中英文對(duì)照房屋租賃合同

中英文對(duì)照房屋租賃合同中英文對(duì)照房屋租賃合同舅媽家養(yǎng)了一只乖巧可愛的小狗，名叫貝貝。貝貝長得可討人喜歡了，他全身黑灰色的毛，卷卷的尾巴短短的向上翹著。一雙圓圓得眼睛總是滴溜亂轉(zhuǎn)，顯得特別機(jī)警。他睡覺的姿態(tài)很搞笑，躺在自己的小床上，卷縮成一團(tuán)，像個(gè)大圓球。只要聽到敲門聲，他就會(huì)立刻站起來，機(jī)靈的向四處張望，汪汪汪地大叫起來。打開門，看到是我和媽媽過來了。他就會(huì)高興得跳起來。纏著我和媽媽的褲腳繞來繞去，好像是在說見到你們真高興。它的嘴巴可饞啦，只要我們一吃東西他就會(huì)蹲在那里，愣愣的看著我們，口水都要流出來了，真的是太可愛了。只要一到周六，我就會(huì)迫不及待的去舅媽家看貝貝，因?yàn)樗芙o我?guī)頍o盡的樂趣，要是媽媽同意的話，我也想要養(yǎng)一只和貝貝一樣的小狗狗。我真的是太喜歡小動(dòng)物了。優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者文章中透露出真切的情感，充滿著童真童趣，用輕快的語句給我們帶來了一只可愛的小狗“貝貝”，它全身黑灰色的毛，卷卷的尾巴短短的向上翹著，同時(shí)還十分機(jī)警。在小作者的文筆下，貝貝的外形特征以及性格特點(diǎn)都被描敘得生動(dòng)細(xì)膩。這些都得力于小作者細(xì)致的觀察力，觀察力是寫好一篇文章的重要要素之一。小作者很好發(fā)揮了這一要素的優(yōu)勢，讓整篇文章讀起來細(xì)致生動(dòng)。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的小朋友來說，這已經(jīng)是十分難得。最后，優(yōu)爸要給小作者一個(gè)建議，文章開頭和內(nèi)容都十分生動(dòng)精彩，具有一定的可讀性，可是讀到結(jié)尾卻略顯有些倉促，希望小作者能把結(jié)尾完善，總結(jié)全文，讓文章更加生動(dòng)的同時(shí)更加完整。有人把“貝貝”當(dāng)作小魚養(yǎng)，而我卻要靠小魚來養(yǎng)。不懂吧？哈哈！因?yàn)槲业男◆~是存錢罐?！柏愗悺笔菉W運(yùn)吉祥物，“北京歡迎你”五個(gè)奧運(yùn)福娃中第一個(gè)就是“貝貝”。貝貝的原型是小魚，寓意是繁榮昌盛，我最喜歡它了。早在2006年，老爸就在北京給我買了一個(gè)貝貝手偶，當(dāng)時(shí)鄭州還沒有奧運(yùn)福娃賣呢。后來，“六一”兒童節(jié)我在商店選中了一個(gè)漂亮的貝貝存錢罐，高高興興地帶它回家了。貝貝整體是藍(lán)色的，是和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)對(duì)應(yīng)的，因?yàn)樨愗愂撬{(lán)色海洋中的一條快樂小魚兒。貝貝最招人喜歡的是那雙大眼睛，像熟透的葡萄一樣炯炯有神。配上彎彎紅紅的嘴巴和一個(gè)調(diào)皮的鼻子，可愛極了！貝貝的頭部很特別，一條一條的，像戴著一個(gè)奇怪的西瓜帽。查看資料才知道，這是中國新石器時(shí)代的魚文圖案，象征著吉慶有余。貝貝腦袋后面有一條細(xì)縫，是專門放零錢用的。平時(shí)，我把家里暫時(shí)不用的硬幣通過這條細(xì)縫塞到貝貝的肚子里?，F(xiàn)在里面裝有1分、2分、5分、1角、5角的硬幣，可多了。告訴你一個(gè)秘密：里面還有十幾枚香港、英國、越南和俄羅斯的硬幣呢！貝貝是個(gè)運(yùn)動(dòng)高手，可現(xiàn)在不行了，因?yàn)樗l(fā)福啦！它的肚子里面塞滿了硬幣，拿起來，沉甸甸的，使勁一晃，里面嘩啦嘩啦直響。哈哈，貝貝成大財(cái)主啦！不過，貝貝可不是個(gè)吝嗇的財(cái)主，它可大方了。這不，這幾天，經(jīng)過老爸的同意，我從貝貝肚子里面取出了30元錢，買了一些學(xué)習(xí)用品，貝貝仿佛在減肥，一下子輕了許多。老爸說，他們小時(shí)候生活清苦，我們現(xiàn)在物質(zhì)豐富了，但是，不能浪費(fèi)，要養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，把錢用在正地方。我可是做的不錯(cuò)啊，小分分錢統(tǒng)統(tǒng)交給貝貝保管了。貝貝這么大方、這么善解人意，我可得好好學(xué)習(xí)，天天向上，不能讓小魚失望??！我要把這只小魚喂得白白胖胖的，讓它永遠(yuǎn)“養(yǎng)”著我。我特別喜歡小動(dòng)物,尤其是貓啊,狗啊,喜歡的不得了.