Module7 Unit1 We fly kites in spring（教案） 外研版（三起）英語三年級下冊

/教案：Module7Unit1WeFlyKitesinSpring一、教學(xué)目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind等。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子Weflykitesinspring.Welikespring.（3）能夠運用所學(xué)知識描述春季的活動。2.能力目標：（1）能夠正確書寫spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，喜歡春季的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：spring,kite,flower,sun,cloud,wind2.句子：Weflykitesinspring.Welikespring.三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind的認讀及運用。2.難點：句子Weflykitesinspring.Welikespring.的運用。四、教具與學(xué)具準備1.教具：圖片、卡片、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)內(nèi)容。（2）播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2.引入（10分鐘）（1）教師出示spring的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出spring，并板書spring。（2）教師出示kite的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出kite，并板書kite。（3）教師出示flower的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出flower，并板書flower。（4）教師出示sun的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出sun，并板書sun。（5）教師出示cloud的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出cloud，并板書cloud。（6）教師出示wind的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出wind，并板書wind。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師播放課文動畫，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。（2）教師出示句子Weflykitesinspring.Welikespring.的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出句子，并板書句子。4.練習(xí)（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀spring,kite,flower,sun,cloud,wind。（2）教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀Weflykitesinspring.Welikespring.（3）教師組織學(xué)生進行小組活動，用所學(xué)單詞和句子進行交流。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示情景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句子進行描述。（2）學(xué)生進行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句子進行對話。六、板書設(shè)計springkiteflowersuncloudwindWeflykitesinspring.Welikespring.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind各5遍。2.造句：用Weflykitesinspring.Welikespring.這兩個句子進行造句。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、卡片、動畫等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生認讀單詞spring,kite,flower,sun,cloud,wind，并能夠運用所學(xué)句子進行交流。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。作業(yè)設(shè)計旨在鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的書寫能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。但在教學(xué)過程中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強語音語調(diào)的訓(xùn)練。需要重點關(guān)注的是“教具與學(xué)具準備”部分。在這個部分中，詳細地列出了教師在上課前需要準備的教具和學(xué)生在上課時需要使用的學(xué)具。然而，這個部分的描述相對較為簡單，需要進一步補充和說明。1.教具的選擇與使用教具是教師在課堂上進行教學(xué)的輔助工具，選擇合適的教具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在本節(jié)課中，教師選擇了圖片、卡片、黑板和粉筆等教具。圖片和卡片可以直觀地展示單詞和句子的含義，黑板和粉筆則可以用于板書和擦除。圖片教具可以選擇與spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞相關(guān)的圖片，如春天的景色、風(fēng)箏、花朵、太陽、云朵和風(fēng)等。這些圖片可以讓學(xué)生直觀地感受到spring這個季節(jié)的特點，以及kite,flower,sun,cloud,wind等單詞所代表的事物。卡片教具可以制作成單詞卡片和句子卡片。單詞卡片上寫有spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞，句子卡片上寫有Weflykitesinspring.Welikespring.等句子。學(xué)生可以通過翻看卡片來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)單詞和句子。黑板和粉筆可以用于板書和擦除。教師可以在黑板上寫出spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞和Weflykitesinspring.Welikespring.等句子，以便學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)和記憶。2.學(xué)具的使用與保管學(xué)具是學(xué)生在課堂上進行學(xué)習(xí)的工具，使用合適的學(xué)具可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，學(xué)生需要準備課本、練習(xí)冊和筆等學(xué)具。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，它包含了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞和句子。學(xué)生可以通過閱讀課本來了解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。練習(xí)冊是學(xué)生進行課后練習(xí)的工具，它可以幫助學(xué)生鞏固和加深對單詞和句子的理解和記憶。學(xué)生可以在練習(xí)冊上完成教師布置的作業(yè)，以及進行自主的練習(xí)和復(fù)習(xí)。筆是學(xué)生進行書寫的工具，學(xué)生需要用筆來抄寫單詞、句子和完成作業(yè)等。選擇一支適合自己的筆，可以提高書寫的質(zhì)量和速度。3.教具與學(xué)具的互動（1）教師可以通過展示圖片和卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞和句子。例如，教師出示spring的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出spring；教師出示W(wǎng)eflykitesinspring.的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出該句子。（2）教師可以通過板書單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟隨書寫。例如，教師在黑板上寫出spring,kite,flower,sun,cloud,wind等單詞，引導(dǎo)學(xué)生跟隨書寫。（3）學(xué)生可以通過翻看單詞卡片和句子卡片，進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，學(xué)生可以翻看spring的單詞卡片，復(fù)習(xí)spring這個單詞的拼寫和含義。1.教具的選擇與使用的細節(jié)補充在選擇教具時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點和認知水平。例如，對于三年級的學(xué)生來說，顏色鮮艷、形象生動的圖片和卡片能夠更好地吸引他們的注意力，幫助他們記憶單詞和句子。教師應(yīng)確保教具的大小、形狀和材質(zhì)適合學(xué)生的使用，避免造成不必要的傷害。在教具的使用上，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標和內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)活動。例如，教師可以使用圖片和卡片進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來學(xué)習(xí)單詞。同時，教師還可以利用黑板和粉筆進行板書，以便于學(xué)生跟隨和模仿。在板書時，教師應(yīng)注意字體的規(guī)范和大小，確保學(xué)生能夠清晰地看到。2.學(xué)具的使用與保管的細節(jié)補充學(xué)生在使用學(xué)具時，教師應(yīng)指導(dǎo)他們正確地打開課本，翻閱到相應(yīng)頁碼，以及正確地使用練習(xí)冊和筆。例如，教師可以教授學(xué)生如何使用直尺和圓規(guī)來畫直線和圓圈，如何使用剪刀和膠水來剪貼和粘貼。這些基本的學(xué)習(xí)技巧對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。3.教具與學(xué)具的互動的細節(jié)補充教具與學(xué)具的互動應(yīng)該是有目的和有組織的。教師可以設(shè)計各種游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織一個“找春天”的游戲，讓學(xué)生通過圖片和卡片來找出與春天相關(guān)的物品?；蛘撸處熆梢宰寣W(xué)生分組，每組使用不同的教具（如卡片、彩筆、剪刀等），來創(chuàng)作一幅描述春季活動的畫作。在互動過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和進展，適時給予指導(dǎo)和反饋。例如，當學(xué)生在拼寫單詞時，教師可以走到他們身邊，個別指導(dǎo)他們的握筆姿勢和發(fā)音。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，讓他們相互幫助，共同完成任務(wù)。教具與學(xué)具的準備和使用是教學(xué)過程中