統(tǒng)編版七年級(jí)下學(xué)期語文23《太空一日》 同步習(xí)題

統(tǒng)編版七年級(jí)下學(xué)期語文第23課《太空一日》同步習(xí)題一、基礎(chǔ)通關(guān)；課內(nèi)建構(gòu)1．下列加著重號(hào)的字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（）A．熾（chì）熱釋（shì）然負(fù)荷（hè）B．輪廓（kuò）俯瞰（kàn）叮囑（zhǔ）C．確鑿（zhuó）倒懸（xuán）模擬（nǐ）D．遨（áo）游稠（chóu）密燒灼（zhuó）2．下列句子中，加著重號(hào)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．謝天謝地，這些家伙終于趕來了，眾人如卸千鈞重負(fù)，長長吐出一口大氣。B．那清風(fēng)碧波，像是從天上，從地下，從四面八方，從我的五臟六腑間一起涌過。C．從高塔往下望，整個(gè)城市的風(fēng)光一目了然，令人有心曠神怡之感。D．科學(xué)家們借此機(jī)會(huì)還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類似的碰撞，將會(huì)有怎樣驚心動(dòng)魄的后果。3．依次填入下列句子橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（）①人體對(duì)10赫茲以下的低頻振動(dòng)非常敏感，它會(huì)引起人的內(nèi)臟____。②飛行回來后我詳細(xì)____了這種難受的過程。③____飛船的運(yùn)行一直很正常，我并沒有向地面報(bào)告這一情況。④不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多。____直到現(xiàn)在也沒有確認(rèn)，那個(gè)神秘的聲音也沒有在我耳邊準(zhǔn)確地再現(xiàn)過。A．共振描繪由于但是 B．共振描繪鑒于雖然C．共振描述由于雖然 D．共振描述鑒于但是4．下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．我全身用力，肌肉緊張，整個(gè)人收縮得像一塊鐵。B．窗外燒得跟煉鋼爐一樣，玻璃窗開始出現(xiàn)裂紋。C．在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。D．在這種情況下，沒有別的辦法，只能完全靠意志克服這種錯(cuò)覺。5．下列有關(guān)課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．這篇課文用四個(gè)小標(biāo)題清楚明了地概括了我國宇航員首次太空飛行的全部經(jīng)歷。B．《太空一日》重點(diǎn)寫出了作者在太空飛行經(jīng)歷中的緊張和意外，起飛和返回時(shí)的緊張甚至驚慌心理寫得尤為詳細(xì)。C．“沒看到長城”“神秘的敲擊聲”等細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)了中國航天員的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。D．文章用質(zhì)樸的語言描寫出了楊利偉“太空一日”中緊張、痛苦、驚慌，然而又鎮(zhèn)定、沉著的心理過程，非常真實(shí)，讓我們感受到了一個(gè)真實(shí)的英雄。二、課外提升6．把下列句子組成語意連貫的一段話，順序排列正確的一項(xiàng)是()①它主要承擔(dān)“長征五號(hào)”火箭、“長征七號(hào)”火箭的發(fā)射任務(wù)。②文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的建設(shè)也給海南國際旅游島帶來了新的發(fā)展和機(jī)遇。③文昌衛(wèi)星發(fā)射中心是我國四大衛(wèi)星發(fā)射中心之一，位于海南省文昌市。④它的建成填補(bǔ)了我國低緯度發(fā)射市場的空白，為我國參與國際商業(yè)航天發(fā)射市場的競爭開拓了廣闊的空間。A．③①④② B．①②④③ C．③④①② D．①②③④在新聞活動(dòng)探究單元，“新聞小主播”為同學(xué)們播報(bào)了一則令人振奮的消息。請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。記者從國家航天局獲悉，剛剛，中國首次火星探測任務(wù)天問一號(hào)探測器實(shí)施近火捕獲制動(dòng)，環(huán)繞器3000N軌控發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火工作約15分鐘，探測器順利進(jìn)入近火點(diǎn)高度約400千米，周期約10個(gè)地球日，傾角約10°的大橢圓環(huán)火軌道，成為我國第一顆人造火星衛(wèi)星，實(shí)現(xiàn)“繞、著、巡”第一步“繞”的目標(biāo)，環(huán)繞火星獲得成功。首次火星探測任務(wù)由地火轉(zhuǎn)移階段進(jìn)入火星捕獲階段后，天問一號(hào)環(huán)繞器攜帶的中分辨率相機(jī)、高分辨率相機(jī)、磁強(qiáng)計(jì)、礦物光譜分析儀、離子與中性粒子和能量粒子探測儀等載荷將陸續(xù)開始工作，對(duì)火星開展多維度探測。