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文檔簡介

PAGE5守株待兔蘇家渡小學(xué)劉艷教學(xué)目標(biāo):1.會寫“株、樁、零”三個(gè)字。2.學(xué)習(xí)默讀課文,讀懂課文,感悟寓言的寓意,懂得只有通過自己的勞動,才能有所收獲,否則終將一無所獲,留下遺憾。教學(xué)重難點(diǎn):讀懂故事,感悟寓意。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。一、導(dǎo)入新課:課前交流:親愛的同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課《寓言兩則》,在上次課中,我們學(xué)習(xí)了第一則寓言——《掩耳盜鈴》,通過這個(gè)自欺欺人的人的愚蠢行為,知道了做事要踏踏實(shí)實(shí),做了壞事不讓別人知道是不可能的。同學(xué)們真棒,我們上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容,都掌握得非常好。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師決定給大家播放一個(gè)動畫片,你們想看嗎?剛剛看的這個(gè)視頻就是我們今天要學(xué)的這則寓言故事,它是——《守株待兔》。請同學(xué)們伸出手來,和我一起書寫課題吧。請注意,在這四個(gè)字里面,藏著一個(gè)生字,這個(gè)字就是“株”,有同學(xué)可以說說你是怎么記住這個(gè)字的嗎?生:左形右聲,和樹木有關(guān)。生:換偏旁。聰明的同學(xué),你們真有方法。那你們知道“株”在這里是什么意思嗎?生:樹樁!太棒了!請一起將課題齊讀兩次。(指板書)同學(xué)們,在這四個(gè)字里面,有兩個(gè)動詞,你們能很快地找出來嗎?對,就是“守”和“待”,這兩個(gè)動詞在這里是什么意思呢?我們用老辦法,給它們組組詞,很厲害,那就是“守候在樹樁旁邊等待野兔”。其實(shí),在課文里有一句話就是對這個(gè)題目的意思,有哪位聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎?快速把書翻到143頁,找一找。生:“從此,他丟下鋤頭……”讀通課文,整體感知太厲害了,看來這些小問題都難不住大家啊。對于這個(gè)題目,你們還有什么疑問嗎?生:誰在守株待兔?為什么要守株待兔?他等到野兔了嗎?這些問題都可以在課文中一一找到答案,下面就讓我們一起趕快走進(jìn)故事中細(xì)細(xì)看一下吧。請同學(xué)們自由讀課文,結(jié)合白板上老師給出的幾個(gè)問題,一一找找答案吧。把本課的生字、新詞圈出來,讀準(zhǔn)音。說說故事的起因,也就是我們之前提到的,這個(gè)種田人為什么會守株待兔呢?(2分鐘自由讀課文,教師巡視,并請學(xué)生將生字新詞寫到黑板上。)巡視,請同學(xué)將自己圈出來的生字新詞寫到黑板上。齊讀。解決了詞語的問題,那檢查一下,同學(xué)們能流利地朗讀課文嗎?請一、二小組讀第一自然段,三、四小組讀第二自然段,五、六小組教學(xué)反思:《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí),我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過在教課本知識的同時(shí),也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,同時(shí)也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發(fā)展。然后讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中,我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展?!墩Z文課程標(biāo)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)民主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的”《守株待兔》課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力,體現(xiàn)大語文觀。教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。在語文教

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