《第三單元復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

閱讀策略˙根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。˙試著在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元基礎(chǔ)知識(shí)閱讀理解習(xí)作語(yǔ)文園地真題演練目

錄基礎(chǔ)知識(shí)1生字認(rèn)讀風(fēng)靡

叉腿

卡住

一綹

儼然

叱咤

咚鏘

攢著

鏖戰(zhàn)

蟠桃

隕石

矗立

鰲頭

額枋蟠龍

擊罄

雍正

水榭

金箍棒

竇爾敦

偃月刀

悻悻然

紫禁城

金鑾殿

咋咋呼呼

赫赫偉業(yè)

滄海一粟

迥然不同

惟妙惟肖

多音字組詞哄hònɡhōnɡhǒnɡ亂哄哄哄騙一哄而散豁huòhuō豁口豁然薄

bòbóbáo刻薄薄餅薄荷攢cuánzǎn攢錢人頭攢動(dòng)形近字組詞悟（

）晤（

）豁（

）割（

）籌（

）疇（

）咀（

）沮（

）跺（

）剁（

）攝（

）懾（

）醒悟會(huì)晤豁達(dá)割開籌備范疇咀嚼沮喪跺腳剁椒攝像震懾看拼音寫詞語(yǔ)疙瘩

疲倦

考察

橡皮

跺腳

頹然沮喪

抽屜

猜測(cè)

起源

斑點(diǎn)

晝夜

神秘

觀測(cè)

拍攝

枯萎

干燥威風(fēng)凜凜

呆頭呆腦

別出心裁

技高一籌

暴露無(wú)遺

忘乎所以ɡēdɑ

píjuàn

kǎochá

xiànɡpí

duòjiǎo

tuíránjǔsànɡ

chōutì

cāicè

qǐyuán

bāndiǎn

zhòuyè

shénmì

ɡuāncè

pāishè

kūwěi

ɡānzàowēifēnɡlǐnlǐn

dāitóudāinǎo

biéchūxīncáijìɡāoyìchóu

bàolùwúyí

wànɡhūsuǒyǐ

易錯(cuò)字講評(píng)頹裁“幾”的第二筆是橫折提。

不要忘記“撇”。句子練習(xí)1.桌面上是一道道豁開裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（仿寫句子）2.銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。（用畫線詞語(yǔ)造句）

肥大的綠寶劍似的玉米葉子上，還有濕漉漉的夜露，風(fēng)一搖，露珠就順著粗壯的秸稈滾下來(lái)。

我們站在巍峨的泰山山頂，感覺(jué)自己猶如滄海一粟。閱讀理解2課文內(nèi)容填空

《竹節(jié)人》一文先介紹了竹節(jié)人玩具的制作過(guò)程，再記敘了孩子們玩竹節(jié)人時(shí)的癡迷，表現(xiàn)了人們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)，以及傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。閱讀策略

閱讀目的不同，采用的閱讀方法也不同，但不論帶著哪一個(gè)任務(wù)來(lái)閱讀，都應(yīng)該這樣做：首先，認(rèn)真審題，找出任務(wù)中的關(guān)鍵詞。然后，快速瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)客。最后，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，歸納出答案。課文內(nèi)容理解

閱讀目的1：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。1.確定相應(yīng)段落：2.提取關(guān)鍵信息：3-7段玩具制作指南；8-9段怎么玩。

玩具制作指南：從文中找出材料、步驟、制作方法，可以用列表的形式呈現(xiàn)。

教別人玩：關(guān)注表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，關(guān)注玩的方法和過(guò)程。課文內(nèi)容理解

閱讀目的2：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。1.確定相應(yīng)段落：2.提取關(guān)鍵信息：8-19集中描寫；20-23側(cè)面描寫。“裝飾竹節(jié)人”“斗竹節(jié)人”“上課玩竹節(jié)人”“下課偷看老師玩竹節(jié)人”……找到讓你感到有趣的的內(nèi)容讀一讀。課文內(nèi)容填空

閱讀目的3：講講老師和竹節(jié)人的故事。1.確定相應(yīng)段落：2.提取關(guān)鍵信息：20-27段說(shuō)清楚起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。課文內(nèi)容填空

《宇宙生命之謎》是一篇說(shuō)明文，圍繞著“地球之外是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題，講了生命存在必須具備的條件、火星上可能存在生命的理由、火星表面沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命存在這幾個(gè)方面的內(nèi)容，最后得出結(jié)論：人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命。閱讀策略

運(yùn)用了“批注閱讀法”感知文章內(nèi)容：對(duì)于重點(diǎn)詞句、說(shuō)明方法等，用線條、符號(hào)進(jìn)行標(biāo)示、批注，便于后續(xù)理解思考。閱讀策略

閱讀文章的方法：首先，要弄清文章中說(shuō)明生命存在的條件的內(nèi)容；其次，看看文中對(duì)其他星球是否存在這些條件的相關(guān)描述。課文內(nèi)容填空

《故宮博物院》的作者在材料一中重點(diǎn)寫了紫禁城中心的三大殿：太和殿、中和殿和保和殿，其中重點(diǎn)寫了太和殿。材料二講了有關(guān)太和門的故事，贊美了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。材料四是一張故宮示意圖，對(duì)于游客游覽規(guī)劃路線很有幫助。課文內(nèi)容填空