7．任務(wù)一：請(qǐng)你概括這則消息的主要內(nèi)容。8．任務(wù)二：中國太空家族的命名內(nèi)藏玄機(jī)，例如火星探測器的名字“天問”出自偉大詩人屈原的作品《天問》，該作品表達(dá)了中華民族對(duì)自然和宇宙的追問和探索，這也是火星探測任務(wù)的意義所在。根據(jù)你對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，在以下三個(gè)命名中選擇其中一個(gè)，說說它的妙處。①月球探測器“嫦娥”②暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”③中繼通信衛(wèi)星“鵲橋”三、閱讀突破；課內(nèi)建構(gòu)閱讀課文《神秘的敲擊聲》部分，回答小題。9．請(qǐng)簡要分析這一部分的首段在文中的作用。10．選文中楊利偉遇到了哪些突發(fā)情況？他當(dāng)時(shí)的心情和反應(yīng)是怎樣的？11．請(qǐng)結(jié)合選文中的具體語句，分析作者具有哪些品質(zhì)。四、課外提升閱讀選文，回答問題。課間8年劉藝黃一宸①25歲的白雪上一次參加我國太空授課時(shí)，還是一名高二學(xué)生。神舟十號(hào)航天員在天宮一號(hào)展示了失重環(huán)境下的物理現(xiàn)象。主講人王亞平成為我國首位“太空教師”，中國成為世界上第二個(gè)完成太空授課的國家。②8年一瞬。12月9日，來到中國科技館地面主課堂聆聽我國空間站首次太空授課的白雪，已是北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院博士生，攻讀航天工程專業(yè)。③15時(shí)40分，太空授課正式開講，神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富擔(dān)任“太空教師”，他們像魚兒一般在寬敞的空間站里游動(dòng)，引得現(xiàn)場青少年一片雀躍。④“我第一次參加太空授課時(shí)也非常激動(dòng)，那是一種對(duì)航天的實(shí)感，仿佛真正觸摸到了什么東西。”白雪說，她的人生開始與航天關(guān)聯(lián)——高考第一志愿填報(bào)航天專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)留在航天領(lǐng)域深造，如今專注航天科研，還有一位陪伴她整個(gè)青春的偶像：航天員王亞平。⑤前不久，王亞平邁出了中國女性艙外太空行走第一步。她身著我國新一代“飛天”艙外航天服，從天和核心艙節(jié)點(diǎn)艙成功出艙。⑥“她向前走的每一步都充滿勇氣，這份勇氣也激勵(lì)著我向科學(xué)的無人區(qū)探索?！卑籽┱f。⑦在約60分鐘的授課中，3名航天員生動(dòng)介紹了空間站的工作生活情況，相互配合演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象。⑧與8年前一樣，王楠認(rèn)真觀看了整場授課直播。不過，當(dāng)“上課鈴”再次響起，回到太空課堂的她，已經(jīng)從山東省高密市某中學(xué)高二（18）班的物理課代表，成長為中國航天科工二院的設(shè)計(jì)師。⑨“水球?qū)嶒?yàn)經(jīng)典再現(xiàn)，細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)首次亮相，這次太空授課不僅展示了基礎(chǔ)物理現(xiàn)象，還增添了生物學(xué)內(nèi)容?！蓖蹰湴恋卣f，變化背后是祖國航天科技的發(fā)展進(jìn)步。⑩待神舟十三號(hào)乘組順利返回，中國載人航天工程將進(jìn)入空間站建造階段。建成后的中國空間站將成為國家級(jí)太空實(shí)驗(yàn)室，全面開啟我國空間科學(xué)研究與應(yīng)用的新時(shí)代。?“8年前，是亞平老師的太空授課讓我意識(shí)到，原來課本上的物理知識(shí)真能與航天產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。只要我堅(jiān)持學(xué)下去，就有機(jī)會(huì)接近那片星辰大海。”現(xiàn)在，王楠如愿以償。1996年出生的她是中國航天事業(yè)中的“萌新”，也是未來。?天地互動(dòng)環(huán)節(jié)把這次太空授課的氣氛推向高潮。北京地面主課堂，廣西南寧、四川汶川、香港、澳門地面分課堂的中小學(xué)生積極與3位太空教師對(duì)話。此時(shí)，中國空間站距離地面約400公里。?這一幕讓王晗想到8年前他與王亞平的天地互動(dòng)?！皝喥嚼蠋熖釂枺绾卧谔諟y量物體質(zhì)量。我回答了3種測量方法。她一直微笑著聽我說完。”?王晗一直對(duì)航天充滿興趣，四五歲時(shí)就開始收集航天新聞剪貼報(bào)、閱讀航天科普書籍、研究火箭模型結(jié)構(gòu)……雖然最終沒有選擇航天專業(yè)，但從載人航天到北斗系統(tǒng)，再到探月探火，他見證了中國航天的迅猛發(fā)展。?“讓我感到驕傲的，不只中國航天的發(fā)展速度。航天是人類共同的事業(yè)，中國人和平利用太空的決心已轉(zhuǎn)化為世界人民都能看到的具體實(shí)踐?！