我家也養(yǎng)了許多鳥,但在我見過的鳥里,貝貝是最可愛的一只.不信,咱們?nèi)デ?瞧貝貝是我爸同事家的一只鳥.所以起名貝貝.這是一只鸚武.他身上的羽毛以綠色為主,背部是深綠色的,腹部是淺綠色的他的臉部呈火紅色,好像特意抹了一層胭脂.尾部是五顏六色的,紫的,黃的,紅的.....貝貝被散養(yǎng)的，在屋里飛來飛去，但它很聽話，從不亂飛。它有一個(gè)特點(diǎn)，就是不怕生人。我剛進(jìn)他們家，貝貝就一下子飛到我的頭上。這到把我嚇了一跳，我不敢動(dòng)了，呆呆地站在那兒。它呢，卻在我的頭上又蹦又跳，小爪子抓在我的頭上還挺癢癢。主人一叫它，它立刻回應(yīng)一聲，然后馬上飛到主人手里，用一雙紅色的小爪子抓住主人的手指。貝貝從來不咬人。它要是和你熟了，還會(huì)飛到你的領(lǐng)子上，用那毛茸茸的羽毛在你的面頰上來來回回地蹭，好像是讓你衣領(lǐng)或是肩膀上，一個(gè)勁地伸著脖子看。你如果不理它，它還會(huì)用它的.小嘴兒輕輕地啄你幾下，意思是“給我吃點(diǎn)兒，給我吃點(diǎn)兒”。這種被啄的感覺還不錯(cuò)，癢癢的。貝貝還會(huì)撒嬌呢。他會(huì)翻倒在你手上，向上挺著肚皮，頭左搖右晃。阿姨說；‘‘這是他讓你給他撓癢癢呢’’。貝貝還會(huì)自己洗澡呢。在一個(gè)大碗里倒上水，一會(huì)兒，他飛過來，用小腳試試水的溫度，然后跳進(jìn)去抖抖羽毛就算洗完了。跳出來后，還總愛臥在別人手心里睡上一覺。真會(huì)享受。有一次，他把桌子上的一杯酒當(dāng)成水，喝了一口，他就不行了，東倒西歪，到處亂飛，一會(huì)撞在鏡子上，一會(huì)撞在書架上。一家人也樂的東倒西歪。就連不愛鳥的媽媽對(duì)貝貝也喜歡的不得了沒，就更別提我了。我十分喜歡小動(dòng)物，他們是人類的朋友，他們各個(gè)都像貝貝一樣討人喜歡，不是嗎。江老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，課堂氣氛活躍，能突出重點(diǎn)，通過動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等教學(xué)手段，突破難點(diǎn)。是一節(jié)成功的課例。本節(jié)課有幾大亮點(diǎn)：1、新課的引入抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生熟悉的兔房子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。2、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。注重動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生先在情境圖圖片上找一找、摸一摸，分一分角、指一指角，讓學(xué)生初步感知“角”是怎么樣的，讓學(xué)生初步形成角的特征和概念。再通過讓學(xué)生動(dòng)手操作：搭一搭、拉一拉、折一折、畫一畫等手段來幫助學(xué)生建立角的概念以及角的大小與什么有關(guān)。讓學(xué)生在“找角──指角──折角──做角──畫角”的實(shí)踐操作過程中體會(huì)、理解、發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。3、備課深入，能預(yù)知本節(jié)課的難點(diǎn)——角的大小與什么有關(guān)，并能通過電腦演示、實(shí)物演示來突破難點(diǎn)。4、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，有層次有坡度。在練習(xí)過程中并用兒歌的形式讓學(xué)生鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)。本課的難點(diǎn)“角的大小與邊長無關(guān)”建議重復(fù)說明角的大小是指哪個(gè)部分的大小，老師最好把教具放到黑板演示，并多舉例說明，讓學(xué)生加深印象。經(jīng)過楊老師對(duì)《角的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)，整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課改的理念，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動(dòng)參與，合作交流，給學(xué)生充分的動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。