Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live？（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Unit2Lesson10WhereDoTheyLive?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句型。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確書(shū)寫(xiě)字母"m"和"n"。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：home,school,hospital,store2.句型：Wheredotheylive?Theyliveina/an3.字母：字母"m"和"n"的書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~"home,school,hospital,store"的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，單詞卡片，字母卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，檢查學(xué)生的英語(yǔ)水平。（2）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞"home,school,hospital,store"。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"進(jìn)行問(wèn)答。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師講解字母"m"和"n"的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（2）學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)字母"m"和"n"。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)懂并模仿單詞"home,school,hospital,store"。（2）學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"進(jìn)行問(wèn)答。5.小組活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.單詞"home,school,hospital,store"的書(shū)寫(xiě)。2.句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"的書(shū)寫(xiě)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)單詞"home,school,hospital,store"。2.用句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"進(jìn)行家庭調(diào)查，并記錄在練習(xí)本上。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。在課堂活動(dòng)中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲或游戲來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以播放一首英文兒歌，讓學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏跟唱，從而激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織一個(gè)“你做我猜”的游戲，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)猜測(cè)教師所比的單詞，這樣既能鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力，又能營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)故事或情境來(lái)引入字母“m”和“n”的學(xué)習(xí)。例如，教師可以編一個(gè)關(guān)于兩個(gè)孩子在尋找自己家的小故事，途中遇到了學(xué)校、醫(yī)院和商店，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的單詞和句型。在教授字母書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師可以示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序，并讓學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)，以確保他們能夠正確地書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字母。4.課堂練習(xí)（10分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以播放一段錄音，其中包含了與課堂主題相關(guān)的對(duì)話(huà)或故事，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。教師還可以組織一個(gè)“單詞接龍”的游戲，讓學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行接龍，這樣既能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又能鞏固他們對(duì)單詞的記憶。5.小組活動(dòng)（10分鐘）在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演不同的場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、醫(yī)院和商店，并用英文進(jìn)行對(duì)話(huà)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗余的信息。每個(gè)單詞或句型的書(shū)寫(xiě)都應(yīng)該規(guī)范，以便學(xué)生正確模仿。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)該有明確的結(jié)構(gòu)，比如使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分不同的內(nèi)容，如關(guān)鍵詞匯、句型、重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)等。3.圖文結(jié)合：在板書(shū)中適當(dāng)使用圖片和圖標(biāo)，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。例如，可以用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)來(lái)表示不同的生活場(chǎng)景。4.互動(dòng)性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)可以包含一些互動(dòng)元素，如學(xué)生可以通過(guò)指認(rèn)或模仿來(lái)參與到板書(shū)的過(guò)程中，這樣能夠增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授單詞"home,school,hospital,store"時(shí)，教師可以在黑板上畫(huà)出相應(yīng)的場(chǎng)景圖，并在旁邊寫(xiě)下對(duì)應(yīng)的單詞。在教授句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"時(shí)，教師可以在黑板上列出不同的地點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的介詞，讓學(xué)生來(lái)完成句子。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.針對(duì)性強(qiáng)：作業(yè)應(yīng)當(dāng)針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。2.多樣性：作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)多樣，可以是書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、手工制作、角色扮演等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。3.實(shí)際應(yīng)用：作業(yè)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中使用英語(yǔ)，比如可以讓家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在家里用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，或者記錄下家里、學(xué)校的一天，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。4.難度適中：作業(yè)的難度應(yīng)當(dāng)適中，既能夠讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又能夠讓他們通過(guò)努力能夠完成。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)家庭成員或朋友的居住地，用所學(xué)的句型"Wheredotheylive?Theyliveina/an"進(jìn)行描述?；蛘咦寣W(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖，標(biāo)出學(xué)校、家、醫(yī)院等地方，并用英語(yǔ)注明。九、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：教師應(yīng)當(dāng)反思教學(xué)目標(biāo)是否清晰，是否都得到了有效的實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效性：教