蓖蹶险f。?即將進(jìn)入建造階段的中國空間站，會(huì)迎來首批來自17個(gè)國家的國際合作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建成后歡迎各國航天員入駐；已經(jīng)完成全球組網(wǎng)的北斗系統(tǒng)，正在為90多個(gè)國家提供服務(wù)，今天這場太空授課，面向全球進(jìn)行了全程現(xiàn)場直播。?走出中國科技館，白雪希望下一個(gè)8年能留在航天院校，專心科研，培養(yǎng)人才。王楠堅(jiān)定如初，她的征途是星辰大海。王晗笑稱，自己會(huì)繼續(xù)為中國航天每一次進(jìn)步歡呼，保持航天愛好者的習(xí)慣：對(duì)世界充滿好奇。（選自新華網(wǎng)，有刪改）12．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目《課間8年》的理解。13．結(jié)合語境，從修辭手法角度賞析文中畫線句的表達(dá)效果。14．選文出現(xiàn)的幾個(gè)人物故事的順序可以調(diào)換嗎？為什么？五、寫作達(dá)標(biāo)15．神舟十三號(hào)乘組航天員正在進(jìn)行“天宮課堂”授課。下面是“天宮課堂”第二課直播的信息，請(qǐng)你用連貫的語言，簡明扼要地將表格中的信息傳達(dá)給同學(xué)們?！疤鞂m課堂”第二課直播授課人員授課時(shí)間授課地點(diǎn)授課方式授課項(xiàng)目授課主旨翟志剛王亞平葉光富3月23日15：40中國空間站天地對(duì)話太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)、液橋演示實(shí)驗(yàn)、水油分離實(shí)驗(yàn)、太空拋物實(shí)驗(yàn)，介紹與展示空間科學(xué)設(shè)施傳播普及空間科學(xué)知識(shí)，激發(fā)廣大青少年追尋“科學(xué)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)“航天夢(mèng)”的熱情

答案解析部分1．答案：C解析：ABD.正確。

C.“確鑿”的“鑿”字讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為“záo”，而不是“zhuó”；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．答案：D解析：A.“千鈞重負(fù)”用于形容負(fù)擔(dān)沉重，壓力大，與句子中的“眾人如卸”相呼應(yīng)，表示大家終于擺脫了沉重的負(fù)擔(dān)，這個(gè)成語的使用是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B.“五臟六腑”泛指人體內(nèi)的各種器官，通常用于形容感受深入骨髓或全身，這里用于形容清風(fēng)碧波從四面八方涌過，帶有一種全方位的、深切的體驗(yàn)，這個(gè)成語的使用也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C.“一目了然”指一眼就可以看得清楚，形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。用于形容從高塔上望整個(gè)城市的風(fēng)光，讓人一下子就能看清楚，這個(gè)成語的使用也是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

D.“驚心動(dòng)魄”形容使人感受很深，震動(dòng)很大，多用來形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。但是在這個(gè)句子中，科學(xué)家們是在了解彗星碎片與地球發(fā)生碰撞的后果，這種情況尚未發(fā)生，僅僅是一個(gè)假設(shè)，所以使用“驚心動(dòng)魄”這個(gè)成語來形容后果并不恰當(dāng)。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．答案：D解析：①“共振”指兩個(gè)振動(dòng)頻率相同的物體，當(dāng)一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，引起另一個(gè)物體振動(dòng)的現(xiàn)象。與“內(nèi)臟”搭配更為恰當(dāng)，因?yàn)榈皖l振動(dòng)會(huì)引起內(nèi)臟的共振效應(yīng)。②“描述”指用生動(dòng)形象的語言對(duì)某人、事、物進(jìn)行具體描繪；而“描繪”是指用線條、色彩等形象的方式勾畫出某一事物的形象。此處描述的是難受的過程，更側(cè)重于用語言描述，而非形象勾畫，因此“描述”更為合適。③“鑒于”表示以某種情況為前提加以考慮，用在此處更為合適，因?yàn)樯舷挛氖且燥w船運(yùn)行正常為前提的。而“由于”雖然也表示原因，但在這里不如“鑒于”貼切。④根據(jù)句意，前后兩句之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選擇“但是”作為轉(zhuǎn)折詞。而“雖然”通常用于引導(dǎo)讓步狀語從句，不符合此處的語境。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。4．答案：D解析：A.將收縮的肌肉比作一塊鐵，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B.將高溫比作煉鋼爐，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C.將在太空中看到的物體，比作棉絮、米粒、指甲蓋，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