另外在教學(xué)畫角這一環(huán)節(jié)，尹老師先讓學(xué)生討論怎樣畫角，再讓電腦演示畫角的步驟，然后又學(xué)生模仿著老師畫角，最后再讓學(xué)生獨(dú)立畫角。可能一定程度限制了學(xué)生操作能力的發(fā)揮，但我覺得尹老師的教學(xué)方式可能能更好地落實(shí)這一知識(shí)，并能有效合理利用課堂時(shí)間。個(gè)人覺得在教學(xué)角的特征這一環(huán)節(jié)時(shí)可以讓學(xué)生拿手中的三角板摸一摸角，體驗(yàn)角的特征。角是比較抽象的幾何知識(shí)，只有摸過，感受過學(xué)生才能對(duì)角的特征留下深刻的印象。總之，整節(jié)課無論是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還是重難點(diǎn)的突破，都是相當(dāng)?shù)轿坏?。本?jié)課分為三塊內(nèi)容，角的認(rèn)識(shí)及判斷，畫角和角的大小。尹老師在這三塊內(nèi)容教學(xué)中處理得清楚恰到好處。本人比較欣賞尹老師在教學(xué)中的細(xì)致，如在判斷中，除了說說是角還是不是角的原因，還通過變一變把不是角的圖形變成角，或把角轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)還是角。在角的大小教學(xué)中，我覺得是不是可以出示兩個(gè)角，一個(gè)開口大但邊短，另一個(gè)開口小但邊長讓學(xué)生判斷哪個(gè)角大？學(xué)生可能會(huì)判斷開口大的角大，以此來得出角的大小與邊的長短無關(guān)。今天聽了平飛娜老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》這一課下面我就從以下幾點(diǎn)說說我對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課的一些看法。在教學(xué)過程中，老師讓同學(xué)們?cè)谏钪姓医?，使學(xué)生初步感知角，教師用紙片折角，讓學(xué)生在觀察中，得到大量的感性認(rèn)識(shí)，形成角的正確表象。在折好角后，老師讓學(xué)生感知角的兩條線是直直的，這時(shí)老師將給出“角的頂點(diǎn)，直直的線是角的邊”這一概念，同時(shí)讓學(xué)生歸納出角的組成，從而揭示角的本質(zhì)屬性，在此基礎(chǔ)上得出角的共同特點(diǎn)：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。以上這一系列的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著“初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱”這一知識(shí)與技能目標(biāo)在進(jìn)行。在導(dǎo)入過程中，老師讓學(xué)生在自己周圍找角，有的甚至找到同學(xué)身上去了，這把原本抽象的角和生活中的角緊密的聯(lián)系起來，不僅讓學(xué)生加深了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，還讓他們自然而然的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)就在他們身邊。在整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，學(xué)生親自動(dòng)手折角、畫角及改變角的大小，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)角的一些本質(zhì)屬性。在角的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課中，老師在多個(gè)地方運(yùn)用了多媒體。特別是在顯示角的各部分名稱，角的畫法及變角時(shí)，充分運(yùn)用了多媒體的動(dòng)畫功能，使學(xué)生更好的理解并掌握知識(shí)，而在展示學(xué)生所畫角和用三根小棒擺角時(shí)，老師沒有合理的利用投影儀。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)上，老師根據(jù)較低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。