非連續(xù)性文本教學(xué)策略：在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，往往不僅從一篇閱讀材料中獲取信息，而是從多篇閱讀材料中獲取較為完整的信息。而且這些閱讀材料的來(lái)源有可能不一樣，有的來(lái)源于書籍、有的來(lái)源于報(bào)刊、有的來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。習(xí)作3習(xí)作

讓生活更美好1.半命題作文，先選擇話題。微笑誠(chéng)信夢(mèng)想……2.篩選典型事例。微笑：沮喪失落時(shí)，朋友的微笑給予鼓勵(lì)……誠(chéng)信：堅(jiān)守誠(chéng)信，獲得友誼…………3.表達(dá)感受。語(yǔ)文園地4交流平臺(tái)“有目的的閱讀”的策略：1.明確閱讀目的和任務(wù)；2.大致瀏覽文章，確定相關(guān)段落和內(nèi)容；3.細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容，選擇合適的閱讀方法如找中心句、提取關(guān)鍵信息、勾畫關(guān)鍵詞；4.查找其他資料，整合信息，解決問(wèn)題完成閱讀任務(wù)。“有目的的閱讀”的方法：1.根據(jù)閱讀任務(wù)選擇適合的閱讀材料。2.與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可以快速瀏覽，提高閱讀速度。詞句段運(yùn)用

學(xué)習(xí)刻畫人物入迷狀態(tài)的方法：

1.通過(guò)抓住人物動(dòng)作；

2.通過(guò)抓住人物嘴里的聲音，臉上的神態(tài)；

3.通過(guò)旁觀者的感受來(lái)表現(xiàn)人物狀態(tài)。

仿照課本的例子，運(yùn)用上述方法，描寫人物讀書入迷的場(chǎng)景。

只見她雙手捧著書本兩側(cè)，仔細(xì)地盯著書中的內(nèi)容，有時(shí)開心地笑著，有時(shí)眉頭緊皺，偶爾因故事的高低起伏而發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆，過(guò)后如釋重負(fù)般發(fā)出幾聲清脆的笑聲。我連叫她好幾聲都沒(méi)聽到。詞句段運(yùn)用

逐條說(shuō)明的好處：表達(dá)有序，條理分明。

針對(duì)下面的兩個(gè)話題，用逐條說(shuō)明的方法說(shuō)一說(shuō)。

競(jìng)選班級(jí)勞動(dòng)委員：

我要競(jìng)選我們班的勞動(dòng)委員，我認(rèn)為我有這樣幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是我熱愛(ài)勞動(dòng)，不論是在家還是在學(xué)校，我都會(huì)積極主動(dòng)的打掃衛(wèi)生；二是我有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在我的帶動(dòng)下，許多原來(lái)常常逃避勞動(dòng)的同學(xué)都開始積極主動(dòng)參加班級(jí)勞動(dòng)；三是我有豐富的組織經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常協(xié)助老師組織開展各種勞動(dòng)評(píng)比活動(dòng)，如小組衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)等。希望大家能夠選我做體育委員。詞句段運(yùn)用

向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球：

媽媽，請(qǐng)您允許我每周三放學(xué)后踢一會(huì)兒足球吧，因?yàn)樘咦闱驅(qū)θ擞泻芏嗪锰帲阂皇悄軌驈?qiáng)身健體，讓我擁有強(qiáng)壯的體魄和矯健的身手；二是能夠培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和積極向上的精神，提高自身的適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力；三是能夠提升人際關(guān)系處理能力，在和隊(duì)友的溝通交流中學(xué)會(huì)更好地團(tuán)結(jié)協(xié)作。日積月累春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

這首詩(shī)描繪了什么樣的畫面？

風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。真題演練5真題演練1.下列句子中所用說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是（

）①列數(shù)字

②作比較

③打比方

④舉例子（1）銀河系對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)又是滄海一粟。（2）金鑾殿高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。（3）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（4）很多物質(zhì)的顏色取決于它自身的成分，就拿黃河來(lái)說(shuō)吧，它的水中含有大量泥沙，所以是黃色的。A.②③④①B.③①②④C.④①②③D.①②④③B真題演練2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（

）A.《丁香結(jié)》充分運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在表達(dá)上很有特點(diǎn)。B.《七律·長(zhǎng)征》贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。C.《宇宙生命之謎》通過(guò)多種角度告訴我們火星上可以存在生命。D.《盼》一課運(yùn)用了許多心理描寫，表現(xiàn)了“我”盼望下雨的心情。C真題演練3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（

）①渾濁

衣襟

全神慣注

技高一籌②沮喪

咆孝

弄巧成拙

不假思索③頹然

抵御

洶涌澎湃

恍然大悟④澄碧

濫用

忘乎所已

和藹可親③真題演練

《竹節(jié)人》（節(jié)選）

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

我也湊過(guò)去，一探頭，咦，看見了什么？

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。真題演練（1）按照提示，在文中找到意思對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。①變得什么都沒(méi)有了。

（

）②由于過(guò)度興奮，忘記了一切。（）（2）“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”中，“我”為什么“怨恨”？又為什么“沮喪”？

化為烏有忘乎所以

“怨恨”是因?yàn)槔蠋煱选拔摇钡闹窆?jié)人收了；“沮喪”是因?yàn)槔蠋煵](méi)有像往日一樣，把竹節(jié)人丟到冬青叢里，“我”找了好