D.句子表現(xiàn)了飛船進(jìn)入軌道后航天員的感受，沒有運(yùn)用修辭手法。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問、反問和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。5．答案：A解析：A.表述有誤。課文《太空一日》雖然用四個(gè)小標(biāo)題劃分了內(nèi)容，但并未完全概括我國宇航員首次太空飛行的全部經(jīng)歷。

BCD.正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。6．答案：A解析：閱讀這幾句話，首先明確這個(gè)語段介紹的是文昌衛(wèi)星發(fā)射中心。因?yàn)棰佗芫溟_頭有代詞“它”，所以①④句不能作為首句，由此排除B、D兩項(xiàng)；①句介紹的是文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的基本功能，④句則介紹了文昌衛(wèi)星發(fā)射中心的價(jià)值、意義，由此可知先①句后④句，由此排除C項(xiàng)。故選A項(xiàng)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。答案：7．天問一號(hào)探測器成功實(shí)施火星捕獲，中國首次火星探測任務(wù)環(huán)繞火星獲得成功，將對(duì)火星開展多維度探測。8．示例一：選擇①?！版隙稹边@個(gè)命名的妙處在于“嫦娥奔月”是我國最早關(guān)于月球想象的神話傳說，嫦娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月球進(jìn)行探測，意蘊(yùn)正好吻合。示例二：選擇②。中國古典名著《西游記》里的悟空神通廣大，擁有火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)。暗物質(zhì)粒子探測器要在茫茫宇宙中尋找暗物質(zhì)粒子，“悟空”這個(gè)命名非常合適。示例三：選擇③。鵲橋是神話傳說中牛郎織女七夕相會(huì)溝通情感的橋梁，用在提供通信支持的中繼衛(wèi)星身上再合適不過了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。7．首先要認(rèn)真審題，明確“請(qǐng)你概括這則消息的主要內(nèi)容”，即概括新聞的主要內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語句“天問一號(hào)探測器成功著陸于火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，我國首次火星探測任務(wù)著陸火星取得成功”進(jìn)行概括即可。

故答案為：天問一號(hào)探測器成功實(shí)施火星捕獲，中國首次火星探測任務(wù)環(huán)繞火星獲得成功，將對(duì)火星開展多維度探測。8．題目提供的三個(gè)選項(xiàng)分別為月球探測器“嫦娥”、暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”和中繼通信衛(wèi)星“鵲橋”，這些命名都蘊(yùn)含了深厚的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，且與各自的太空任務(wù)功能緊密相關(guān)。對(duì)于月球探測器“嫦娥”的命名，關(guān)鍵在于理解“嫦娥奔月”這一中國古代神話傳說。在傳說中，嫦娥飛往月球，象征著人類對(duì)月球的向往和探索。因此，將月球探測器命名為“嫦娥”，既體現(xiàn)了中國對(duì)月球探索的深厚情感，也凸顯了探測器的目標(biāo)——前往月球進(jìn)行探測。對(duì)于暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星“悟空”的命名，應(yīng)聯(lián)想到中國古典名著《西游記》中的孫悟空。孫悟空神通廣大，特別是其火眼金睛的形象，使得他成為善于發(fā)現(xiàn)的代表。暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星的任務(wù)就是在茫茫宇宙中尋找暗物質(zhì)粒子，這與孫悟空善于發(fā)現(xiàn)的特性相契合，因此“悟空”這一命名既富有文化內(nèi)涵，又準(zhǔn)確傳達(dá)了衛(wèi)星的功能。最后，中繼通信衛(wèi)星“鵲橋”的命名，源于中國古代神話中的鵲橋相會(huì)故事。