首先是判斷角、數(shù)角、做游戲—變角及角的大小，題的練習(xí)由易到難，由淺入深，由會(huì)到熟，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)過程中的表現(xiàn)可知這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了的，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了角，會(huì)判斷角的大小，而且還會(huì)畫角。另外，將角與生活實(shí)際相聯(lián)系，這充分體現(xiàn)了角在生活中的應(yīng)用，也就是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童自己的生活充分融合起來，將學(xué)習(xí)納入他們的生活背景之中，讓他們?cè)趯ふ野l(fā)現(xiàn)探索中認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)。值得商榷的是，老師在教學(xué)過程中沒有用言語和行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，給予學(xué)生及時(shí)地肯定。其次，這節(jié)課的操作性較強(qiáng)，老師讓學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間較少，老師在課堂上講的太多，沒有讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，角的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)很多地方都值得我們學(xué)習(xí)。我爸爸跟別人家定了一只小狼狗。幾個(gè)月后，爸爸把小狼狗抱回了家，小狼狗先是愛吃糖粥，過了幾個(gè)月，小狼狗會(huì)吃飯了。我想小狼狗是雌的，我就叫它貝貝吧。有一次，我從樓上下來，貝貝就在樓下迎接我了。貝貝搖著它那毛茸茸的尾巴，好像在向我問好。他那可愛的樣子，像一個(gè)毛茸茸的布娃娃。它那一身乳白色的毛，配上水靈靈的眼睛，真是可愛極了。說它可愛吧，有時(shí)卻很兇。有一次，外婆來我家，貝貝見了，嘴巴一皺，就大叫起來，把外婆嚇得后退三步。雖然貝貝對(duì)外婆很兇，外婆還是很喜歡他。貝貝的肚子一天天大起來了，外婆知道貝貝有了寶寶了，就對(duì)媽媽說：等貝貝生了一定要給我留一只。一個(gè)月后，貝貝生了三個(gè)寶寶。養(yǎng)了一段時(shí)間，小寶寶要吃甜粥了，可以不吃奶了，外婆就來我家抱走了那只黃色的。其余的兩只也很快有了新家。有一次，貝貝一早出去，到天黑還沒有回來，我們四處呼喚尋找，始終不見貝貝的蹤影。我們以為貝貝被打狗的套走了。因?yàn)槟菚r(shí)正是打狗猖獗的冬季。晚餐桌上，全家人誰也沒有笑容，我傷心得直想哭。第二天早上，我聽到貝貝的聲音出現(xiàn)在家門口，貝貝回來了，你聽，是貝貝在叫！我一骨碌下床，趕緊下樓去為貝貝開門。爸爸媽媽也立即起身下樓，一家人像迎接出國歸來的親人似的迎接貝貝回家。一天，我到外婆家去玩。還沒進(jìn)外婆家的門，那只小黃狗--貝貝的兒子，嘴巴一皺大叫著來迎接我。我覺得那只小黃狗的性格很像它母親的性格。不過，模樣哪有我家的貝貝那么可愛。我的老家有一只可愛的小花貓，它全身都有著黑白相間的顏色，看上去真若人喜愛，它的毛又柔又軟，干凈而光滑，誰只要一抱過它，就會(huì)愛不釋手。哥哥給它取了好聽的個(gè)名字“貝貝”。“貝貝，貝貝，吃飯了！”哥哥拉長聲音喊道。只見一只威風(fēng)凜凜的小花貓朝這邊走來，一條長長的尾巴一搖一擺，身后的小路上留下了一朵朵美麗漂亮的小梅花兒，樣子顯得十分高興。喔！我知道了，它肯定又在外面和別的貓打架打贏了，所以才會(huì)這么高興的。貝貝是一只勇敢的小公貓。剛生下來的時(shí)候，它就喜歡玩姆姆的毛線，好幾次把姆姆的毛線滾得滿地都是，被姆姆批評(píng)了許多次，本性卻還是不改。再長大一點(diǎn)，就開始學(xué)會(huì)打架了。成天在地下室的柴堆里亂蹦亂跳，東撓撓，西撞撞，那樣子可真像個(gè)威武的大將軍。別看它在那兒白費(fèi)勁，可它還是挺認(rèn)真的喲！它3歲時(shí)，就開始學(xué)會(huì)一天一夜不回家了，他經(jīng)常和外邊的野貓混在一起打架，總是被別的貓打傷，姆姆見了可心疼了，可又阻止不了它。后來，貝貝似乎懂得了打架的技巧，每次總是打了勝戰(zhàn)回來，因此，貝貝每次回來都是那樣開心，快樂。貝貝還是個(gè)貪吃鬼呢！記得有一次，哥哥買來幾個(gè)香噴