學生狀況分析三、實訓目標準動畫線用筆及力度等?！豺灐呈移鞑?、工具、設備的要求鉛筆、橡皮、拷貝臺、彩色鉛筆、動畫紙五、實訓教學流程設計動畫線條的訓練可分為三個步驟：直線、弧線、圓線等等，反復練習鉛筆線條的粗細均勻、挺直、流暢、逐步做到揮筆自如。感。來解決。這也是動畫的一門根本功?！部截悺秤柧?。在畫動畫時拷貝整個形象或局部形象，是常有的事。要準確無誤地拷貝形象，方能把握自如。２學時：2課型：實訓練習中間線畫法二、學生狀況分析三、實訓目標四、對實訓〔驗〕室器材、工具、設備的要求五、實訓教學流程設計1中間線：動畫形象的兩根線條之間〔平行，不平行，穿插直線或弧線〕準確位置的線條。2準確找到兩根線條之間的線，使初學者熬煉目測線條的中間位置的力量，可以在落筆前，在幾個關鍵部位，用筆輕輕點幾個記號，定好中間位置，在勾出中間線。應當留意中間線的準確性，也不行無視線條質量，可直接勾畫的就畫，不行的，先打草稿。3學時：6授課日期：2023.4課型： 實訓練習等分中間畫技法三、實訓目標通過本課程的實訓，強調動畫中間線的目的，學習把握根本中間畫技法。四、對實訓〔驗〕室器材、工具、設備的要求五、實訓教學流程設計分解成如下四個步驟：1認真觀看：當拿到兩張前后形態(tài)有變化的圖例時，先應經過觀看，揣摩從個初步的輪廓，再動手畫等分中間畫，也就心中有底了。記號，核對每個點是否均在等分位置，如有誤差，可做局部調整。圖形的等分中間畫勾畫出來，在勾畫時應當留意線條餓粗細均勻和流暢。檢查修正：圖形變化等分中間畫勾完后，需對鉛筆線和等分中間的每個部位，做一次核對，如覺察偏差可進展局部調整和修改，直到滿足為止。分成以驟自然而然的融合在一起，運用自如地畫中間畫了。實訓４學時：4授課日期：2023.5課型： 實訓練習一、 容分析二、學生狀況分析三、實訓目標通過本工程的實訓，使學生把握最根本的中間畫對位技法。四、對實訓〔驗〕室器材、工具、設備的要求五、實訓教學流程設計什么叫對位〔動技P22〕也稱為對洞眼。利用每張動畫紙上的三個定位孔，有助于加動畫和檢驗中間中間畫對位的根本方法：將前后兩張形象或姿勢相距較遠的原畫畫面，找出簡化成了對簡潔長方形的目測〔固然還需做軌跡記號〕二、中間對位的根本方法點記號的位置是否準確。從定位器上取下動畫紙，將前后兩張原畫的形象，依據最接近處相疊在一起。這時，你就覺察兩張原畫畫面上定位孔的位置，產生了明顯的差距。然〔或用左手按住〕，開頭畫中〔即拷貝〕，但凡兩張形態(tài)有差比固定在定位器上加動畫便利得多。對位中間畫〔特別是一動畫〕加好之后，還需要把兩張原畫和已經完成間位置完全符合要求時才告完成。在這里，還需要特別提示留意的是，在對原此，在中間畫的定位孔對位時，必需反復試對后再確定才行。假設不加留意，畫出中間的位置就會產生偏差，造成返工?！矆D17〕定位孔弧行對位圖例。實訓５學時：8授課日期：2023.5—6課型：實訓練習形象轉面技法二、學生狀況分析形態(tài)的立體構造，運動中產生的透視變化，合理準確的畫出它的中間過程。三、實訓目標面技法，首先學習并嫻熟人的頭部構造。四、對實訓〔驗〕室器材、工具、設備的要求五、實訓教學流程設計動等等。在畫這類鏡頭的動畫時，就不能以平面運動方法，簡潔地畫好中間線就行的。比方，一半距離大；接近側面的一半距離小。眉、眼、鼻、嘴、耳的變化，也不是平行的直線運動，而是立體的弧線運動。之后，便可正式勾畫轉面的中間畫了。以上所訴，是形象轉面動畫的根本技法。無論是手腕、手掌的轉面，人物、動物形體的全身轉難度相對就比較大。由于人物全身轉面，除了頭部轉動之外，還有身體軀干在轉動時，雙臂和雙腿的透視變化等等。但是它的根本方法和要領是一樣的。附圖確定鼻子的中心位置；再用幾根弧形橫線輕輕確定眉眼鼻耳嘴等的位置，認為準確無誤之后，便可正式畫轉面的中間畫了?！?9〕實訓６：學時：5課型：實訓練習一、實訓內容分析1時間張數(shù)空間、距離速度時間、距離、張數(shù)、速度之間的關系節(jié)奏二、學生狀況分析三、實訓目標通過本工程的實訓，使學生把握最根本的時間、空間、張數(shù)、速度的技法。四、對實訓〔驗〕室器材、工具、設備的要求五、實訓教學流程設計1〕時間。所謂“時間〔包括生物和非生物〕動作時所需的時間長度，這一動作所占膠片的長度〔片格的多少。這一動作所少。以一格一幀畫面的方式逐幀拍攝出來的，稱做“一拍一12格畫面逐幀拍攝的，稱做“一拍二1/8秒，超過這個幅度，肉眼就能感覺到不連續(xù)、有間歇，所以“一拍三”是一般動畫制作中表現(xiàn)連續(xù)動作所能承受的最大逐幀拍攝極限。2〕張數(shù)3〕空間、距離〔即一個動作從開頭到終止之間的距離以及活動形象在每一張畫面之間的距離。速度快，所拍攝的格數(shù)就越少；物體運動的速度越慢，所拍攝的格數(shù)就越多。時間、距離、張數(shù)、速度之間的關系〔不是一組動作〕來說，〔〕多少；所謂“距離”，是指兩張原畫之間中間畫數(shù)量的多少；所謂“速度”，是指甲原畫動態(tài)到乙原畫動態(tài)的快慢。節(jié)奏交替使用，不同的速度變化會產生不同的節(jié)奏感，例如：停頓----慢速----快速，或快速----慢速 停頓，這種漸快或漸慢的速度變化造成動作的節(jié)奏感比較嚴峻?？焖?---突然停頓，或快速----突然停頓 變化造成動作的節(jié)奏感比較猛烈。慢速----快速 突然停頓，這種由慢漸快而又突然停頓的速度變化可以造成一種“突然性”的節(jié)奏感。以一格一幀畫面的方式逐幀拍攝出來的，稱做“一拍一12格畫面逐幀拍攝的，稱做“一拍二1/8秒，超過這個幅度，肉眼就能感覺到不連續(xù)、有間歇，所以“一拍三”是一般動畫制作中表現(xiàn)連續(xù)動作所能承受的最大逐幀拍攝極限。實訓７學時：5：2023.6—7課型： 實訓練習一、實訓內容分析夸大流線二、學生狀況分析技巧，將動作設計得更有特色。三、實訓目標有特色。四、對實訓〔驗〕室器材、工具、設備的要求五、實訓教學流程設計心情的夸大動畫片中，常常會表現(xiàn)角色喜、怒、哀、樂等心情上各種變化。原畫在處理情感上的變技巧，以比方性或象征性的夸大手法進展處