在故事中，鵲橋是牛郎和織女相會(huì)的橋梁，象征著溝通與連接。中繼通信衛(wèi)星的主要功能就是提供通信支持，連接不同的太空設(shè)備或地面設(shè)施，因此“鵲橋”這一命名既富有詩意，又準(zhǔn)確描述了衛(wèi)星的功能。故答案為：示例一：選擇①。“嫦娥”這個(gè)命名的妙處在于“嫦娥奔月”是我國最早關(guān)于月球想象的神話傳說，嫦娥奔向月球，月球探測器也是從地球奔向月球進(jìn)行探測，意蘊(yùn)正好吻合。示例二：選擇②。中國古典名著《西游記》里的悟空神通廣大，擁有火眼金睛，善于發(fā)現(xiàn)。暗物質(zhì)粒子探測器要在茫茫宇宙中尋找暗物質(zhì)粒子，“悟空”這個(gè)命名非常合適。示例三：選擇③。鵲橋是神話傳說中牛郎織女七夕相會(huì)溝通情感的橋梁，用在提供通信支持的中繼衛(wèi)星身上再合適不過了。答案：9．結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文。內(nèi)容上：交代將要寫作的內(nèi)容——突發(fā)事件或神秘的敲擊聲。10．突發(fā)情況：①當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯(cuò)覺。②時(shí)不時(shí)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心情和反應(yīng)：①想象自己在地面訓(xùn)練的情景。②鑒于飛船的運(yùn)行一直很正常，并沒有向地面報(bào)告這一情況。但自己還是很緊張。11．從“在這種情況下，沒別的辦法，只能完全靠意志力克服這種錯(cuò)覺”能看出來作者具有頑強(qiáng)的毅力；從“每當(dāng)響聲傳來的時(shí)候，我就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻未能發(fā)現(xiàn)什么”能看出來作者具有認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)精神；從“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多”能看出來作者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；從“鑒于飛船的運(yùn)行一直很正常，我并沒有向地面報(bào)告這一情況”能看出來作者具有大公無私的高貴品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。9．首段在文中起到了總領(lǐng)下文的作用。結(jié)構(gòu)上，它承接了前文的敘述，同時(shí)引出了后文將要描述的突發(fā)事件或神秘的敲擊聲，為后文的敘述做了鋪墊。內(nèi)容上，首段概括性地描述了楊利偉在太空中遭遇的突發(fā)情況，使讀者對(duì)即將展開的敘述有了初步的了解和期待。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文。內(nèi)容上：交代將要寫作的內(nèi)容——突發(fā)事件或神秘的敲擊聲。10．楊利偉遇到了兩個(gè)突發(fā)情況。首先，當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道并處于失重狀態(tài)時(shí)，他產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯(cuò)覺，感覺自己頭朝下、腳朝上，這使他感到不舒服和困惑。其次，他時(shí)不時(shí)聽到神秘的敲擊聲，這使他感到驚訝和好奇。對(duì)于這些突發(fā)情況，楊利偉的心情是復(fù)雜的。對(duì)于“本末倒置”的錯(cuò)覺，他試圖通過想象自己在地面訓(xùn)練的情景來克服這種不適，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力。對(duì)于神秘的敲擊聲，他趴在舷窗邊聽邊看，試圖找出聲音的來源，這體現(xiàn)了他認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)精神。盡管他并未找到聲音的原因，但他仍然保持冷靜，鑒于飛船運(yùn)行正常，并沒有向地面報(bào)告這一情況。故答案為：突發(fā)情況：①當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，產(chǎn)生了一種“本末倒置”的錯(cuò)覺。②時(shí)不時(shí)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心情和反應(yīng)：①想象自己在地面訓(xùn)練的情景。②鑒于飛船的運(yùn)行一直很正常，并沒有向地面報(bào)告這一情況。但自己還是很緊張。11．首先，“在這種情況下，沒別的辦法，只能完全靠意志力克服這種錯(cuò)覺”這句話展示了作者具有頑強(qiáng)的毅力。在面對(duì)“本末倒置”的錯(cuò)覺時(shí)，他沒有選擇放棄或向困難妥協(xié)，而是靠自己的意志力去克服這種不適。這種毅力體現(xiàn)了他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和堅(jiān)定。其次，“每當(dāng)響聲傳來的時(shí)候，我就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻未能發(fā)現(xiàn)什么”這句話則展現(xiàn)了作者認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)精神。面對(duì)神秘的敲擊聲，他沒有忽視或敷衍了事，而是積極地尋找聲音的來源，試圖找出真相。這種對(duì)科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度體現(xiàn)了他的求真精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。此外，作者在整個(gè)敘述過程中展現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他詳細(xì)地描述了自己遇到的突發(fā)情況和心情反應(yīng)，沒有夸大或縮小事實(shí)，這體現(xiàn)了他對(duì)航天員基本要求的嚴(yán)謹(jǐn)性。故答案為：從“在這種情況下，沒別的辦法，只能完全靠意志力克服這種錯(cuò)覺”能看出來作者具有頑強(qiáng)的毅力；從“每當(dāng)響聲傳來的時(shí)候，我就趴在舷窗那里，邊聽邊看，試圖找出響聲所在，卻未能發(fā)現(xiàn)什么”能看出來作者具有認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)精神；從“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字，所以就讓我反復(fù)聽，斷斷續(xù)續(xù)聽了一年多”能看出來作者具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；從“鑒于飛船的運(yùn)行一直很正常，我并沒有向地面報(bào)告這一情況”能看出來作者具有大公無私的高貴品質(zhì)。答案：12．①指中國航天員兩次太空授課之間的8年時(shí)間。②全文圍繞題目選擇白雪、王楠、王晗為典型材料，從不同角度展示了兩次太空授課的8年間，他們個(gè)人和祖國的發(fā)展與變化。13．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三位航天員比作魚兒，生動(dòng)形象地寫出了航天員們?cè)谑е氐奶罩行袆?dòng)時(shí)的姿態(tài)。14．不可以。因?yàn)榘籽┐硌芯空?，王楠代表設(shè)計(jì)者，王晗則代表不是航天人的密切關(guān)注者，這是以航天人到非航天人，航天人研究到設(shè)計(jì)為序，這樣安排故事符合人們理解的邏輯順序?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查記敘文順序。解答時(shí)明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時(shí)候考查插敘的可能性大。12．本題考查理解題目含義。根據(jù)第②段“8年一瞬。12月9日，來到中國科技館地面主課堂聆聽我國空間站首次太空授課的白雪”，第⑧段“與8年前一樣，王楠認(rèn)真觀看了整場授課直播”，根據(jù)第0段“這一幕讓王晗想到8年前他與王亞平的天地互動(dòng)”，可知“課間8年“指中國航天員兩次太空授課之間的8年時(shí)間，白雪、王楠、王晗作為聽課人的代表。根據(jù)第②段“已是北京航空航天大學(xué)宇航學(xué)院博士生，攻讀航天工程專業(yè)”，根據(jù)第⑧段“已經(jīng)從山東省高密市某中學(xué)高二（18）班的物理課代表，成長為中國航天科工二院的設(shè)計(jì)師”，根據(jù)第13段“雖然最終沒有選擇航天專業(yè)“可知三人經(jīng)過8年已經(jīng)長大。根據(jù)第15段“讓我感至驕傲的，不只中國航天的發(fā)展速度”從不同角度展示了兩次太空授課的8年間，祖國的航天事業(yè)發(fā)展速度。

故答案為：①指中國航天員兩次太空授課之間的8年時(shí)間。②全文圍繞題目選擇白雪、王楠、王晗為典型材料，從不同角度展示了兩次太空授課的8年間，他們個(gè)人和祖國的發(fā)展與變化。13．本題考查賞析句子。注意從修辭角度賞析?！彼麄兿耵~兒一般在寬敞的空間站里游動(dòng)”，運(yùn)用比喻，將三位航天員比作“魚兒”，生動(dòng)形象地的寫出了在失重的太空航天員們靈動(dòng)優(yōu)美的姿態(tài)?！皩挸ǖ目臻g站”突出了空間站的寬敞?！叭杠S”一詞運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)了聽課的青少年激動(dòng)地情態(tài)，側(cè)面體現(xiàn)了我國航天事業(yè)的偉大成就。表達(dá)了作者的自豪之情。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將三位航天員比作魚兒，生動(dòng)形象地寫出了航天員們?cè)谑е氐奶罩行袆?dòng)時(shí)的姿態(tài)。14．故事邏輯：選文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物故事，是按照一定的邏輯順序